浅析PBL模式在中职生物教学中的应用

随着我国教学改革的推进,传统的以教师为中心的教学模式已经不能适应素质教育的要求和未来教育的发展趋势,亟需对传统教学模式进行改革创新。PBL教学模式是一种以问题为中心、以学生为主体的教学模式,通过在中职生物课程的教学实践,证明PBL模式能有效培养学生的自主创新意识、自我学习能力和团结协作能力,在推动我国教学模式改革、深化我国素质教育等方面具有较大的教学价值。     

浅析PBL模式在口译教学中的应用

目前,广泛运用的口译教学模式,即传统教学模式、专题式教学模式、技能化教学模式,其优势与缺陷并存。为了满足国际交往的需要,适应社会经济的发展,口译教学模式需要进一步地改革与创新。本文在介绍现行的口译教学模式的基础之上,重点探讨了如何将以学生为主体、以项目为核心的PBL模式应用于口译教学之中,使之成为英语专业口译人才培养模式的有效补充。     

多媒体技术在中职生物教学中的应用

在科学技术飞速发展的当今社会,多媒体技术开始被广泛应用到我国的教育教学中,不仅在极大程度上转变了我国教育教学的方式,同时还对促进教育教学质量的提升有着重要作用。就目前来看,多媒体教学已然成为我国中职生物教学所普遍采用的一种方式,但由于中职的生物教师在多媒体技术的使用中还存在一定的不足,导致教学的效果一直无法达到预计的目标,对此,我国中职生物教师就必须转变多媒体技术在教学中应用的方式。     

PBL模式在高中地理教学中的应用探讨

PBL模式在当前的教学中有着十分广泛的应用,PBL模式与我们传统的教学模式有着很大的区别,PBL模式强调的是学生的主动学习,突破了传统教学中以教师为主的教学模式,学生在课堂上可以发挥自己的主观能动性。PBL模式的应用,可以让学生参与到课堂学习中,能够确保学生的课堂核心地位,发挥学生的想象力和创新力,在地理课堂上给学生搭建一个与生活相关的场景,提出生活化的问题,这样的课堂问题可以激发学生的求知欲。     

PBL模式在高中数学课堂教学中的应用

随着新课改的不断深入,培养创新型人才已经成为当前我国教育教学的重点目标.提倡采取问题式、探究式、讨论式教学方法,激活学生的问题思维,促使学生主动思考问题,在解决问题的方法探索中获得学习能力和思维能力的锻炼.基于问题的学习(Problem-Based Learning)是一种新型的教学方式,被教育界学者就简称为PBL模式,将其运用于教学实践中,有助于提升学生的问题意识,提高学生的知识获取与综合运用能力,助力学生的数学学习质量提升.基于此,本文首先阐述了PBL模式的内涵与特征,又针对PBL模式在高中数学教学中的应用提出了几点建议,以供参考.     

PBL模式在高中化学教学中的应用分析

PBL教学模式是时代发展的产物,也是江苏新高 考发展的必然趋势。在化学课堂教学过程中,教师应充分理解 PBL模式的基本内涵及构成要素,了解到PBL模式的开展优 势,采取一系列有效的教学手段,以推进化学课堂教学的改革 与发展’促进学生得到全面的发展。     

PBL模式在高中地理教学中的应用

教育是国家之本,做好基础教育是我国教育机构的首要任务。而PBL教学模式是实例化学生学习场景,将学习内容真实化、复杂化,从而调动学生的学习兴趣。PBL教学模式对于高中应用式教学具有促进作用,而高中地理教学涉及的复杂性时常使学生无法联系到地理实际场景,因此,本文从高中地理教学出发,结合PBL模式对高中地理教学的应用式教学进行研究。     

PBL教学法在高中生物教学中的应用研究

随着新课改的实施,PBL教学法的优势得到体现。教师将PBL教学法应用于高中生物教学中,有助于凸显学生的学习主体地位,能够充分发挥学生的主动性,激发学生对生物问题的自主探究兴趣,培养学生自主学习和合作学习的能力,令学生的生物核心素养得到更好的培养。     

中职生物教学中探究式教学法的运用研究

中职生物教学是面向全体学生开展的,探究式教学能有效培养学生的创新意识和实验能力,对学生生物科学素养的形成有着重要作用。而在中职教学中如何开展探究式教学,如何高效应用探究式教学法,则是教师必须要思考的问题。教师在实际教学中,要通过布置任务或提出问题来调动学生学习的积极性和主动性,使学生在探究中具备发现问题、解决问题的能力。文章简述探究式教学的意义和特点,并多维度探究中职生物教学中运用探究式教学的途径。     

