德育过程论:德育本质的新探索

德育过程论是德育的基本理论。它揭示了德育过程的本质,在德育过程的各个环节又体现着德育的本质,我们可以通过研究德育过程来把握德育的本质,从而提高德育的实效性。     

研究学生实际 提高德育实效

德育,必须坚持理论联系实际的原则,这个“实际”既包括社会实际,又包括学生实际。其中,学生实际既是德育的出发点,又是德育的落脚点,这就要求德育工作者认真分析研究学生的实际,并在此基础上,提高德育的实效。近几年,我们以历史唯物主义原理和中学生心理学的有关原理为指导,在研究学生的指导思想及方法上有所突破,即研究学生的需要点、闪光点和薄弱点。一、研究学生的需要点,使德育做到“按需施教”心理学在某种意义上把需要说成是人的活动的基本动力和源泉。当代中学生生长在社会主义初级阶段,现实环境决定他们产生在此基础上的物质生活的需要、精神文化生     

高校德育必须贴近学生实际

党的十六大明确提出 ,以“三个代表”重要思想为指导 ,全面建设小康社会 ,开创中国特色社会主义事业新局面。全国高校的广大师生对党的十六大精神是衷心拥护的。为了完成全面建设小康社会的伟大历史任务 ,党的十六大还对教育战线以及高等学校提出了明确要求。例如 ,全面建设小康社会的四大目标之一就是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高 ,形成比较完善的现代国民教育体系” ,“形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展。”并明确了新时期教育的任务是“培养数以亿计高素质的劳动者 ,数以千万计专门人才…     

德育新探索——主题德育

知识经济时代 ,人的素质成为一切活动的关键因素。在人的素质中道德素质是一个关键的因素。道德素质的培养是德育的根本任务之一 ,希望每一个人具有全方位的道德素质是不切实际的空想。因此必须根据不同时期的时代特征对德育的内容有所选择。不同的时期德育所面临的主要任务是不同的。     

关注学生实际获得:日本中小学德育方法及启示

<正>党的十八大和十八届三中全会明确提出"立德树人"是教育的根本任务,而德育方法又是关乎道德有效性的关键。因此,中小学在开展德育的过程中,要对方法进行创新与突破。总体上说,日本道德教育走了一条与社会协调发展的道路,并已开始显示出其巨大影响。从历史和现实的角度看,中国和日本有着相同或相似之处,日本道德教育有很多地方值得我们学习。一、日本中小学德育的方法日本始终把道德教育放到首位,在德育过程中强调学生德育的主体地位,     

德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育,如果好高骛远、华而不实,就会使学生感到是“雾里看花”,目标高不可攀,内容空洞乏味,教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天,学校面临着市场经济的冲击和影响,学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律,不断更新教育内容和方法,“对症下药”、因材施教,努力克服一味说教机械训练的教育模式,力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。一、贴近实际。教师在对儿童开展德育教育时,习惯列举一些响当当的历史人物,通过这些历史人物不…     

密切联系学生实际提高德育教学成效

在技校教育中,德育学科发挥着重要的作用,不仅传授给学生一些基本的社会政治常识,还对学生的思想发展产生着重要的引领作用,对学生的身心健康成长以及正确人生观、世界观和价值现的形成具有重要的促进作用.作者结合技校学生的实际,针对性开展教育教学工作,实现德育教学成效的提升.     

密切联系学生实际 提高德育教学成效

在技校教育中,德育学科发挥着重要的作用,不仅传授给学生一些基本的社会政治常识,还对学生的思想发展产生着重要的引领作用,对学生的身心健康成长以及正确人生观、世界观和价值观的形成具有重要的促进作用。作者结合技校学生的实际,针对性开展教育教学工作,实现德育教学成效的提升。     

德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育，如果好高骛远、华而不实．就会使学生感到是“雾里看花”，目标高不可攀，内容空洞乏味，教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天，学校面临着市场经济的冲击和影响，学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律，不断更新教育内容和方法，“对症下药”、因材施教，努力克服一味说教机械训练的教育模式，力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

