论纵深化培育中学生社会主义核心价值观

中学生是共产主义事业的接班人,其价值根基影响着共产主义远大理想的实现。做好中学生社会主义核心价值观纵深化培育,有利于坚定中学生政治信仰、厚植中学生文化自信、引领中学生道德发展,助力中国梦的实现。目前,中学生社会主义核心价值观教育存在学校教育、实践体悟、家校互动三方面的现实问题。这就要求学校注重教育引导的理论深度厚度,扩展相关实践活动,加强家庭德育反馈机制,全面实现中学生社会主义核心价值观的纵深化培育。     

坚守学科使命 顺应时代诉求

中学生政治素养的现状不容乐观。切实加强中学生政治素养的培养,是政治学科赋予政治教师的光荣使命,是时代的强烈诉求,政治教师理应当仁不让,积极担当。切实提高培养学生政治素养的意识,以社会主义核心价值体系为引领,增强课堂教学培养学生政治素养的实效性,引导学生积极参与社会实践,着力培养具有良好政治素养的学生,实现中国梦。     

思政课培育学生政治认同的实践与思考——以“永恒的中华民族精神”教学为例

政治认同素养是中学思想政治课程标准确定的四大核心素养要素之一。要真正发挥思政学科立德树人关键课程作用,思政课教师就要在日常教学实践中培育当代中学生的政治认同素养,实现新课标强调的正确价值引领。文章以"永恒的中华民族精神"教学为例,从三个视角阐释如何在日常思政课教学中培育政治认同素养:讲好中国故事,直击学生心灵;尊重客观事实,增强学生使命;"隐藏"有形教育,注重实践引领。     

基于中学生“幸福能力”培养的班级文化建设研究——以那曲市Z中学为例

"幸福能力"是个体追寻人生意义,实现人生价值的必备能力。班级文化建设是培养中学生"幸福能力"的有力抓手。通过对班级文化建设面临的现实问题进行深入分析,探讨在班级文化建设中培养中学生"幸福能力"的必要性和可能性,并从"实现幸福价值引领、推进幸福环境塑造、打造幸福实践载体"三个角度,在理论和实践层面探究如何培养中学生的幸福价值认同、幸福心理体验和幸福成果创享等"幸福能力",进而为中学生全面发展和终身幸福奠定厚实基础。     

倡导课堂DIY 开启思维火花

新课程标准倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式。DIY是符合课程标准理念的教学方法之一。本文针对课堂教学现状中学生思维的缺失与无效,提出课堂DIY,引领学生自主创设课堂,在自主思维、小组合作与探索建构中发展思维能力,以更好地培养英语素养及综合运用语言的能力。     

“语文报杯”全国中学生作文大赛——踏入著名高等学府的直通车

秉承致力于中学生思想道德建设,全面提升中学生人文素养,引领、激励中学生健康成才宗旨的,被业界誉为"阳光工程"的"语文报     

培育学生论证能力探索

论证是中学生适应社会不可或缺的能力。本文分析影响学生论证能力的一些看似合理的做法,对培育学生论证能力的实践价值进行具体阐释。在此基础上,多设开放式议题,引领学生多方论证;多设探究式议题,引领学生探索论证;多设实践性议题,引导学生求实论证;多设递进式议题,引导学生推导求证。     

基于教师专业成长的师范院校校本研修

以校为本的校本研修作为教师教育的新范式、新途径已经成为教师专业成长的必然选择。立足于师范院校教师队伍素质的整体提升,充分发挥校本研修中学生参与、团队推动、专业引领和中小学实践基地的资源共享,以期推动师范院校教师专业发展进程,提高师范院校师资整体水平和教育教学的质量,为基础教育改革与发展输送高素质师资。     

中学生健康网络文化的化育困境及对策

中学生已成为使用网络的重要群体,构建积极、自信、健康的网络文化对网络环境的优化、网络文化自信的树立和网络文化人才的培育具有重要意义。当前,中学生健康网络文化的构建面临影响因素复杂、缺乏价值引领、沟通渠道不畅、平台功能不完善、宣传管理不到位等化育困境,走出这些困境的路径是推进网络核心价值的构建,增强思想政治课主渠道教育作用,建立健全网络文化宣传机制,加强网络文化空间治理,从而实现以核心价值引领健康网络文化、以课堂教育普及健康网络文化、以宣传引导营造健康网络文化、以法制规范健康网络文化,以健康的网络文化促进中学生成长成才。     

做校本课题研究的引领者

校本课题研究的立足点是校本实践,着力点是优化措施、创新方法,生长点是理念引领实践、驱动专业发展。在课题研究的实践中,如何引领教师科学选题、有效研究、充分发挥成果的驱动功能和实践作用,是学校管理者要着力解决好的问题。学校应自觉担负起校本课题研究的组织和引领责任,以实践的理念引领选题、以科学的态度指导研究、以发展的思维激励创新,使基于实践的校本课题研究真正发挥引领创新和推动发展的作用。一、以实践的理念引领选题     

