关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学的几个问题

开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是新时代高校思想政治理论课教学的重要任务,讲好这一课程是新时代高校思想政治理论课教师的重要职责。讲授这一课程,要求高校思想政治理论课教师充分发挥主导作用,构建系统的行之有效的教学体系,实现教材体系向教学体系的转化、知识体系向价值体系的转化。要全面准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的框架结构、主要内容和贯穿其中的立场观点方法。正确处理好新时代党的创新理论与马克思主义理论、中华优秀传统文化的关系,与毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的关系,理论创新与实践创新的关系,推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展。     

习近平新时代中国特色社会主义思想之倡导绿色

<正>绿色发展理念,是习近平总书记创造性提出的五大发展理念之一,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记在"绿色"一词前添加了"倡导"这一动词,即为绿色发展理念冠之以鲜明的实践要求,实现了理论与实践的有机结合与辩证统一。一、问题倒逼绿色转向实践是认识的基础,是理念的决定性因素。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的绿色发展理念,是实践的产物,是我国经济持续高速发展带来的     

习近平新时代中国特色社主义思想之注重协调

<正>2015年,十八届五中全会提出坚持"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念,成为一大理论创新亮点。2016年,习近平总书记首次对每一"理念"增添了一个动词,即"崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享",生动地将"理念"指向了"行动"层面,并强调"要把思想和行动统一到新的发展理念上来""努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平",从而进一步丰富了五大发展理念。如果说五大发展理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要     

新时代中国特色社会主义思想的哲学底蕴

<正>习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大的伟大理论建树。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的继承与发展,是马克思主义中国化的最新理论成果。这一理论创新是马克思主义哲学在新时代的创造性运用,其中蕴含着深厚的哲学底蕴。本文试从唯物论、辩证法和认识论角度对习近平新时代中国特色社会主义思想进行探讨,以求教于方家。一、实事求是:习近平新时代中国特色社会主义     

习近平人类命运共同体思想及时代价值

十九大宣布我国进入了中国特色社会主义新时代,这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代,是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。新时代面对新的发展机遇和挑战,需要我们不断更新和完善发展模式以及党和国家的治理体系。"人类命运共同体"思想就是在顺应新时代发展潮流的情形下,以满足全人类共同发展为己任而提出的新的治国理念,是新时代习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平人类命运共同体思想是对人类社会发展历史规律的深刻认识和人类文明走向的正确判断,为全世界人民发展进步、和谐共处奠定了坚实的理论基础。习近平人类命运共同体思想是新时代增进国际交流,促进国家间友好合作的纽带,是国际社会进一步开展交流合作的基础,丰富和完善了我国社会主义核心价值观的内涵,为我国伟大复兴中国梦的实现提供了保障,也为中国与世界各国友好交流开创了新天地。     

学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系北大核心

全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育“学思想”的主要任务,是推动党的创新理论武装走深走实的发展需要,全党始终统一思想、统一意志、统一行动,有了更为明确的遵循、更为有效的武器。新时代党的理论创新形成的系列重大成果构成了科学体系的“四梁八柱”,深入回答新时代坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题构成了科学体系的主线,“六个必须坚持”的立场观点方法构成了科学体系的精髓,新时代党的创新理论构成了科学体系思想鲜明、创新性强、逻辑严密、系统全面的一系列基本观点。     

习近平对马克思主义哲学的创新发展

习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化新飞跃,是中国共产党在新时代对马克思主义哲学的创新发展。其创新之处主要表现在四个方面:实事求是、一切从实际出发理论对辩证唯物论进行了创新发展;社会主要矛盾变化理论对马克思主义社会矛盾理论进行了创新发展;以人民为中心、为人民谋幸福思想对党的群众史观进行了创新发展;人类命运共同体思想对马克思主义整体世界史观进行了创新发展。习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的创新发展,有助于构建新时代中国特色社会主义哲学话语体系,引领当代中国马克思主义发展新境界。     

