信息化教学在中职预防医学教学中的应用现状及对策探究

目前,信息化教学在中职预防医学教学的重点应用主要有视频、PPT以及图片等形式,这种情况已经不能满足现代信息化的发展需求。因此,中职医学类专科学校应该及时更新教学手段,不断提升自身的信息化教学水平,促进预防医学教学更好地开展。文章首先分析了信息化教学在中职预防医学教学中应用的优势,其次提出了信息化教学存在的问题,最后提出了信息化教学在中职预防医学教学中的应用策略。     

智慧教学工具在“医学形态学”教学中的应用探究

在新冠肺炎疫情的影响下,线上教学已常态化,智慧教学工具的应用有力地保障了教学工作的开展,同时也深度推进了当前职业教育与信息化技术的融合;雨课堂是可为教学全过程提供数据化、智能化信息支持的智慧教学平台,文章通过研究以雨课堂为代表的信息化教学工具在“医学形态学”教学全过程的应用,阐述与分析了应用此种教学模式在“医学形态学”教学不同阶段的效果,并实时跟进调查反馈,调动学生参与“医学形态学”课程学习的兴趣,为“医学形态学”课程教学改革提供参考。     

预防医学教学中的能力培养探讨

根据我国卫生保健事业的发展与需求,掌握预防医学的知识对医学生来说越来越重要,预防医学的教育在医学知识培养中也越来越受到重视。要使学生学到预防医学的基本理念,并能根据所学知识科学分析和运用这些理念,在教学过程中就要求教师应用各种教育学方法,突破传统教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的主导思想。笔者根据多年教学经验,总结了预防医学这门课程在课堂教学中能力培养方面的一些心得。     

“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中的应用

为了提高预防医学课程教学效率,文章首先简述了OBE与雨课堂的内涵,然后说明了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的可行性,接着阐述了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的关键点,之后论述了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的流程,最后对“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用进行了反思。     

翻转课堂在"口腔预防医学实验"教学的应用

探讨翻转课堂教学方法在"口腔预防医学实验"教学中的应用效果.选取河北医科大学2017级口腔医学专业本科生为研究对象,在"口腔预防医学实验"教学中将82名学生随机平均分为实验组与对照组,实验组采用翻转课堂教学法,对照组采用传统授课法,通过对比两组学生课堂表现评分、随堂测验成绩、课后教学满意度,比较两种教学方法在"口腔预防...     

应用互联网思维解决预防医学教学痛点的新思考

分析互联网思维体系的应用对预防医学教学改革的影响,探讨平台思维、用户思维、服务思维、社会化思维和大数据思维支持预防医学解决教学痛点的可行性,提出应用互联网思维解决预防医学教学痛点的观点。新媒体技术的发展为预防医学提供必要的技术支持,互联网思维体系的应用为预防医学教学的变革提供了更多可能。     

信息化教学在高职医学"诊断学"教学中的应用

"教育信息化2.0行动计划"提出的基本目标是到2022年基本实现"三全两高一大"。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要途径。立足医学职业教育信息化教学的应用现状,以《诊断学》信息化课程教学为例,展示信息化教学课程设计,探讨医学职业教育的课程改革模式,优化课程内容,实行医教结合,构建灵活的教学模式,提高教学效果,推行各种信息化手段有效、合理的应用。     

PBL教学法在口腔预防教学中的应用

目的：探讨PBL教学法在口腔预防教学中的有效性和可行性。方法：选取口腔专业学生随机分为2组,分别采用PBL和LBL教学法对口腔预防医学的不同内容进行实验性研究。结果：对于不同内容两者理论测试有统计学差异,问卷调查有较大差异。结论：PBL教学法可以提高学生的综合素质,适应于口腔预防医学部分章节的应用。     

翻转课堂在中职预防医学课程教学中的应用探讨

中职预防医学课程的教学内容多,课时少,学生普遍学习兴趣不大,从而影响了教学效果。本文主要针对目前中职学校预防医学教学中存在的问题,分析采用翻转课堂的优势,并就在应用翻转课堂时应思考的一些问题进行探讨。     

PBL与TBL相结合教学法在预防医学教学中的应用

探讨PBL与TBL相结合教学法在预防医学教学中应用的效果。方法:选取2009级和2010级卫生管理专业学生,2010级学生40人为实验班,对其采取PBL与TBL相结合教学法;2009级学生41人为对照班,对其采取传统式教学法。在PBL与TBL教学后发放问卷。结果:实验班学生在学习自主能力、分析解决问题能力的提高等方面都优于对照班学生((P0.05)。结论:PBL与TBL相结合教学法有利于提高预防医学教学效果与质量。     

留学生预防医学实践教学体系的建立

预防医学实践教学是理论教学的重要补充,在留学生中教学中具有重要作用。本研究以2007级印度留学生为试点,从教学大纲．教学计划、实习地点、实习内容、实习形式,学生管理,效果评估等方面进行了尝试,旨在摸索一条适合留学生的预防医学实习方案,建立留学生社区预防医学实习教学工作体系。     

PBL教学法在口腔预防教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在口腔预防教学中的有效性和可行性.方法:选取口腔专业学生随机分为2组,分别采用PBL和LBL教学法对口腔预防医学的不同内容进行实验性研究.结果:对于不同内容两者理论测试有统计学差异,问卷调查有较大差异.结论:PBL教学法可以提高学生的综合素质,适应于口腔预防医学部分章节的应用.     