学生的主体作用在中职生物教学中的发挥

在中职阶段生物教学活动开展的过程中,教师要突破以往理论教学方面的局限,更好地提高课堂教学的主动性,真正地帮助学生实现综合素质的发展。基于中职学生素质和特点,强化教学过程和创新教学方法。本文对中职生物教学中发挥学生主体作用进行了分析和探讨。     

论教育机智在中职生物教学中的运用

教育机智是教师在一定的教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动,是作为一名优秀教师不可或缺的内在品质,对于提高课堂教学质量起着重要作用。本文从教育机智及其实践意义、影响教育机智运用的因素、中职生物课程教学中教育机智的运用等几个方面进行了阐述。     

论教育机智在中职生物教学中的运用

教育机智是教师在一定的教学情境中,瞬间作出的、具有教育意义的创造性行动,是作为一名优秀教师不可或缺的内在品质,对于提高课堂教学质量起着重要作用。本文从教育机智及其实践意义、影响教育机智运用的因素、中职生物课程教学中教育机智的运用等几个方面进行了阐述。     

PBL模式在高中地理教学中的应用

以往的教学模式下,我们的学生具备较强的学习能力、认知能力,但实践应用能力大多不达标,造成这种问题的主要原因来自于,我们的单方面传授知识的教育模式。时代高速发展,新课改理念下,无论是国家教育机构还是专家学者,乃至是社会需求,都更趋向于全面性人才的培养,也就是核心素养的培育。对于高中地理学科来说,无论哪种教学模式方向的改革,前提必须是在满足高考这一硬性指标的基础上。笔者根据实践教学经验,在高中地理学科当中引入PBL模式,探讨其意义、应用价值、情况、问题,综合探究PBL模式。     

PBL模式在高中地理教学中的应用

基于现代社会对人才的需求和高中地理课程标准的基本理念,尝试将PBL教学模式引入高中地理教学中,对PBL模式做出基本的阐释,并展现PBL模式的教学价值,在此基础上结合具体的地理教学问题对PBL模式的问题设计进行分析,并通过教学案例呈现具体的教学步骤。本文从高中地理教学实践出发,对新课程背景下高中地理教学的方法进行了探索,希望能对增强学生相互合作解决地理问题能力的培养提供帮助。     

PBL模式在机器人教学中的实践

本文通过对机器人课堂教学中存在问题的分析,提出了在机器人课堂教学中应用PBL教学模式,并以《机器人简易桥梁》一课为例,基于PBL模式机器人教学实践的展开论述。     

中职生物教学中PBL教学模式的应用初探

中职生物是一门理论知识较为抽象、概念众多、代谢反应较为复杂的一门基础生命学科,主要对生命现象的本质进行了探讨。PBL教学法是指是在课堂上设置合理情境的教学方法,有利于充分发挥学生学习的积极性。本文对中职生物教学中PBL教学模式的应用进行探讨。     

浅谈中职生物教学效果的提升策略

近年来,中职院校在不断扩招,学生人数也日益增加。大多学生直接由初中过渡到中职院校,许多并未参加高中考试,且大多学生基础较差,学习目标不明确,对生物学习没有兴趣。这就需要教师转变教学观念、创新教学方法,进而提高生物教学效果。本文对中职生物教学进行详细探讨,以望对今后中职生物教学工作起到抛砖引玉的作用。     

浅谈 PBL 模式在高中化学教学中的应用

基于问题的学习（problem-based learning,简称 PBL）模式是从学生学习角度出发设计的一种能克服传统课堂教学存在的弊端,顺应未来教育发展的教学模式。文章通过对 PBL 理论的研究,与高中化学教学的特点相结合,探索一种适用于高中化学教学的教学模式。     

中职生物教学中PBL教学模式的应用研究

随着素质教育理念的贯彻落实,我国教育事业改革的进程也在进一步加快。为了能够切实提升学生的学习效率,一些教育工作者尝试在日常教学过程中广泛应用PBL教学模式。本文论述中职生物教学中PBL教学模式的应用价值,分析现阶段中职生物教学状况,了解PBL教学模式的具体定义,通过对“巧妙设计问题,构建知识体系;创设问题情境,激发学生兴趣;划分学习小组,展开专题研究”等应用措施进行具体分析,使广大教育工作者能够意识到PBL教学模式的优势所在,对其今后的教学实践起到一定的帮助。     

PBL模式在成人教育中的应用

多媒体和网络技术为成人教育提供了更加开放的教育环境,本文以PBL的内涵和成人学习者的学习特性为切入点,探讨了网络环境下PBL成人教育模式的实施过程。