浅谈课堂教学中小组合作学习的牧式引领

课堂教学中学生小组合作学习是教师常用的教学手段。多年来的实践,有成效,也有问题,关键在于教师以什么样的意识来管理好。"牧式引领"是应对得很好的管理理念与管理方式,可以让合作学习从"失度"到"适度",从"出格"到"入格",从"衍射"到"辐射"。     

“语文报杯全”国中学生作文大赛——踏入著名高等学府的直通车

秉承致力于中学生思想道德建设,全面提升中学生人文素养,引领、激励中学生健康成才宗旨的,被业界誉为“阳光工程”的“语文报杯”全国中学生作文大赛已受到国内一批著名高等学府的高度关注。     

“语文报杯”全国中学生作文大赛——踏入著名高等学府的直通车

秉承致力于中学生思想道德建设,全面提升中学生人文素养,引领、激励中学生健康成才宗旨的,被业界誉为"阳光工程"的"语文报杯"全国中学生作文大赛已受到国内一批著名高等学府的高度关注。     

疫情防控视域下中学生爱国主义教育研究

中国共产党领导下的全民抗"疫"战是中学生爱国主义教育颇为难得的实践教材。然而,在具体实施中,学校的爱国主义教育存在着素材运用滞后、教育脱离情境、内容载体分散、教育方式受限等问题。要有效贯通疫情防控与中学生爱国主义教育,须深刻认识二者的关联性,并采用如下实施路径:把握时机,以"第一课堂"推动中学生爱国主义教育;发挥榜样作用,以"第二课堂"传播中学生爱国主义教育;走向社会实践,以"第三课堂"丰富中学生爱国主义教育;依托新兴媒介,以"网络课堂"引导中学生爱国主义教育。     

上海师范大学学生思想政治教育工作剪影

正上海师范大学紧紧围绕立德树人根本任务,坚持"以生为本,引领发展"理念,始终把促进学生成长成才为出发点和落脚点,紧紧围绕社会主义核心价值体系,坚持育人为本、德育为先,以目标引领、思想引领、党建引领、实践引领、典型引领为导向,促进学生全面发展。围绕"卓越教师、都市新人"的学生培养目标,加强目标引领;以社会主义核心价值体系为指导,加强思想引领:以建设发挥学生党组织、学生党员先锋模范作用的长效机制为根本,加强党建引领;以促进实践育人规范化、常规化、有效化为主线,加强实践引领;通过形成"崇尚典型、学习典型、争当典型"的浓厚氛围,加强典型引领。     

聚焦综合实践 发展核心素养——关于初中数学综合实践课的浅思考

综合实践课是初中数学课程的一种基本课型。在综合实践课中学生的观察能力、操作能力、思考能力以及创新能力都能够得到有效培养。而这些能力正就是发展学生数学核心素养的内容。因此,教师可以引领学生聚焦初中数学综合实践课,发展学生的数学核心素养。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述关于初中数学综合实践课的一些浅思考。     

地理基因视角下的中学生民族文化自信培育研学课程设计——以西江千户苗寨为例

文化自信是民族复兴的精神引领,加强中学生民族文化自信培养对于推进中国式现代化建设具有重要现实意义。地理基因是培养学生乡土情怀、民族文化自信的重要影响因素。为推动中学生民族文化观的正向发展,唤醒中学生民族文化情绪与情感体验,通过挖掘民族传统节日、民俗体验活动、特色民族产业的地理基因,整合西江千户苗寨少数民族文化研学旅行资源,设计具有研究性和旅行性体验相结合的研学课程,从而达成实践内化、民族认同、文化自信的研学目标。     

以德为先 生态育人——江苏省如东高级中学德育工作掠影

江苏省如东高级中学坚持"让师生成就最好的自己"这一办学理念,不断丰富德育活动课程,打造生态德育特色品牌,努力培养"志向高远、品德高尚、志趣高雅、能力高强"的优秀中学生,先后获得"全国教育系统先进集体""全国五四红旗团委""江苏省德育先进学校"等荣誉称号。以课题研究引领德育实践探索,构建师生和谐的生态德育模式。学校先后承担省规划课题"中学德育活动课程研究""中学生态型德育的实践研究"和市规划课题     

中国式现代化与中学思政教育融合探索

中国式现代化与中学思政教育相融合,培养全面发展的人,符合时代遵循,不仅有利于突出政治引领力,夯实政治基础,而且有益于汇聚思想共识,铸就融合同心圆。实现中国式现代化和中学思政教育融合,要坚持制度统领,建立大中小学思政教育一体化制度体系;要创新话语体系,运用好马克思主义中国化时代化理论话语;要突出精神动力,激发中学生融入中国式现代化主动性;要明确实践要求,促进中学生全面发展。     

浅议在初中数学教学中注重创新教育

以培养中学生创新能力为核心的创新教育是落实中学生素质教育的关键。为了更好地培养中学生的创新能力,结合多年数学教学实践,从教学内容、教学方式、教学环境等方面阐述如何增强中学生创新意识,提高创新能力。