新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略剖析

数学教学是高中教育的重要组成部分,是影响学生日后成长、发展质量的一门学科,提升高中数学课堂教学质量与效益,对于学生以及学校、学科而言均有重要意义。新课改背景下,要想提升高中数学课堂教学的有效性,高中数学教师就应以新课程标准为指导,不断更新自身教学理念,优化课堂教学模式、教学方法,从而为学生提供更好的教育与指导。     

高中数学优效教学探讨

优效教学理念的提出,不仅为提升高中数学课堂教学质量和效率奠定了坚实的基础,而且还为学生学习能力和学科素养的提升提供了重要前提.因此,高中数学教师应不断更新教学理念,利用多样化的教学方法进行教学,为学生创造良好的学习环境,从而使课堂教学优质、高效.     

关注三重维度提升高中数学教学效益

随着时代不断发展,社会、家长对学校教育质量越发重视。而高中数学学科,是高考的重要内容,已成为每个家庭和学生关注的重点对象。提升高中数学的教学质量,提升课堂教学效益,是每位教师义不容辞的职责。下面,笔者结合相应的教学实践提出自己的相关观点。     

核心素养视角下高中数学教学中的问题设计

当前,高中数学教学重视学生核心素养的培养,进一步优化课堂问题设计,强化问题驱动是提升学生高中数学学科核心素养的关键。本文分析高中数学教学问题设计的重要性,以提升问题设计质量、全面落实核心素养为基础,阐述当前高中数学教学问题设计的不足,明确高中数学教学问题设计的原则,并结合有关教学实例,对高中数学教学问题设计的方法及策略进行探讨,有助于推动高中数学课堂教学改革,促进学生数学思维的发展和数学学科核心素养的提升。     

陶行知教育理论在高中数学课堂中的运用实践

基于陶行知教育理论进行高中数学课堂教学改革与优化,提升数学教学与日常生活、实际应用之间的联系,不仅有利于学生对课程知识的理解,还能够有效提高学生的数学综合素养.本文将简要阐述陶行知教育理论的内涵,并结合具体教学案例,在"生活即教育""教学做合一"等陶行知教育理论核心素养的指导下,探索其在高中数学课堂中的具体应用策略,以期提升高中数学教学的质量与水平,促进高中生数学能力和数学素养的发展.     

基于数学建模思想与素养提升的高中数学深度教学实践

<正>数学建模思想、学科素养提升和数学深度教学是当前高中数学教学的三个重要方向。随着教育理念的发展,数学作为基础类学科的重要性越来越被人们所认识,教育工作对高中数学教学的需求不再局限于学生对数学知识的表面掌握与模仿应用,而是转向对高中数学的深度教学。为此,教师可以从数学建模思想与学科素养提升两个方面入手,进行有益的教学实践,为学生参与高中数学深度教学提供有效阶梯,进而助力学生在高中阶段数学学业的发展。一、高中数学教学中数学建模思想与素质提升的教学影响     

高中数学课堂分层教学法的实施与教学设计

高中教学过程中,数学学科是一门比较重要的学科,也是学校比较重视的学科。所以,高中数学教师一定要采取有效教学方法进行高中数学学科教学,进而提高学生整体能力。本文对高中数学课堂分层教学法实施和教学设计进行重点分析,希望提高高中数学课堂教学质量。     

优化课堂 激发学习——探讨高中数学教学有效策略

高中数学作为一门重要的学科,对于学生的个人 发展有着重要的影响。随着素质教育的不断推进,对高中学生 的教育重点和方式也在不断改变,而提升课堂教学的有效性,用科学的方式培养学生的学习兴趣,改善当前高中数学课堂现 状是当下新课改的重要目标。本文主要阐述了高中数学教学 存在的问题,探索了提升课堂有效性的策略。     

利用多媒体优势提升高中数学课堂教学质量探讨

进入二十一世纪以来,基于计算机技术的多媒体教学在现代教育中得到了十分广泛的应用。在高中数学课堂教学中应用多媒体技术的优势,可以显著提升课堂教学质量。基于多媒体教学技术,通过合理地设计和开发课堂教学过程,能够更好地创设教学意境,激发学生学习兴趣;能够突出数学教学重难点,向学生更好地呈现数学教学全过程,更为重要的是提高学生的数学思维能力,有利于学生的长足发展。基于此,结合笔者多年的高中数学教学实践经验,分析和研究了如何利用多媒体提升高中数学课堂教学质量,以期为广大教师提供一定的参考和借鉴。     

核心素养视域下构建高中数学高效课堂的实践探究

随着新课改和核心素养理念的不断深入,高中课堂教学的有效性和质量逐渐成为教学评价的重要指标。高中生即将面临高考,构建高中数学高效课堂,需要教师充分尊重每位学生的知识能力水平差异,因材施教,采用创新教学方式提升学生的综合学科素养。因此,以核心素养为中心的高中数学高效课堂教学,需要建立与巩固基础知识体系,着重提升数学逻辑思维能力,精细化课堂教学,提高学生对生活实践问题的求解能力,利用高考解题技巧,顺利完成高中阶段的数学学习。     

