公共参与实践活动选修课的教学实施——以《公共利益与公共参与》选修课为例

公共参与实践活动选修课能够更好地培育思想政治学科核心素养,落实思政课"坚持理论性和实践性相统一"的改革要求。文章以《公共利益与公共参与》选修课教学为例,尝试探讨实践活动选修课在培育学生公共参与素养过程中的实施路径,通过激发学生兴趣,引导其积极参与公共生活,从而提升公共参与的综合能力、优化公共参与的评价标准。     

美育融入高校公共体育教学的内涵及其实施

为了让高校的人才培养变得更加全面,使体育教学与美育得到有机融合,高校教师需要在概念分析法、文献研究法的运用过程中,全面了解美育融入公共体育教学的必要性。通过对当前高校公共体育教学与美育融合存在问题的探论,明确师生在美育观念树立、课程结构完善和美育手段运用方面的问题,之后进行有针对性的措施制定,通过树立正确的美育观念,完善课程结构,改革美育手段,革新体育教学评价体系等方式,让未来高校的公共体育教学在学生良好思想、行为习惯培育方面起到正面的引导作用。     

公共参与三部曲

<正>公共参与素养作为高中思想政治学科核心素养之一,其独特价值在于展现人民当家做主的责任担当,是重要的课程追求和实践归属。培育学生公共参与素养需要引导学生开展公共参与实践,在实践中加深对公共参与的情感体验,逐步形成对自然、社会和自我的整体认知,培养集体主义精神,增进价值认同、责任担当、问题解决等意识和能力,体验人民当家做主的幸福感,提高社会理解和参与能力。一、社会调查增强公共参与社会调查即引导学生站在观察者角度,围绕某一     

数学课参与教学的实施策略

一、巧妙引入新知,激发学生主动参与的欲望,使其自觉参与探究知识的过程。学生学习数学是一种有意识的行动,需要有鼓励、推动他们去学习的内驱力,达到学习目的。而这种内驱力产生于学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望,才会出现一种激励、推动自己去学习数学的心理力量,积极主动地参与学习活动。教学实践使我体会到:主动参与的欲望主要来自于学生对知识的兴趣和自主学习中获得的成功。因此,新知识的引入,是一节课的关键环节,要能够唤起学生的求知欲望,引起学生的注意,让学生带着兴趣和热情进入积极的学习状态,变“要我学”为“我…     

实施参与教学促进主体发展

新大纲指出:"学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者."主体性教学思想认为:参与教学就是教师采取各种教学措施调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使全体学生积极地参与到教学中,达到自主学习、自我完善的教学目标.它强调尊重学生主体地位和主体人格.     

实施开放式教学促进主体性参与

数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地,教师要培养创新型的人才,就必须从实施课堂教学的开放做起。以创新为目的的开放式教学,就是以“开放”为切入点,克服传统课堂教学的弊端,从培养学生的学习兴趣人手,不断激发学生的活力,引导学生理解、认知、探索、发现、想象和表现,着力培养学生的动手能力和独立思考能力,给学生创设积极思维的空间和时间,充分发挥学生学习的主动性,使课堂教学适应学生自主创新发展的需求。     

高中生公共参与素养的教学培塑

为顺应国家治理体系和治理能力现代化的新要求和信息化发展的新形势,高中思想政治课教学应该将公共参与素养培塑与学科模块教学有机结合,借力现代信息技术手段,开展丰富多彩的主题课外活动,强化公民教育,伴随着政治生态的不断优化,全面提升高中生公共参与素养。     

体育参与社会公共管理及其创新初探

在新时期发展形势下,必须加强对体育参与社会管理工作的深入研究,使体育能发挥出独特功能,促进我国建设和谐社会的重要途径,从而满足人民群众的美好生活。     

论网络公共参与行为类型及其启示

信息时代特别是网络时代的到来开启了公民网络公共参与的新进程,改变着公民公共参与的思维方式和行为方式.从公民网络公共参与的理性度和与事件的关联度出发,分析网络公共参与行为类型,探究网络公共参与的行为特征与基本途径进而得出相关启示,对于促进网络理性公共参与,推进网络治理现代化具有重要意义.     

