课堂小练笔有效性的实践研究

在进行小学语文教学过程中,教师要想更好地提高学生的综合语文能力,应该在课堂上适当地给学生设置一些随笔练习,让学生通过各种不同方式的小练习,巩固自己的学习知识,检验自己的学习能力,创新自己的学习方式。也只有通过大量有效的小练笔活动,才能够更好地提升学生的综合能力。本文以小学语文教学过程中的课堂小练笔作为出发点,探讨如何更好地通过教学提升学生的综合语文能力。     

对小学数学教学课堂提问技巧的研究

在小学数学教学中,教师通过对学生进行有效的课堂提问,能够提高学生的学习效率,使学生在课堂学习中更全面地掌握知识。本文主要针对小学数学教学课堂的提问技巧进行了分析和研究。     

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

本文将对小学语文识字教学与情景化课堂加以简单的介绍,并通过对小学语文情景化课堂的意义与方法这两个方面,简单叙述如何有效地满足激发学生的学习兴趣,降低学生的学习难度,提高学生的识字效率,使学生能够自主思考等方面的教学需求,希望能够帮助小学语文教师的教学工作,使其能够更加便捷地开展识字教育工作,促进我国小学语文教学的发展。     

小学数学低年级口算方法和技巧研究

随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。     

“该出手时再出手”——论数学教学中情境介入的时机

小学数学的教学是一种艺术,而各位教师在课堂上给同学们创设出来的教学情境更是一种艺术。在实际的教学当中,通过教学情境的创设来改变教学实施的方法能够更好地凸显出小学数学教学的有效性,而这种教学情境的创设也是唤醒、鼓舞学生的一种重要教育形式。数学课堂情境的介入要把握新课导入时机,把握探究新知时机,把握巩固练习时机,把握评价小结时机,让同学们能够在这些活动中更好地展现出自己的智慧与才华。     

语文有效课堂的构建策略

想要打造语文学习高效课堂,改变传统的教学模式,让学生从"要我学"转变为"我要学",教师就要有意识地改变教学方式,努力提高学生的学习兴趣,最终实现以学生为主体的高效课堂,更好地提高教学质量。作为小学语文教师,在习作教学中应该不断引导学生进行写作训练,让学生通过不断地练习提高写作能力,并在练习中逐渐形成独有的写作思路。那么该如何打造高效课堂呢?     

小学高年级语文教学中的练习与复习

练习是教学过程中信息反馈的重要渠道。通过教师向学生的提问,或学生向教师的提问,教师能够发现学生由于遗忘因素形成的薄弱环节,及时地弥补不足。小学高年级语文练习课的教学,必须有针对性、有层次性地进行语文练习;必须精心准备,举一反三;突出学生的主体性和参与性;小学高年级语文复习课的教学应查缺补漏、整合知识、提升素养。科学选择复习的重点,合理安排语文课复习流程,以有效地提高语文复习效率,从而全面提高学生语文能力。     

数学课堂练习设计的优化

练习是小学数学教学中的一个重要组成部分,它必须达到一定的质量和数量,才能使教学大纲的基础知识被学生所掌握,才能使学生熟练地使用学来的技巧去解决具体的数学问题。高效的数学课堂要求教师对课堂练习不断优化,科学适量练习可以帮助学生提高思维能力以及智力、非智力等各方面因素的发展。通过练习,教师还能够考察学生对知识的掌握情况,对学生的学习和自己的教学成果进行检验。数学教学的课堂练习应该以教学大纲为基础,深刻领会     

小学语文课堂有效练习的实践与研究

小学生接受、强化和运用知识离不开课堂的有效练习。小学语文课堂练习这一教学环节,不但能够有效地促进学生对知识的接受与理解,而且有利于进一步拓展与丰富课堂教学的内容,切实增强学生的语文学习能力。一般情况下,每结束一篇课文或者一个单元的学习之后,教师都需要及时地组织学生开展有效的课堂练习,以帮助学生对所学知识加以巩固、消化和吸收,以实现高效的小学语文课堂教学。     

互动反馈系统(IRS)在小学数学练习课中的应用

在练习课中使用互动反馈系统(IRS)不仅为传统课堂增添了一种教学手段,而且它通过在课堂环境中运用互动反馈技术以及相关互动网络的支持,能够快速、真实、有效的收集学生的学习现实信息,形成数字化学习信息的高效采集和处理.教师及时取得反馈信息通过对相关数据的分析利用进行有针对性的教学,能够显著改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效,促进课堂教学成效的提高与评价的深入开展,取得良好的课堂教学效果.因此,在小学数学练习课中恰当地运用互动反馈系统(IRS)对提高小学数学练习课的效率有着重要的实用价值.     

