高职《工程制图与概预算》课程教学模式探索

"十二五"期间,国家将加快下一代互联网、光纤宽带网、新一代移动通信网等网络基础设施建设,三网融合试点工作也已在全国全面铺开,电子信息业呈现出飞速发展的态势。随着电子信息行业的产业结构的不断调整和优化,电子信息及通信企业对网络工程设计规划、施工、督导、运行维护等方面的人才的需求量日益增加。《工程制图与概预算》就是为了满足行业企业的需求,培养学生网络工程勘测、规划设计、概预算能力而设置的一门专业技能课程。     

“交互式”教学模式在市场营销学教学中的应用

市场营销学在实际授课过程中存在原有教学方法与培养目标相脱节、教学内容固化、教学方法传统等问题.本文针对教学方法存在的问题,提出市场营销学在教学过程中,应采用“交互式”教学模式,结合专业特点去实现教学培养目标.     

工程概预算“课程思政”教学改革的研究

为积极响应党和国家对高校“课程思政”的教育方针的号召,推动课程思政建设。文章以工概预算课程作为研究对象,分析了工程概预算课程特点,论述了工程概预算“课程思政”的必要性和前瞻性,提出了从理论教学和工程实践方面进行改革。理论方面从提升专业教师思想政治意识及思政工作能力、深入挖掘思政元素、完善教学内容、改善教学方法、强化职业规范教学几个方面开展研究,将专业教学内容与思政元素自然融合,实现专业课程的课程思政教育功能。实践方面的主要目标是使学生具有扎实的专业基础知识,较强的实践能力,毕业后能够满足城市对技术应用型人才的需求。     

环境工程专业本科生“工程概预算”课程教学改革初探

“工程概预算”是环境工程专业本科生的一门专业课。结合目前该课程教学过程中存在的问题,从理论教学、实验教学、工程实践3方面进行改革和实践,以提高学生学习效果。     

“环境科学与工程导论”课程教学的探索实践

环境学是一门持续发展的学科,“环境科学与工程导论”作为引导学生了解环境学科的敲门砖,其教学内容的更新和教学方法的改革有助于提升学生的专业认知。通过基于“互联网+教学”模式的课程改革与实践,利用互联网资源、各种网络教学平台及智慧化教学工具对课程教学内容和教学方法进行了改革,注重以学生为中心,通过课外实践活动、科研活动等促进学生对知识的融会贯通,提升学生的环保意识,培养满足新时代要求致力于国家生态文明建设的复合型人才。     

基于应用型人才培养的水土保持工程概预算课程一体化教学探索

高等教育需加强对应用型人才的培养,以更好地服务于社会。将课堂教学、课程设计和毕业设计等环节有机联系起来的一体化教学,能增强对学生应用知识能力的培养。文章以水土保持与荒漠化防治专业的水土保持工程概预算课程为例,探讨了从课堂教学、作业、课程设计、毕业设计等多方位进行一体化教学的教学实践。通过一体化教学实践,构建了更为完整的课程教学体系,学生的实践能力显著提升,专业技能显著增强。     

体育“小团体”教学模式探析

“小团体”教学模式是对传统班级团体教学利简单分组教学的一种实质性突破。本文从社会学的角度和素质教育的需要入手。探析了这种教学模式。在体育教学中采用“小团体”教学模式，可以促进学生个性的发展。培养学生的集体意识，同时也优化了教学过程，提高了教学效果。     

“交互式”教学模式的理论建构

“交互式”教学模式是指在主体间的交往中(包括师生交往、生生交往等)，师生共同参与教学活动，相互承认与尊重，通过多种方式相互作用、相互沟通，促进学生全面和谐发展。它是开放的、建构性的，是一种全新的教学模式。     

《水利水电工程概预算》课程教学改革探讨

本文分析了《水利水电工程概预算》教材和教学中存在的问题,提出了分层分模块化教学体系,以及课程考核体系的改革,对《水利水电工程概预算》课程建设和教学改革具有一定参考价值。     

交互式“看图说话”教学模式结构程序

新修订的小语教材系统安排了口语交际训练内容,看图说话作为培养学生语言交际能力的一种最主要、最基本的形式在教材中占有重要的位置。该模式的构建是以系统论为指导,以目标教学理论为依托,以学生为学习的主人,在多向交流、双向互动中进行口语交际训练,激发学生浓厚的听说兴趣,提高观察、思维和表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯,进而为提高学生全面的语文素质打下坚实的基础。     

