校企合作提高技能人才培养质量

东风高级技工学校实施了多种形式和途径的校企合作，在培养技能人才方面取得了良好效果。     

校企合作人才培养模式研究

校企合作共同培养人才,是解决高校人才输出与企业人才需求之间矛盾的必由之路。高校和企业应根据现实情况,采取恰当的模式,努力解决合作过程中产生的具体问题,真正实现校企之间人才培养与使用的无缝对接。     

校企合作模式下高职人才培养模式探析

文章探讨改革校企合作流于形式、模式单一的局面,需要高职院校在制定人才培养方式适应基于校企合作的要求,形成理论依据充足、实践证明有效的人才培养方案。     

实行校企合作创新人才培养模式

职业教育的基本目标,就是要培养具有正确职业理想和良好职业道德、动手能力强、综合素质高、业务水平精的实用技能人才。企业具有资金、设备的优势,高职院校具有人才技术的优势,校企合作可以实现信息资源共享,促进校企双方共同发展。     

政校企合作人才培养模式探索

政校企合作,是指政府搭台,校企唱戏。政校企合作是加强政府、行业、企业、高校之间沟通交流和相互配合的重要平台,是进一步提升人才培养、科学研究的重要手段,对促进产业升级、企业产品更新和科研成果转化有着巨大推动作用。在政校企合作人才培养模式中要充分发挥政府的引导和纽带作用,激励企业发挥积极、主动作用,发挥学生教师的支撑作用。     

基于校企合作的毕业设计质量监控的探索

为了提高在校企合作模式下毕业设计的质量,通过在组织与管理、选题与指导、审查与监督等环节的改进措施,作者对毕业设计质量监控进行了有益探索。     

校企合作人才培养模式研究

众所周知,职业学院是输送社会人才的重要渠道和平台,在当前越来越需要高技能人才的情况下,中职需要在原有的基础上进一步的改革和创新,从真正意义上实施切之可行的人才培养战略,从而更好的满足当前的市场需求,让这些学生步入社会以后能够更快的找到属于自己的用武之地。本文将着重阐述当前的几种校企合作中的常见人才培养模式以及存在的问题,最后提出相关的建议,希望能够为今后更好的进行校企合作提供一些借鉴和参考。     

校企合作构建人才培养模式研究与实践

构建学校和企业全方位、全过程合力育人模式是人才培养的一种重要途径。哈尔滨工业大学电气工程及其自动化专业在校企合作人才培养模式研究方面,以和伊顿公司合作为例,建设了校企合作教学资源,共建了校内联合实验中心、校外工程实践基地,并推广到多个企业,归纳总结了提高学生工程实践能力的校企合作培养模式,为后续研究实践提供了值得借鉴的成果。     

校企合作模式下的创新人才培养研究

通过对大学本科人才需求形势的分析,结合高校本科生当前培养模式的研究,本文分析了校企合作教育必要性和意义,探讨了校企合作教育的主要模式,最后列举了我国校企合作的成功案例,为其它高校的校企合作提供了借鉴和参考作用。     

校企合作下新型人才培养模式创新研究

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等相关文件的发布,为高等职业教育指明了方向,而现代学徒制试点工作的推进,对深化产教融合、校企合作,完善技能型人才培养,推动职业教育内涵发展,提高职业教育人才培养质量和水平,提供了更好的土壤。因此,高职院校进行人才培养模式的创新势在必行。     

校企合作是创新人才培养模式的有效途径

校企合作的人才培养模式通过整合社会教育资源,不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展。     

建立基于校企合作的高职人才培养质量评价体系

校企合作已成为高等职业学校发展的共识,在哪些方面合作,怎么合作,似乎我们长期以来把目光局限于科研、实训、就业这老三样。其实企业在人才培养质量评价中也是大有可为的,重视并发挥企业作用,推进高职人才培养质量评价体系改革很有意义。     

校企合作视角下卓越工商管理人才培养模式创新探索

本文从校企合作出发,分析了目前应用较广泛的几种工商管理人才培养模式的优缺点,然后对"虚拟企业"模式进行探讨,并且就高校工商管理类卓越人才培养模式创新提出对策与建议。     

校企合作提高人才培养质量

随着现代汽车工业的迅速发展，汽车高新技术也不断涌现。如：电子燃油喷射系统（ＥＦＩ）、ＡＢＳ防抱死制动系统、电子控制自动变速器系统（ＥＣＴ）、牵引力控制系统（ＴＣＳ）等。这些汽车新技术的广泛应用，使现代汽车维修业由传统的靠人工经验诊断和手工操作的修复为主的维修方法朝着：“性能检测——故障诊断——换件修理”趋势发展。这就对汽车维修人员提出了更高要求和挑战。维修人员若对汽车新型装置技术不了解、维修检测方法不恰当、检测设备使用不熟练，极易造成控制系统、高档汽车零配件损坏，直接造成经济损失。为了使高职汽修…     

“二三四”校企合作人才培养模式的构建

如何培养高素质的技能型人才是职业教育必须破解的难题。职业教育水平和高技能人才培养能力,对国家产业竞争力和持续发展能力具有基础性、关键性作用。职业教育如何快速发展？职业教育的人才培养模式、课程体系和校企合作等方面的工作如何创新？近年来．本院在这几方面工作上进行了积极的探索,探索出了一些发展职业教育的新思路．采取了一些新举措,积累了一些新经验。本文就本院数控技术应用专业的“二三四”校企合作人才培养模式进行探讨。     

蝴蝶模式——校企合作人才培养的创新模式

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。湖南铁道职业技术学院校企合作人才培养蝴蝶模式建立了完整的高职人才培养支撑体系．初步实现了培养社会和企业需要的高等技术应用型人才的目标．为校企合作培养人才提供了一种范式。     

基于校企合作的人才培养模式探索与实践

文章以四川师范大学成都学院应用型人才培养的实践出发,深入研究了校企深度合作的人才培养模式的探索与实践,从校企合作的角度阐述“3＋1”人才培养模式,认为校企合作人才培养模式是学院发展的必然性选择,校企合作是人才培养的最佳途径.     

中职会计专业人才培养模式思考——基于校企合作模式下

我国技能型人才缺口较大,会计专业作为一个技能型岗位人才培养专业,在当前的就业环境中需求巨大,应培养出具有专业素养的实用性人才满足市场需要。本文基于企业与中职合作的背景,对会计专业人才培养存在的问题进行会计专业人才培养模式的探讨。希望能为会计专业人才培养提出新的思路。     

校企合作形式下金融本科专业人才培养模式研究

如何培养高素质的金融专业人才是我国当前人才培养面临的重要课题之一。本文就如何建立校企合作形式下的金融本科专业人才培养模式进行深入的剖析,以期为我国高校培养高水平的金融专业人才提出可行的对策建议。     

高校计算机专业校企合作人才培养模式研究

向应用技术型高校转型的必然途径之一是通过校企合作进行人才培养。然而,校企合作面临一系列问题需要解决。提出了校企合作的四种模式,并提出具体实施方案。该模式在武汉东湖学院计算机学院各专业进行实施,促进了人才培养水平的提升,取得了一系列可喜成绩。