习近平科技创新论述的科学内涵及其时代价值

习近平科技创新论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,研究习近平科技创新思想具有重要的时代意义。党的十八大以来,习近平站在世界科技发展大势和科技强国梦的战略高度,围绕"为什么要创新""谁来创新""怎样创新""为谁创新",深刻阐释新时代实现怎样的创新发展、怎样实现创新发展等问题,准确把握习近平关于科技创新论述的思想资源、核心要义、基本特性,有利于深学笃行习近平新时代中国特色社会主义思想。     

谱写马克思主义中国化时代化新篇章——读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党在长期革命实践和理论创新基础上的重要成果,它既是对中国特定国情和实践经验的深刻思考,也是对当代世界发展趋势的前瞻性洞察。这一思想体系为中国的改革发展和现代化建设提供了科学指导,同时也为世界发展提供了新的思路和智慧。推进马克思主义在当代中国的现代化传播是我们党的使命所在,必须强化理论武装和宣传阐释,践行习近平新时代中国特色社会主义思想。由中央宣传部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》一书不仅紧密联系了党的历史和创新理论,而且以简明易懂的方式传播给广大受众,帮助广大党员干部群众增强对新论断的政治认同、思想认同和情感认同。     

新时代高校思想政治工作体系贯通人才培养体系论析

“贯通”理念是习近平总书记关于高校思想政治工作重要论述的核心理念之一,系统反映了高校思想政治工作的地位作用、功能任务、运行机制和育人效果。高校思想政治工作体系贯通人才培养体系既是“贯通”理念的具体呈现,也是对高校思想政治工作创新发展的一种目标要求。准确把握高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的理论依据,深刻理解其现实矛盾,明确实践路径,对于深化新时代高校思想政治工作改革创新,提升高校思想政治工作的科学化水平具有重要意义。     

以新发展理念引领中国发展

<正>中共十八届五中全会首次正式提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。党的十九大在论述新时代中国特色社会主义思想的"十四个坚持"时,再次强调要坚持新发展理念。自此,这五大新发展理念成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,成为人们关注的热点话题。我们必须正确认识新发展理念的基本内涵,明确以新发展理念引领中国发展的客观必然性及重大意义,并将新发展     

习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思正义观的创新

习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含丰富的公平正义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想中的公平正义思想是以习近平同志为核心的党中央在社会主义建设实践中,面对人民群众日益增长的美好生活需要客观要求,对马克思的经济平等、制度正义、实质正义、自由人联合体等正义观点的继承和创新。中国特色社会主义进入了新时代,但是我国仍将处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。要牢牢把握这一基本国情,坚持以经济建设为中心,贯彻新发展理念,加强人民当家做主的制度保障,继续深化法治中国、法治政府、法治社会的全面依法治国一体化建设,着力推动构建人类命运共同体,将中国梦与世界发展紧密结合。习近平新时代中国特色社会主义思想中体现的完整的公平正义思想处处闪耀着马克思正义思想的光辉。     

新时代中国特色社会主义思想进高校的新举措

<正>党的十九大报告提出,中国特色社会主义进入新时代,代表我国未来发展新的历史方位。这说明习近平新时代中国特色社会主义思想是我国未来发展的指导思想,是学生应该明确理解的思想体系。基于此,国内高校开始将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育,力求通过系统、科学的教育体系令学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的政治内涵。从性质上看,习近平新时代中国特色社会主义思想具有绝对的政治性和思想性,而思想政治教育也是以"思想"和"政治"作为主要元素,     

“礼赞新中国,奋进新时代’’系列文章之三 习近平新时代中国特色社会主义思想的经济解读——《经济与社会》模块阐释(二)

<正>步入新时代,踏上新征程,开辟新境界,习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义政治经济学理论,具有开创性、先导性、科学性和实践性。站立时代新方位,聆听时代新声音,回应时代新呼唤,解决时代新问题,必须深入解读和全面践行习近平新时代中国特色社会主义思想。高中思想政治新教材必修模块2《经济与社会》第二单元"经济发展与社会进步"无论是新发展理念、现代化经济体系,还是我国的个人收入分配、社会保     