小学英语体验式作业的设计艺术

英语作业是课堂学习的重要辅助教学手段,但也是教师平时教学中很容易忽略的环节。小学作业布置往往存在着随意性和单一性,抄抄背背的单一性练习比较多,造成了学生和教师的共同负担,学生不能够积极主动地学习,学生的学习潜能没有得到最大限度地发挥,因此需要教师设计更符合学生天性的体验式作业来让学生感受到英语学习的魅力,从而爱上英语。     

营造小学语文课堂氛围的有效途径

小学语文课堂应该是充满智慧的、有灵气的。这样才能够促使教师在课堂上顺利地开展语文教学,让学生自由地在课堂上展示自己的语言才能,进而提升自我。对小学语文课堂进行研究,以便能够通过营造良好的课堂氛围帮助学生有效地学习。     

构建小学数学高效课堂的策略研究

学生大多数都在课堂中进行学习,新课程改革要求教师构建高效课堂,让学生能够通过高效课堂更好地学习知识。小学数学是小学三大主课之一,因此小学数学教学中也要求构建高效课堂,使高效课堂更好地融入数学课堂中,让其发挥重要的作用,让学生学习数学的兴趣和积极性得到有效提高。     

在小学数学实际教学中实施个性化分层练习的途径

练习设计是数学教学中必不可少的环节,贯穿于数学教学的始终。通过练习,不仅能让学生巩固课堂上的知识,还能让教师对学生的学习效果进行检测,练习和测试一样,在数学教育中发挥着举足轻重的作用。在小学教学的练习设计中,如何强化练习的效果是重点内容。     

浅析利用多媒体提升小学教学有效性

当前多媒体辅助教学在小学课堂中发挥着越来越重要的作用,是教师常常使用的教学手段之一。如果教师在授课中合理地利用多媒体,就会创设出优美的课堂情境,激发学生学习兴趣,同时还可以将错综复杂的知识点通过直观展示,变繁为简,有助于学生理解和掌握知识,提高他们分析问题和解决问题的能力。由于多媒体还具有信息量大的特点,特别适合在小学教学复习课及练习课中运用,这样既能节省大量的时间,还有利于提升小学课堂的教学效率,增强课堂教学的有效性。     

试论小学数学课堂练习的精髓

正任何学科的学习都需要开展相应的练习课程,数学作为其中实践性和应用性比较强的学科,课堂练习是必不可少的环节。在小学学习阶段,由于学生自我控制能力还比较差,为了能够让其将学到的知识通过练习来掌握得更加牢固和扎实,教师就必须在课堂中组织和引导学生进行练习,这个时期教师引导和组织就显得十分重要和关键。好的课堂练习不但会让学生将学到的知识加以灵活地运     

小学科学课堂如何让学生学会科学思考

正小学科学的主要目的是为了培养学生的科学素养,教师应该把培养学生的科学思考能力渗透到教学思想与行为当中,真正地体现出小学科学学科的主体地位。教师可以通过改变教学方法与教学思路,让学生在课堂中不仅能够学到科学知识,还能够通过科学的方法来提升学生的科学思考能力,培养学生的科学情感与价值观。本文简述了提高学生科学思考能力的方法,使小学科学教学能够达到全面提高的教学目标。     

新课标背景下小学语文高效课堂构建策略

<正>课堂教学是一门艺术,是所有教师都应当拥有的一项基础性技术。在小学语文课堂教学中,学生的思维十分跳跃,对生活与学习中的各种事物十分感兴趣。所以,小学语文教师的课堂教学策略对学生有着巨大影响。怎样合理地组织课堂活动,使学生能够主动参与各种课堂活动,是新课标背景下高效课堂的目标。在小学语文课堂教学中,为学生讲解知识是语文教学工作的重中之重,而能否高效地开展课堂教育,主要看教师能否较好地展现学生的主动性,使学生自然而然地投入到学习中去。     

体育课也要内外兼修

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体     

对小学语文教学中教师课堂评价语的探讨

作为课堂教学中重要的组成部分,教师在对小学生进行语文方面的教学时,为了促进学生们的进一步发展,通常都会使用课堂评价语对学生进行相关的评价工作。而教师所使用的课堂评价语质量的好坏,对于课堂方面的教学工作,有着极大的影响。使用课堂评价语有利于教师对学生的课堂行为进行引导,能够有效促进师生之间的交流对话。同时,正确运用评价语能够有效促进小学生的学习,对于学生的发展,有着极大的帮助。因此,本文通过对小学语文教学中教师课堂评价语存在的问题,以及小学语文教学中教师课堂评价语的应用方式进行深入的分析和探讨,从而为帮助学生语文成绩的进步提供帮助。