贴近学生实际,提高德育实效

德育为一切教育之本,是教育的生命所在,应该摆在学校教育的首要位置。同时,德育工作必须不断更新德育观念,充实德育内容,运用新事例,寻找新视     

幸福德育点燃梦想

河北保定师范附属学校始建于1896年,前身为保定蒙养学堂,是保定市第一所新式初等学堂,2012年升级为九年一贯制学校。著名作者苏叔阳、词作家阎肃曾就读于此。     

质疑:点燃学生质疑的火花

在三案六环节的教学模式的实践中,质疑能力,是语文教学过程中重要的有机组成部分。学生有了疑问,才会去努力探索、思考、研究、创新。在教学中,教师要让学生敢质疑、想质疑、会质疑,注重学生质疑问难能力的培养。     

增强德育实效性必须从学生的实际出发

我校在多年的德育工作中,遵循增强德育实效性必须从学生实际出发这一准则,不断对学生进行教育。我校1990年庆祝“小红花”活动开展十周年,市委书记谭绍文同志给学校复信,肯定德育工作成绩。同年10月22日《天津日报》头版的重要位置上介绍我校的“小红花”活动。我校还被团中央少工委命名为“红旗大队”,被《中国教育大辞典》列为中国名校之一。德育实效性是显著的。要增强德育实效性,必须从学生实际出发。只有这样,才能做到有的放矢,才能有明确的教育目     

基于学生实际 挖掘学生潜能

有效的课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,不仅注重学习结果,更注重学生学习的过程。数学教学就要授之以渔,关注学生的学习过程,教会学生思考,激活学生的思维,挖掘学生的潜能,提高学生利用数学知识解决生活问题的能力。     

中学德育的一种新探索

德育不仅是素质教育的重要组成部分．而且还是促进实施素质教育的重要条件．因为它在整个教育工作中起着导向、动力的作用。在新的社会形势和教育形势下．我们应当多方面地尝试德育工作的改革．寻找能够有效地深入学生心灵．提高学生思想道德觉悟并且为学生所喜闻乐见的新途径．从而抓好德育．落实素质教育。就目前的德育状况来讲．我们所缺的不是目标．也不是理论．     

德育改革与发展的新探索

科教兴国，先兴教育；振兴教育，科研先行。正是基于这种认识，近几年来海阳市不断加大教育科研工作力度，在课题研究和科研成果推广等方面取得了显著成效。由该市教委承担的三个国家级科研课题 - -《九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列的实验与研究》、《中小学教师考核机制模式研究》、《中小学教师继续教育机制模式研究》目前已圆满完成研究任务，其研究成果在全省乃至全国范围内产生积极影响。我刊本期推出的这组文章，集中反映了海阳市教委近几年来的科研成果，希望这些研究成果能对各地的教育教学工作有所启迪和裨益。     

点燃学生，点燃我自己

教育是一场温暖的修行,教育是你情我愿,教育是双向奔赴,教育更是学生与老师之间的相互点燃。教育是看见与被看见,是认可和接受的过程,是一场救赎与自我救赎。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师首先是个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必须做好一个人,争取做一个大写的人,一个能影响到学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。     

德育要贴近实际

目前，我国正处在建立社会主义市场经济的转型期。在市场经济大潮的冲击下，社会上各种道德准则、价值观念、利益标准发生了激烈的冲突。社会道德出现了滑坡现象：唯利是图、金钱至上、尔虞我诈等极端利己主义思想蔓延：赌博吸毒、卖淫嫖娼等丑恶现象再次抬头……所有这些现象，都影响到了我们的青少年学生，使他们中间出现了一些不良现象：有的人缺乏信仰，有的人对个人和社会前途缺乏信心，有的人对极端利己主义和享乐主义缺乏抗诱能力，     

点燃学生的激情

让学生对所学的内容充满激情绝对是一个教师成功的途径。当学生被班上的激情点燃时,他们不知有多少潜力发挥出来,这种情绪也会感染你,形成良性循环,与你的学生,对学习的内容,都形成了良好的互动。那么,如何才能点燃学生的激情呢？