高职公共艺术教育教学实施策略

高职学校艺术教育所包含的课程、教育方式和教育手段可以开发学生潜能,帮助学生更好地与社会对接。通过规划艺术教育内容,构建多元化艺术教育平台,加强艺术教师队伍建设,建立科学的艺术教育评价模式等,保证公共艺术教育教学策略的有效实施。     

实施开放式教学 让学生主动参与

如何让学生主动参与学习及挖掘学生学习的潜能已是当前全面实施素质教育的一个重要的研究课题。近年来,我将开放式教学引入劳动与技术课教学,促进学生主动参与学习进行了尝试和研究。一、开放教学方法,激发学生的主动性教师在教学中的主要职责不是把知识灌输给学生,而是把学习方法教给学生,使学生终生受益。德国教育家第斯多惠说过“:如果使学生习惯于简单地接受和被动地工作,任何方法都是坏的;如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的。”这就要求教师在教学中要因材施教,开放教学方法。1.教师在教学时对于不同的教学内容和不同的教学对象…     

刍议高等学校公共艺术教育及其实施

高等学校的公共艺术教育是一个综合性的系统工程,如何把大学生培养成一个具有健全人格、一定审美修养和创造力的生命个体是高等学校艺术教育面临的重要课题。因此对公共艺术教育的理念、内容、形式的选择进行合理的规划,才能不断满足当代大学生对美的追求和对艺术的渴望,以达到塑造完美人格的目的。     

实施主体参与促进优效教学

文章对传统的化学课堂进行了改革,结合实践阐述了“主体参与”的教学模式的应用。     

浅析学生参与课程实施及其研究

学生是课程实施及其研究中的一个弱势群体。为改善课程实施的成效,有必要把学生纳入课程实施及其研究中。学生参与课程实施有利于促进课程变革走向成功;学生参与课程实施及其研究具有三种形式,即学生作为数据来源、学生作为积极反应者、学生作为共同研究者。在新的课程实施及其研究中应该加强对学生的关注。     

论学生参与课程实施及其研究

学生是课程实施及其研究中的一个弱势群体。为改善课程实施的成效,丰富我们对课程实施的认识,我们有必要把学生纳入课程实施及其研究之中。学生具有参与课程实施的能力;学生参与课程实施有利于促进课程变革走向成功;学生参与课程实施研究也具有方法论上的优势。从理论上说,学生参与课程实施及其研究具有四种形式,即学生作为数据来源、学生作为积极反应者、学生作为共同研究者和学生作为研究者。我国的新课程实施及其研究应该加强对学生的关注。     

公共参与中的参与成本收益分析

公众参与公共决策具有重要的意义,但在现实生活中,公众参与却受到多方因素的制约,本文主要从参与成本的角度分析公共参与的制约因素,并对如何扩大公共参与进行了分析探讨。     

论公共危机应对中的公众参与及其法制化

应对公共危机是一个复杂的全方位、多领域的社会工程,不但需要政府机构的积极处理,也需要社会各种力量的大力支持。社会公众在应对公共危机中能够发挥自身独特的优势。公众参与具有重要的功能。因此在公共危机应对中,政府应该转变观念,走法制化之道,构建公众参与法律制度,让公众在危机预警、爆发以及恢复重建阶段发挥应有的作用。     

网络时代大学生公共参与的微观环境及其优化

家庭环境、学校环境、同辈环境是影响网络时代大学生公共参与的微观环境。微观环境中的事件关注度、信息饱有度、资源整合度、环境契合度是影响网络时代大学生公共参与效能的主要因素。从强化基层组织能力、提高资源配置效率、推进长效机制建设等方面着手,可以优化网络时代大学生公共参与的微观环境,提升大学生公共参与水平。