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在新课标背景下,更好地传授高中历史教学的内容,以达到中学历史教学的目的;课堂教学必须以学生为主体,重视学生的学习过程;培养学生的思维能力,必须运用历史教学新方法;在教学过程中要充分发挥教师的主导作用 相似文献
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《内蒙古教育》2018,(2)
高中历史学科作为整个高中阶段非常重要的部分,通过历史知识的教学可以有效培养学生历史素养,并帮助学生树立正确的历史价值观念,所以说,历史教学需要引起相关教师的重视。高中历史课堂教学中,教师通常会根据教材中的历史插图向学生讲解相关的历史知识,历史教材中的插图不仅增强了教学的趣味性,也丰富了传统课堂教学的内容。由于历史插图中富含了大量的历史信息,学生通过相应的插图可以直观地掌握相关的历史知识,从而有效提高学习效率。由此可见,高中历史课堂教学中插图的应用是十分重要的,所以历史教师应该要积极思考插图在教学中的应用策略,并通过合理的应用插图,充分发挥插图的教学作用,进一步提升教学效率。本文通过对插图在高中历史课堂教学中的应用展开了分析和探究,并相应提出了一些应用策略以供参考。 相似文献
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高中历史教学中学生自主学习模式的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高中历史教学中学生自主学习存在一定的问题,教师要针对这些问题提出相应的解决方案,要建立以学生为主体的自主学习课堂教学模式,充分激发学生自主参与意识,并采用多媒体课件辅助高中历史教学,营造自主学习氛围。还要积极做好学生自主学习模式的评价。让每个学生都能了解自己的自主学习能力。 相似文献
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高中历史教学中合作学习内容的选择和运用 总被引:1,自引:0,他引:1
毛敏露 《宁波教育学院学报》2010,12(4):121-123
高中历史新课程教学中积极开展合作学习,能充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生学会合作、交流和分享,从而提高历史课堂教学的质量。结合实践探讨高中历史教学中合作学习内容的选择和运用,有助于在高中历史课堂教学中有效开展合作学习。 相似文献
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吕维尧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的"髙耗低效"局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合高中历史教学经验,就高中历史探究式课堂教学进行思考。 相似文献
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张爱玲 《中国教育技术装备》2015,(1):62-63
以现代教育理论探讨运用电子白板来开展高中历史课堂教学的有效性,真正让电子白板在高中历史课堂教学中发挥出积极的教学功效,促进学生形成自主学习的良好习惯,改变教师的教学理念与方式,让高中历史课堂教学变得生机勃勃。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
新课程改革下,高中历史教师在课堂教学中,不仅要关注学生历史知识的教学,还要借助历史知识教学,培养学生的人文素质,并引导学生在历史学习的过程中,树立正确的世界观、人生观和价值观。立足于高中历史课堂教学,对具体教学中人文精神的培养进行了详细的研究和分析。 相似文献
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张潇睛 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
随着新课程改革的不断深入,人们对课堂教学的要求变得越来越高.在新课程改革下,课堂教学应该变得活泼生动,学生的课堂参与积极性要提高,学习方式要有改进.本文将深入探讨新课程背景下的高中历史学习方法,分析在高中历史教学中"运用小讨论"的必要性和如何在高中历史课堂教学中实施"小讨论",激活"大课堂". 相似文献
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李善迟 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
根据高中历史新课程标准基本理念要求,要提高历史课堂教学效率,使学生获得基本的历史知识和能力,促进学生全面发展,兴趣在学习过程中起着不容忽视的作用.本文从教学实践的角度,探索在高中历史课堂教学中运用多种方式方法,激发与挖掘学生学习历史知识的重要性. 相似文献
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新课程理念下,高中历史课堂教学应充分尊重学生在学习和发展中的主体性作用,根据历史学科教学特点,深化新课程实践,激发学生学习兴趣,启发历史学习思维,培养良好学习习惯,使学生在历史课堂上得到综合素质的全面提升。本文通过不同教学模式对高中历史的教学影响入手,从注重变化因果、借助影音技术、正确解析内涵以及综合分析事件四个方面,论述了如何在高中历史课堂教学中实践新课程理念,以提高课堂教学活力,旨在为高中历史课堂教学提供有价值建议。 相似文献