构建小学语文自主学习课堂教学模式

近年来,由于教育改革的不断完善,自主学习成为教学改革的重点,小学生在语文课堂上的自主学习显得尤为重要。自主学习能够提升学生探究以及合作的能力,促进学生对语文知识的利用。因此,构建小学语文自主学习课堂教学具有很重要的意义。主要对构建小学语文自主学习课堂提出了相关建议。     

高效课堂教学模式的探讨与构建

高效的课堂教学模式是我们永恒的追求,无论从过去到现在,还是将来将一直是我们探讨的主题。甘肃省(以下简称"我省")高中新课改推进到现在,大家都一致认为课程改革的主阵地在课堂上。新课程要求教师在课堂上落实和体现新课程的新理念、新要求,要由传统教学中的重知识向重能力转变,着重提升学生的自主学习、合作探究、创新等能力。传统的课堂教学方式已经不能适应新课程的要求了。新课程改革是要求学生学习方式的重大变革,而要使学生学习方式产生这样的变化,就要求教师的教学行为方式发生变化。因而如何在课堂上突出学生的主体地位,引导学生自主、合作探究学习,切实提升学生的能力,探索创建高效的课堂教学模式成为我们当前亟待解决的问题。     

新课程理念下的六模块构建式课堂教学

新课程标准倡导：注重培养学生的数学表达能力和交流合作的能力,强调发展学生独立获取数学知识的能力,提高学生学习数学的兴趣,引导学生养成积极主动、勇于探索的学习习惯。为此,探索高效课堂教学模式成为新课程改革的焦点。     

初中语文“自主合作探究式”课堂教学模式

在语文教学中,教师应培养学生的自主学习能力,使学生养成自主学习的习惯,指导学生进行合作探究式学习,从而提高教学效益。     

构建自主学习历史课堂教学模式

新的高中历史教学大纲特别强调对学生创造性学习能力的培养,提出在历史教学中要“鼓励学生对历史问题进行独立思考,发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神”; “要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习和积极探究的精神”。因此,培养学生自主学习、自我探索和创新能力,成为学校教育的重大课题。 一、以自主学习为主的教学模式的策略及运用     

小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考

自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。     

自主学习历史课堂教学模式的构建

21世纪是知识经济为主导的时代，知识的创新和技术的创新乃是知识经济的两大特征，随着素质教育的全面推进和高中新课程的全面启动，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力成为摆在我们教育工作者面前的迫切问题。为此我们结合本校“在新课程实施背景下，促进农村高中学生自主学习策略的研究”的课题在历史课堂教学中进行了一系列的探索，提出了在历史教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式，现就笔者在教学工作中的实践，谈一些肤浅的体会。     

浅议小学数学探究式课堂教学模式的构建

小学数学探究式课堂教学强调重视学生在学习、生活、实践的基础上，在教师的引导下，经历主动参与，自主探究，来获取数学知识，积累教学素养，运用学到数学知识和能力解决实际问题的学习过程。以此提高学生学习主动性、主体性和独立性，培养学生的实践能力和创新精神，有效地优化学生学习方式，提高学习效率。     

如何构建“自主-合作-探究”的物理课堂教学模式

在新课改的实施中,"自主-合作-探究"的教学模式越来越受到广大高中教师的青睐。特别是高中物理教学,更是把此教学模式当成了上好物理课的"宝",本文就此教学模式展开了一系列的探讨,旨在提高高中物理教学质量。     

如何在数学课堂中构建自主学习模式

教育的发展优劣关系国计民生,教育的改革需要与时俱进。传统教育模式随着经济社会的发展,已远远满足不了社会发展的需求。所以全国各地都在进行教育改革,尤其是在创建高效课堂和构建自主学习模式上,值得广大教育者研究和探讨。     

对数学课堂教学和教师角色的几点反思

通过对新课程标准的实践和对传统数学教学的比较,本文着重讨论了对数学课堂教学和教师角色的几点认识,并结合实践提出了在组织实施数学教学活动中应该避免出现的几种情况.     

“质疑·探究”课堂教学模式

质疑·探究课堂教学模式是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,数学课不仅仅是强调学生探究,而且突出强调教师应从学生的实际出发创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识?形成技能,发展思维,学会学习.一般的情况下,我们分为四大步骤:一是创设情境,质疑问题;二是合作学习,探究尝试;三是思维训练,综合培养;四是交流心得,学习反思.     

高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式浅探

为了适应新一轮高中新课程改革的需要．坚持以课堂教学为主渠道，积极探索高中政治“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，以培养学生自主、合作、探究的学习方式．促进学生素质的全面提高和个性的健康发展．提高教育教学质量，实现高中政治课堂教学由传统模式向新课程模式的转变。     

“自主合作、学案导学”课堂教学模式的探索与实践

新课程标准提出转变教与学方式的理念,提高学生自主学习能力,改革课堂教学结构,提高课堂效率,减轻学生过重的课业负担。作者根据高三生物课堂教学实际,尝试把传统的“教案”改为“导学案”,用“导学案”引导学生“自主学习,合作探究”,探索出一条优质高效课堂教学的新路子。     

自主、互动、探究式课堂教学模式的构建——《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题实验结题报告

学习策略的改进是以教师教学行为的变化为前提的.     

以课堂教学为载体，培养学生创新能力

纵观我国中学的课堂教学现状,大都存在着教学模式单一,教学方法过死,重理论、轻实践,重结果、轻过程,重死搬硬套、少创新等状况。这不但严重束缚了学生的创新意识和创新能力．而且不利于人才的培养。本文主要就如何利用课堂教学这个平台,激发学生的创新热情,培养学生的创新能力谈一些想法。     

浅谈教师在新课标下的数学课堂教学

新课程给教师和学生提供展示自我发展的平台。教师应该做到:(1)教会学生如何适应新教材,(2)教会学生如何创设情境,(3)培养学生的数学思想方法与技能,(4)教会学生如何自主、合作、探究学习。     

思想品德课自主探究型课堂教学模式的构建与实践

“自主探究型课堂教学模式”是指以问题情境的形成,问题的发现、探究和解决为主线索,突出对学生在学习过程中的问题意识、探索意识的培养,强调     

浅论高效课堂教学模式的几个特征

随着新课程改革不断深入,各地都在探索高效课堂教学新模式。高效课堂教学模式的衡量标准是教学效果。课堂教学一般分为高效教学、低效教学和无效教学。自然,实际教学过程中,无效教学相对较少,而低效教学却有很多,至于高效教学则很稀少。