习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础

理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献,最为根本的就是要理解其中的哲学基础及其蕴含的哲学范式,即“系统为基战略辩证法”。这一哲学范式,是习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的一种具有本源性的原创性贡献。这种原创性贡献体现为六个层面：(1)习近平治国理政从根本上面对的是“哲学问题”,具有作出原创性哲学贡献的前提;(2)解决哲学意义上的问题需要以系统为基础作出战略谋划,由此便形成“系统为基战略辩证法”的哲学范式或哲学观;(3)系统为基战略辩证法创新发展了马克思主义具有总体性的“辩证哲学”;(4)习近平新时代中国特色社会主义思想及其蕴含的系统为基战略辩证法要求确立新的“哲学思维”;(5)习近平新时代中国特色社会主义思想及其系统为基战略辩证法蕴含治国理政的“哲学智慧”;(6)习近平新时代中国特色社会主义思想彰显了人民至上的“哲学理念”,它由物本逻辑走向民本逻辑。     

学习贯彻党的二十大精神筑牢高校教师队伍思想之基

党的二十大开启了中华民族伟大复兴号巨轮乘风破浪、扬帆远航的新征程。在新的历史时期,建设高质量高等教育体系,打造高质量高校教师队伍,要坚持不懈推进高校教师自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想,筑牢高校教师思想之基。高校教师要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想精髓要义,坚持运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论指导工作实践。高校教师要为推动习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展贡献智慧。高校和教育部门要全面构建教师自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想的环境场域。     

中华文化与中国精神的时代精华北大核心CSSCI

习近平新时代中国特色社会主义思想是“中华文化与中国精神的时代精华”,这是党的十九届六中全会作出的一个十分重要的论断。这一论断将习近平新时代中国特色社会主义思想置于中华文化的宏阔视野和中国精神的时代高度加以定位,科学揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想与中华文化、中国精神的本质联系。习近平新时代中国特色社会主义思想使中华文化在与时代的同频共振中焕发铿锵有力的时代强音,把中华文化的当代发展推向新高度新水平新境界;聚焦于实现中华民族伟大复兴这一根本主题,充分彰显了中国精神的鲜明特征,集中体现了中国精神的气韵风骨,鲜明展示了中国精神的时代精华和非凡力量,成为中国精神的时代表征;创造了体现民族继承性、时代原创性的新文明理念,为处理人类文明现代化发展难题、把握人类文明未来发展趋势、创造人类文明新形态提供了弥足珍贵的思想框架和价值体系,成为引领时代的精神旗帜。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课略论

将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课既是用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生头脑的现实需要,也是新时代改进、加强与创新大学生思想政治教育工作的重要途径。习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思想政治理论课的内在契合性等使其融入成为可能。采用"一主三辅"的融入思路,突出各门思政课融入重点,开设专题讲座和选修课程,实现习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育在实践教学方面的常态化等则是习近平新思想融入思想政治理论课教学体系的有效路径。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的价值结构体系

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党人面对新的时代要求、社会形势、发展状况等一系列问题和要求综合形成的思想理念,分析与总结这一价值结构体系中人民——价值主体、初心——价值取向、美好生活——价值目标这些对应关系,有助于深层次地理解这一思想内涵的深刻性和丰富性,并为进一步理解这一思想提供具有科学性和规范性的指导。     

创新为贵弄潮头——习近平治国理政的创新情怀

<正>党的十八大以来,在治国理政进程中,习近平总书记高瞻远瞩,高度重视创新发展,将"创新发展"作为统领中国特色社会主义伟大事业的"五大新发展理念"之一,其创新情怀令人高山仰止。一、琴瑟和鸣:秉持创新理念,弘扬创新精神理念是行动的先导。在治国理政过程中,习近平总书记紧跟时代,高瞻远瞩,创造性地提出了新时代我国经济社会发展必须秉持的"五大新发展理念",即创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。在这"五大新发展理念"中,将创新发展