浅谈中职德育教学中学生问题意识的培养

在中职德育课教学中,影响教学成效的一个重要因素就是学生在课堂教学活动中参与程度的高低.实际教学中,相当比例的学生在学习中的参与程度不足,尤其是课堂学习中的问题意识低下,导致了教学成效长期在低位徘徊.     

数学课堂教学中学生问题意识的培养

数学课程标准明确提出,让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题。文章阐述了在小学数学课堂教学中,教师要采用不同的策略,培养学生的问题意识,激发他们发现问题、提出问题的强烈欲望,提高学生主动学习数学的综合能力。     

小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略

善于发现问题、敢于质疑权威,是培养学生创新思维能力、提升学生数学综合素养的关键。因此,小学数学教师要重视对学生问题意识的培养,积极营造民主氛围,创设适宜的问题情境,既要提高学生发现和提出问题的能力,也要培养学生分析和解决问题的能力。     

课堂教学中学生问题意识的培养

问题意识是创新的基石.在课堂教学中培养学生的问题意识,要营造宽松、民主的教学氛围,消除学生的心理障碍,尊重学生主体地位,精心设计问题情境,改变学生学习方式,引导学生善于发现问题.     

语文教学中学生问题意识的培养策略

培养学生问题意识,是语文教学中的重要一环,因此,教师在教学中就必须关注学生问题意识的形成与培养。要培养学生的问题意识,主要应从激发欲望,培养习惯,提高质量和能力等方面入手。     

对中职学生职业意识培养的策略研究

当今,受整个教育招生环境和社会就业形势影响,中职生源多数是文化基础知识差,纪律松懈、行为习惯不好的学生,而用人单位对职业学校输送人员职业道德的要求却越来越高。当下,在中等职业教育工作中加强学生职业意识培养就成为中职学生就业时能否迅速适应岗位,为社会接纳的关键。本文从职业意识的几个构成要素出发,深入中职学生职业意识现状,进一步探讨中职学生职业意识培养的策略。     

中职课堂教学中问题意识的培养

江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂.而创新,始于问题;问题是思维的发动机,思维也永远从问题开始.保护和发展学生的问题意识,开展问题性教学,是培养学生创新能力的重要途径.能不能提出问题是创造性思维的核心,是科学发现、科学研究的前提.     

中职学生职业意识培养策略探究

分析中职学生在职业素质、学习习惯、行为能力和纪律遵守等方面存在的不足,提出引入团队学习机制,培养学生的团队意识和集体归属感;加快学生角色转化,培养学生的职业形象意识;学习礼貌用语和职业礼仪,全面提升职业综合素质。     

数学教学中学生问题意识的培养策略

问题是引领学生思维能力发展的重要途径。在数学教学中,教师可通过设置悬疑、深度追问和生活应用等策略,培养学生的问题意识,不断提升学生的数学学习力。     

物理课堂教学中问题意识的培养策略

在本文中,作者结合物理课堂教学中的一些实践活动,总结了几点培养学生问题意识的策略,希望能够对学生问题意识的培养和综合素质的提升有所裨益。     

浅谈课堂教学中学生问题意识的培养

本文着重从营造民主、和谐的氛围；创造丰富的问题情境：结合生活实际：实验教学等方面阐述学生问题意识的培养。     

历史教学中学生问题意识培养策略

问题意识是创新的核心,是实现素质教育目标的基本条件,培养学生的问题意识是当下历史学科素质教育改革的突破口。文章结合作者的教学实践体会,就如何培养学生的问题意识进行了一些简单的阐述。     

小学数学教学中学生问题意识培养的策略

小学数学课程教学活动中,教师围绕具体的教学内容想要推动学生思维的发展,就需要关注学生问题意识的培养。在小学阶段的数学课程教学中,教师结合教育教学工作的要求和社会环境的要求,都需要推动学生问题意识的形成。学生形成一定的问题意识不仅能够对具体的课程知识展开思考,而且能够对学生后续的发展提供强有力的基础。因此,本文将立足小学数学课程教学现状的基础上,对小学数学教学中学生问题意识培养的策略展开分析和探究。     

语文教学中学生问题意识培养的有效策略

新课改倡导"自主、合作、探究"式学习方式,改变了课堂教学的旧有模式,最大化强调学生的自主性,培养创新人才,通过问题导学,以发现问题为教学契机,以问题探究为教学核心,通过问题意识的培养,逐步培养学生的独立思考问题,独立解决问题的学习习惯,最大化创设属于自己的学习空间。     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略

问题意识是提升学生思维能力的重要因素,学生在学习过程中发现问题并提出问题,才能真正成为学习的主人。本文主要探讨在初中语文教学中激发与培养学生意识的策略。     

探究性学习中学生问题意识的培养策略

近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,探究性学习受到越来越广泛的关注,并日渐成为学生学习方式的基本方向。学生问题意识是探究性学习中最关键的环节之一,也可以说是探究性学习能否真正实现的基本前提。对探究性学习中学生问题意识培养的研究,对于更好地推进研究性学习具有重要的意义。一、创设问题情境,扩充知识储备,探究中敢问既然探究性学习是以解决问题的形式出现,那么在有意义的探究性学习中,教师首先必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。没有问题情境就没有问题解决,问题解决的结果就是问题情境的消失。教师应善于将静态…     

结合中职德育课程 培养学生生命意识

本文主要从中职德育课程出发,论述了通过中德育课程提高学生生命意识的方法.主要有讲授法、两难问题讨论法、生命叙事法和活动法.     

思想品德课教学中学生问题意识的培养策略

所谓问题意识。就是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维．不断提出问题和解决问题。教师在课堂教学中,只有构建自主学习方式,交还学生提问权利;营造民主平等的环境,激发学生提问勇气;创设问题情景．刺激学生提问动机;加强思维训练,提高学生质疑能力．才能不断增强学生的问题意识与创造精神。     

中职教育中学生节约意识培养研究

随着近些年来世界范围内各种灾害的严重和环境的不断恶化,人们在能源消耗与环境问题上的认识也越来越清醒.高校学生作为将来能源消耗的主要群体,对其节约意识的培养也要显得越加重要.对于如何在中职教育中培养学生的节约意识,本文主要从在中职课程教学中对节约意识进行渗透,以及通过教学实践活动推动节约教育两方面入对学生节约意识进行培养.