基于问题学习的高中数学情境教学模式探究

本文基于高中数学学科教学的特点,在建构主义的观点和弗赖登塔尔的数学教育思想的指导下,从培养学生学会数学化、学会学习的数学教学目标出发,阐述了基于问题学习的高中数学情境教学模式的内涵意义和课堂教学实践流程。     

浅谈如何提高高中数学的课堂效率

课改引导着高中数学教育质量提升,如何提升高中数学课堂教学效率已经成为当前的高中数学教学工作者正在思考的问题。想要切实促进高中数学教学质量提升,教师需要做的工作是多方面的,教学观念转变、教学方法更新都影响着教师的教学能力和效率。本研究分析了提升高中数学课堂教学效率的途径,仅供参考。     

基于STEM的高中数学教学策略与实践探索

基于高中数学的学科特点,面对新课程改革下的高中数学教学目标,将STEM教学模式融入高中数学课堂教学中,促使学生在具体的教学中形成一定的综合性思维,使得学生在具体的学习中深化所学的数学知识,最终实现学生自身创新能力、逻辑思维能力的提升。基于此,笔者以高中数学课堂教学作为研究切入点,对当前高中数学课堂教学现状进行了分析,并在此基础上提出了STEM与高中数学课堂教学的整合策略,并进行了详细的研究。     

浅谈在课程理念下如何进行高效率的高中数学课堂教学

高中数学课堂教学是高中教育中的重要内容,对于学生的能力发展和成绩提升来说比较关键。在高中数学教学中,教师需要合理的改进教学思路,改变当前高中数学教学低效率的状态,让学生活动综合能力发展和进步。     

多媒体技术在高中数学教学中的应用

新课标中明确指出,教师应积极地使用多媒体技术开展学科教学活动,让课程教学紧跟教育信息化发展的步伐,发挥出信息技术的优势,促进我国教育教学水平的提升.多媒体技术是教育信息化技术在课堂教学中使用频率最高的一种教学手段,相较于传统的教学方式,具备资源丰富、直观可视、视听结合、形式多样等特点,将其运用于高中数学教学之中,有助于缓解教师的教学压力,减轻学生的学习难度,提升高中数学的教学质量.基于此,本文主要就多媒体技术在高中数学教学中的应用展开了以下几点分析,旨在实现先进教育技术与数学学科教学的有机融合,促进课程改革目标的落实,为高中生的数学学习提供优质的服务.     

精心设计教学活动,构建高中数学高效课堂

数学是一门思维训练的学科,更是一门思维品质提升的学科.高中数学课堂教学应该激发学生主动参与的欲望,开展自主学习与合作探究以旧纳新的不断获得知识的掌握和能力的提升.只有重视课堂教学活动的精心设计,让学生在和谐愉悦、潜移默化的学习氛围中接受知识、提升能力才能实现课堂的高效与教育教学目标的有效达成.     

如何提高高中数学课堂教学质量

高中数学在高中教育中属于非常重要的基础性学科,课堂教学质量的高低直接关系到学生数学成绩的优劣。我们应从明确教学目标、进行科学合理的教学设计、开展主动生动的教学过程、创建愉悦宽松的教学氛围、建立亲切舒适的师生关系等几个方面着手对高中数学课堂的教学质量加以提高。     

解放思想 开拓创新 迎接挑战——浅谈新课改下高中数学教学

随着教育事业的蓬勃发展,人们对教育备受关注。数学是高中阶段一门非常重要的学科,也是一门逻辑性、抽象性和概括性都很强的学科。所以很多学生对数学课堂充满了恐惧感,甚至有的学生厌烦数学课堂,这样导致高中数学教学的课堂效率较低,严重影响了学生的数学成绩。在新课改的背景下,如何进行高效率的数学课堂教学,一直是我们一线数学教师所关心的重要问题。笔者结合多年的高中数学教学的经验和新课改的一些要求,谈谈在新课改的背景下如何科学的进行高中数学课堂教学。     

高中数学教学中多媒体应用探析

现代教育教学情形下,高中数学教学活动的高效开展具有极其重要的现实意义,其不仅有助于学生顺利通过高考大关,而且还对学生的学科综合素养的培养与提升有着极其重要的促进作用。本文主要结合实际教育教学情形,基于多媒体教学方式在高中数学学科教学活动的应用优势,探究多媒体教学方式在高中数学学科教学中的具体应用,以期为高中数学学科教学活动的开展提供参考和建议。     

信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养的落实

我国教育事业不断发展,高中开展数学教学不再以传授学生基础知识为目的,而是在传授学生基础知识的同时,培养学生学科核心素养,使学生能够运用发散性思维进行数学问题思考和学习。要想实现在信息化视域下高中数学课堂教学中学生学科核心素养培养,教师需对传统教学模式进行创新,运用现代化教学手段和教学方法展开数学教学。本文通过对信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养落实存在的问题进行分析,并利用信息技术推进高中数学课堂教学中学科核心素养的落实。