浅谈信息化教学在妇产科护理学教学中的应用

在新的信息时代的背景下进行新的信息化教学,信息化和数字化在各行业得到不断应用,通过比较信息化教学模式与传统教学模式来了解信息化教学运用在现代教学中的运用是势在必行;信息化教学方法应用在妇产科护理教学中提高了学生学习妇产科护理学的兴趣,使学生充分掌握妇产科护理专业理论知识为即将走上临床实践做好铺垫。     

翻转课堂在卫生毒理学教学中的实践与探讨

卫生毒理学是预防医学的重要专业学科,融基础性和应用性为一体,毒理学基础教学质量直接关系到预防医学学生综合素质的培养。针对卫生毒理学的学科特点,本文采用翻转课堂教学模式进行毒理学基础理论教学实践的初探,实现了教学质量和学生学习能力的提高。笔者结合教学经验,介绍实施过程,评价教学效果,并分析实施过程中的优点和不足,提出相关建议,为翻转课堂在毒理学理论教学中的应用提供参考。     

信息化教学方法在“动物病理学”教学中的应用

随着以计算机为核心的信息技术以及互联网+的网络技术的不断发展,大量的信息化教学手段在教学中得到广泛应用。信息化教学应用已成为教育教学发展的必然趋势。"动物病理学"是动物医学相关专业的一门专业基础课。笔者根据该门课程特点,设计不同的信息化教学手段(如PPT、微课、FALSH、三维动画视频、模拟病例、网络课程等)借助教学平台,贯穿于教学过程中,提高教学效果,解决教学过程中使用传统教学不宜完成的教学内容。提高了学生的学习兴趣,真正使学生作为教学的中心。学生收获颇大,反应俱佳。     

地方院校口腔预防医学实践教学初探

口腔预防医学是一门实践性应用学科,但在地方医学院校,由于受当地口腔预防事业发展的限制,开展口腔预防医学实习存在一定困难.本文结合教学实践,总结了地方院校应如何利用有限的资源完成口腔预防医学实践教学任务.     

参与式教学法在预防医学教学中的应用

预防医学是研究环境因素对人群健康的影响作用及规律,并针对不良环境因素提出改善措施,以达到预防疾病、促进健康为目的的一门学科。预防医学的教学目标是培养学生学会运用预防医学的思维方法,使其具备扎实有效开展农村初级卫生保健工作和城市社区卫生服务的业务能力,为今后开展预防保健服务打下坚实的基础。教师能否采取恰当的教学方法,可关系到学生知识的获取、思考和解决问题能力的培养和学生学习兴趣的激发。目前,在预防医学教学中大部分教师仍采取传统的信息灌输的教学方式。这种传授知识的形式虽具有其自身的优势,但学生处于被动接受的状态,无法和教师充分形成沟通与互动,极其不利于学生能力的培养,因此预防医学教学方式亟待改革。     

医学智慧信息化实验实训教学平台构建与实践

针对医学院校实验实训教学中存在的问题,以应用型医学人才为目标,将信息化、人工智能技术引入医学实验实训教学,构建"早临床、多临床、反复临床"基础临床融合的实验实训课程体系,打造信息化、智能化与医学教育高度融合的实验实训学习空间,推进以"学生为主"的多元化的医学实验教学模式、考核模式、评价模式改革,强化医学生临床思维和临床实践能力训练,为医学院智慧实验实训教学平台构建及应用提供了可资借鉴的实践途径。     

信息化教学在小学语文教学中的应用探析

21世纪以来,信息化教学逐渐成为我国推广素质化教学以及信息化教育过程中不可缺少的环节。信息化教学的实际过程就是通过科技化的教学方式进行教学,还需要结合现代化的教学传播方式,以促进学生高效率学习为目的,以信息化教学为手段。调查研究信息化教学在小学语文教学过程中的现状与存在的问题,并针对相关问题提出解决策略,以提高信息化教学在小学语文教学中的应用,从而提高教学效率,提高学生的学习效率。     

新时期信息化教学在儿科护理教学中的应用思考

研究并分析信息化教学在儿科护理教学中的应用。在儿科护理教学中,应用信息化教学模式可以有效提高学生的学习积极性,优化护理教学质量,教学效率高,值得进行广泛的应用。