基于工作过程系统化的水利工程概预算课程教学改革

国家教育部在较长的一段时间内都在积极探索教育教学改革方法,目的是强化学生对专业知识的掌握,提高学生的实践技能,缩短学生毕业与就业的差距。基于工作过程系统化的课程教学改革是应用型院校培养技术型人才职业能力的重要途径,同时也是课程教学改革的重要方向。本文将以水利工程概预算课程为例,对其进行基于工作过程系统化课程改革设计,实现课程教学与工作过程零接触,提高学生的综合实践能力。     

体育教学“三位一体”评价体系的设计和应用

长期以来,教学评价一直都是体育教学的重要内容之一,是实现教学目标的重要保障。但以往的体育教学过程中,在教学评价方面存在较为明显的缺陷,不利于体育教学整体水平的提高。而积极地构建“三位一体”的评价体系,可以有效地提高体育教学评价的水平。因此,如何设计出科学、完善、合理的体育教学评价体系,成为摆在大家面前的重要课题。     

数码显微互动系统对《微生物学》课程教学模式的影响

数码显微互动系统是基于数台光学显微镜的图像采集和汇总显示系统,通过在光学显微镜上加装UOP0500CC数码相机进行图像采集,通过Image View软件对相机采集图像进行处理,通过易创数字网络显微互动系统软件,实现将教室中任意一台电脑显示屏上显示的图像、视频等在教室内部的各台电脑上同步显示,从而使《微生物学》实验中涉及显微观察的部分有了重大的技术改革。     

非环境类专业《环境学概论》课程改革与实践

结合非环境类专业《环境学概论》教学过程中发现的问题,从教学内容、教学方法与手段和实践教学等方面进行教学改革与实践的探索,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

“项目教学法”在高职会计教学过程中的应用

传统的会计教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了高职人才的培养。而“行动导向”教学模式,其宗旨是培养学生的综合职业能力,使其除了具备专业知识之外,还重视培养学生的社会能力和个人发展能力。本文以“项目教学法”为例,通过调查分析和教学案例对比,说明“项目教学法”在会计教学中的有效性。     

校企协同《水污染控制工程》课程教学的探索与实践

《水污染控制工程》是环境工程专业的核心课程之一,其综合性和实践性极强,随着我国环保事业的发展,企业对环保技术型人才的需求量日益增加。本文在总结了传统教学模式的前提下,探索了校企合作培养模式在《水污染控制工程》课程中的应用,并提出了改革措施。     

从建构主义角度探讨“以学生为中心”的翻译教学模式

传统的"以教师为中心"的翻译教学模式已经无法满足社会发展对翻译的要求,也无法真正提高学生的翻译水平。而以建构主义学习理论为依据的"以学生为中心"的教学模式有助于改善这种状况。从教学内容的选择、授课的方式到讨论的方式、译文评议的方式等环节,该教学模式都充分考虑学生的因素。这种教学模式的采用对当前高校本科翻译教学具有特别的针对性和指导意义,同时也为培养时代需要的复合型英语人才奠定了基础。     

"导-学"协同教学模式和混合型学习的理论与实践

开放教育"试点"研究项目的发展,为现代远程开放教育教学模式的探索和研究提供了良好的契机。本课题努力实践"以人为本、全面发展"的教育思想,从学习者的本人出发,把重点放在教与学过程中学生自主学习的原则上,探索并构建各种教学模式,并在人才培养模式与开放教育实践中广泛应用。     

电气专业实践教学质量评价体系的研究

电气专业实践教学质量的评价应以学生的学为主要评价客体,坚持过程评价、多元化评价、定性与定量评价相结合的方针.评价内容包括实验实训设备、师资、基地等硬件条件和实验实训管理、教学目标、教学考核等软件条件,评价主体包括教师、学生、实验实训专职管理人员、学院督导等,以此构成实践教学评价体系.     

互动式教学在国防生军政基础课中的应用

军政基础课对于提高国防生的军人素质意义重大,军政基础课教学过程中使用互动式教学法可以取得较好的效果。集中思维、发散思维、课后反馈巩固三个阶段的互动式教学,能达到教与学的统一,并产生积极的作用。