以人为本做好技校学生教育管理工作

如何针对技校生的特点和技校教育的现状,开创性地进行技校生教育管理?我校的实践证明,“以人为本”的育人工作新理念,适应现代技校学生的教育和管理,取得了较好的效果。一、确立以人为本的学生教育管理新理念1、学生教育管理要以学生为出发点和中心,一切教育活动都要围绕帮助和     

教育评估在发展我国高等师范教育中的地位和作用

定期对高师院校的办学方向、办学水平、教育教学质量进行评估,有利于端正学校的办学指导思想,有利于教育教学的改革和办学水平的提高,有利于专业布局的调整和对高师教育的宏观指导与管理。教育评估应当成为教育管理部门的一项工作制度     

校企合作培养模式下技校学生工作的创新

校企合作办学模式对技校学生工作具有积极促进作用,也使教育过程的四个因素发生一定变化,与之相适应,技校学生的教育管理工作要采取新形式,运用新方法,增加新内容。     

构建区域教育研究型管理机制及其运行模式的思考

随着课改的深入,学生的学习方式、教师的工作方式、学校的运行机制已经发生了显著的变化,教育管理也必须华丽转身。构建区域教育研究型管理机制,便是促进教育管理方式转型的重要举措。区域教育研究型管理是一个系统工程,在这个系统中有教育行政机构、教育教学指导部门、教育评价机构、教育科研机构、教育督导部门以及广大基层学校,它们共同建构了这样一个开放、互动、发展的共同体。一个研究型的管理系统能发挥出"一加一大于二"的整体功能,更有利于从单纯依靠行政命令的传统教育管理,向更加强调思想和专业引领的现代教育管理转型。     

引入竞争机制强化一体化管理

一、建立集团式教育管理体系,对企业教育进行一体化管理包钢的企业教育体系完整、门类齐全,但在管理体制方面尚需进一步理顺,切实解决幼教、普教、职教、技校、党校各办学单位各自为政的行为,在企业办社会的行为尚未解决的时候,可考虑将教委变为实体,直接管理各办学单位。再者,公司教委会主任虽由公司主管副经理兼任,但下设办事机构只有一个兼职的办公室,力量显得过于薄弱,不能从客观上对公司教育的总体情况进行管理。所以应在现有管理体制上结合现代企业制度的特点逐步形成一套     

教育管理：理论与实践的联结点

教育管理工作的重大意义在于,如何把正确的教育思想和教育观念通过管理措施体现到教学中去,也就是说,教育管理部门是教育理念与教育实践相结合的联结点。这就意味着,从事教育管理工作的人既要懂理论,又要有实践经验。 教育观念是通过教育管理的实施体现出来的,更确切地说,受教育者通过教育管理措施来领会教育者的教育观念。如果所实施的教育管理与教育者所持有的教育观念不一     

技校政教科长需要加强修养

技校政教科长,主要负责学生的思想教育和日常管理工作。政教科长的思想理论水平和实际工作能力对于做好学生工作起着至关重要的作用。实践证明,如果政教科长不加强自身修养,保持良好的心态,就不会在学生的教育管理中有所作为。 一、结合技校特点,探讨教育规律。 由于受市场经济的影响,技校普遍感到招生难,分配难,经费难。技校除招生、分配一头一尾的工作外,中间大量的工作是教、管、学。上技校的大部分学生考试分     

抓教育要形成合力 搞管理要严爱结合

由于技校学生入学时素质偏低,出现的问题较多,故教育和管理工作难度很大。如何加强学生的教育管理已成为技校教职员工的主要话题。经过近几年的政教工作实践,我们感到抓学生教育,要形成合力,搞学生管理,要严爱结合是两条基本规律。一、抓学生教育,要形成合力改革开放以来,人们的思想观念发生了很大的变化,特别是在价值观方面尤为突出。当今的技校生思想活跃,怎样通过教育使这些来自于初中基础素质较差的学生成为“四有”人材呢？（一）领导班子要重视学生教育要重视学生教育管理工作,首先要认识到位。第一,今天的技校生就是明天…     

民办高校教育管理的研究与实践

民办高校教育管理通常是指在教育领域中所进行的管理活动,相对于教育行政来说,教育管理更倾向于学校内部的管理活动,其目的是保汪与监督国家教育行政顺利实施、合理规划和利用国家教育资源,维护全体公民的受教育权利,促进教育事业发展并更好地服务于教育。民办高校教育管理,包括师资队伍、专业设置、教育经费、科学研究、学生管理等方面。本文针对我国民办高校教育管理的普遍问题,分别就加强专业设置和课程建设、加强师资队伍建设、加强学生培养工作等方面提出建议,目的在于提高民办高校的综合办学能力,从而能够在我国高等教育事业蓬勃发展态势下体现并发挥出民办高校的核心竞争力。     

高师教育管理专业与课程的迷失和重构

自1998年学科调整后,一些高师院校教育管理专业被置于新增设的公共事业管理专业之下,旨在理顺专业归口、拓宽专业基础、增强专业适应性。然而,在新的专业冠名下,教育管理的专业特点被模糊了,课程设置也随之迷失。缺乏基本规范并严重泛化的课程令教师和学生无所适从,大大影响了教育管理专业人才培养的质量和学科的健康发展。重新强调教育管理的专业特点,对教育管理专业的课程进行重构是教育管理专业健康发展的关键。     

普通高校体育专业学生教育管理工作研究

高校体育专业学生是不同于其他专业学生的一个特殊群体,对其教育管理存在一定难度。要做好普通高校体育专业学生的教育管理工作,应根据其身心特点和专业特点,在做到按年级分层教育管理的同时还要做到六个结合,即：“思想政治教育”和“体育精神教育”相结合;“辅导员管理制”与“导师管理制”相结合;“外因填鸭式管理”与“内因自发式管理”相结合;“师生管理”与“生生管理”相结合;“日常管理”和“专业教学”相结合;“人文关怀”与“规章制度”相结合。     

从3LS理论看日本中学管理

教育管理美国称教育行政(Educational Administration),日本叫做学校经营,一般说来分为教育行政管理与学校工作管理两大部门。前者指国家和地方通过立法、行政等手段对教育的介入;后者指在法规与行政指导下,学校为实现教育目标所进行的一切活动。所谓3LS理论是国外教育管理上的一种理论。这种理论认为影响学校管理质量与效率的有三方     

高职生教育管理缺失的类型、成因与应对策略

高职院校在学生教育管理工作中有三种教育管理的缺失类型,包括：高职教育形成与发展的历史沿革形成的创新性缺失;高职教育的个性特征带来的开放性缺失;高职院校教育管理人员素质和队伍建设与发展要求之间的反差造成的方向性缺失。教育管理力量缺乏、思想准备不足、重视程度不够是形成教育管理三种缺失的主要原因。教育管理工作面向社会、企业、教学、管理队伍和学生教育背景是弥补三种教育管理缺失的有效途径。     

依法从严治校 提高办学水平

湖北省仙桃市技校(原荆州第三技校)自1979年建校以来,坚持依法从严治校的方针,把法制建设引入学校教育管理,把学校教育管理纳入法制轨道。通过依法治校,校纪校风从根本上好转,办学水平不断提高,双文明建设取得了令人瞩目的成绩。1993年,该校被省政府正式命名为湖北省重点技校,1994年步入国家重点技校行列。他们的主要作法是:     

加强技校学生管理培养专业技术人才

本文从一个技校教育工作者的视角出发,提出了一些在管理技校学生时发现的几个带有普遍性的问题,并结合相关的教育管理理论,针对这些问题提出的有针对性的管理措施。     

如何搞好技校校外班的培训

中平能化集团职业技术学院举办的综采、综掘专业以及技校校外班是为本企业各生产矿采掘一线培养技术工人的一种办学方式.采用半工半读形式,每个月集中八天进行学习,其他时间从事井下采掘工作.学籍由中平能化集团职业技术学院中技部管理,各矿职教部门具体负责讲课及班级管理.学员毕业后转为正式工人,继续从事井下采掘工作.     

教育督导工作是提高高校教育管理质量的关键

随着高等教育管理改革的不断深化 ,高校领导认识到 ,院校的合并、逐年的扩招、办学规模的扩大 ,为高校拓宽了发展的空间。与此同时 ,也出现了许多管理上的问题 ,而教育管理问题显得尤为突出 ,如校级教育管理部门的一些决策、计划、指令等没有很好地在各院系执行 ,校级教育管理部门正常了解各院系真实情况的渠道不畅通等。因此 ,深化改革为高校强化管理 ,理顺关系提供了良机。教学与科研要上水平 ,教学管理质量必须有新提高 ,建立教育督导制度 ,重视教育督导工作是其中的关键。首先 ,教育督导工作是整个教育管理系统中的重要环节和基本组成部…     

高校学生教育管理工作的探索与实践

<正>一、高校学生教育管理工作的相关知识1.高校学生教育管理工作的内容第一,从实体内容上,高校学生教育管理工作主要是从事于学生的学籍管理、奖励和处分管理、就业创业指导管理、校园活动秩序管理等内容。实体内容主要是对学生在学校正常生活进行管理。第二,从思想内容上,高校学生教育管理工作主要是为学生的思想政治管理服务的,要求将思想政治教育工作置于学生教育管理工作的重中之重,并且在教育管     

职业院校退役士兵学员的教育管理工作探析

职业院校退役士兵学员年龄、文化程度、思想素质和教育教学接受能力方面都存在较大差异,对他们进行教育管理难度较大.同时,部队和学校的管理模式存在较大差异,退役士兵学员对学校相对"柔性"的日常管理还很难适应.对退役士兵学员的教育管理应着眼于四个方面:开展与部队接轨的思想政治教育工作;加强管理,突出退役士兵学员的组织纪律性;以开展专业思想教育和就业指导教育为切入点,加强专业教育;开展丰富多彩的教育管理活动.     

在高职院校学生教育管理中引入企业职业管理要素的探索

培养学生与企业文化要求相吻合的精神特质和行为习惯,是高职院校学生教育管理工作的重要任务。以南京信息职业技术学院通信技术专业的改革实践为例,阐述了在高职院校学生教育管理工作中引入企业职业管理要素的必要性、实施框架和实施要点,对高职院校学生教育管理工作形成职教特色,提升人才培养质量与企业需求的吻合度提出了新思路。