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目前,在中学德育工作上存在着许多弊端,如普遍存在着有“一手硬,一手软”的忽视德育工作的倾向;有在教育观念上存在着陈旧、保守乃至落后的现象;有在德育目标上追求高、大、空的倾向;有在德育内容和方法上存在着脱离实际的状况;有做表面文章、搞一阵风等形式主义等等,使德育工作收效甚微,与当今社会的发展和新形势的要求很不适应。为此,必须加强和改进中学德育工作, 相似文献
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苏晓静 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
一、中学德育工作的主要问题(一)德育评价体系缺乏科学性传统的德育考评机制是以分数为标尺,评价的目的在于鉴定、选拔,注重终结性评价,且评价主体单一,不同程度地存在着为了手段而忘记了目的的倾向。 相似文献
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柳国强 《邢台职业技术学院学报》2003,20(2):30-32
在科学技术日新月异,知识经济方兴未艾的今天,在以科技力、经济力为核心的综合国力竞争日趋激烈的今天,高素质人才的培养关系到国家和民族未来的荣辱兴衰。高素质人才不但要有较强的专业素质,更要有较高的思想品德素质。德育是素质教育的灵魂,在素质教育中,必须要把思想品德素质的培养放在首位,不断加强思想品德教育。本就“德育的重要性”、“德育的内容”、“德育面临的问题”、“加强德育工作的方法”等问题进行了思考。 相似文献
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众多心理学家和精神病学都认为,缺乏自信与自尊心理已是现代人的一大通病。心理学研究表明,在学校教育中,造成学生心理健康问题的原因是多方面的,但与情绪的关系最为密切,人的精神世界里除了愉快而平衡的情绪外,还会有焦虑、忧愁、恐惧、孤独、愤怒等多种多样的不愉快情绪。要保持良 相似文献
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本文从德育的基本内涵出发,在分析总结当前大学生所存在的思想、行为等方面的弊病的基础上,从宏观上提出了高校德育目标和内容应多层次化的观点;具体从坚持以人为本,注重学生个性、充分利用现代载体、重视隐性课程建设等角度提出了促进大学生思想发展的几点思路。 相似文献
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陈友林 《当代教育理论与实践》2014,(5):58-60
当前频发在中学教育领域的各类事件突显了德育所面临的问题。中学德育工作面临着德育环境纷乱、德育手段简单、德育力量薄弱的困境。德育工作应不断创新,通过文化引领、常规约束、学分推动、实践锻炼、社团熏陶来实现德育方法的根本改革,通过确立人人参与、结合心理教育、特聘校外专家、建设德育基地、拓宽家校联系等措施来全面启动全员德育工作系统,开创中学德育工作新局面。 相似文献
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中学德育工作不仅是精神文明建设的重要组成部分,而且其目标同培养“四有”新人的精神文明建设的总体目标相一致,并对抵御西方资本主义国家“和平演变”的图谋具有重要作用,关系到跨世纪宏伟蓝图的全面实现,关系到我国社会主义事业的兴旺发达。只有加强和改进中学德育工作,搞好学校精神文明建设,创造良好的育人环境,教育好广大青少年,努力提高他们的科学文化水平和思想道德素质,才能为迎接新世纪的挑战,为21世纪中国政治、经济的腾飞,实现社会主义精神文明建设目标打下坚实的基础,保证我国社会主义事业的兴旺发达。 相似文献
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冯丽蓉 《成都教育学院学报》2002,16(2):7-7,12
目前,落实爱国主义教育,公民道德教育,生活磨难教育已引起了各级领导和学校的高度重视,并做了大量工作,但实效性还有不小差距,要提高德育的实效性,避免出现零效果,克服和防止效果,加强和改进德育的途径和方法是十分必要的。 相似文献
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德育的本性在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”。对于个体而言,其道德知识能否成为道德观念,主要取决于其情感的投入程度。笔者作为学校德育工作的具体制定者和执行者,一直对学校情感性教育模式有所研究,并在工作中开展了相应的实验探究,取得了良好的威:效。 相似文献
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我国目前正处于社会转型时期.随着社会主义市场经济体制的逐步建立,对中学德育提出了许多新的理论和实践问题.中学德育工作如果不能及时研究,更新观念,实现转变,开拓进取,就会失去对学生的正面引导,影响到德育工作的针对性和实效性. 相似文献
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中学德育工作的新思路:德育的整合模式 总被引:1,自引:0,他引:1
随着全球化时代的来临和入世后我国进一步与国际社会的接轨,加强青少年的德育工作再一次成为人们关注的焦点,青少年的道德面貌直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败。而我国现行的德育模式在内容上过于政治化、功利化;在方法上重认知、轻实践;在主体上忽视学生的主动参与;在途径上单一、缺乏配合。时代的发展要求新的德育模式的产生。中学德育的整合模式以其开放性、系统性、动态性和双向性突破传统的德育模式,在扬弃以往德育模式的基础上,以马克思主义认识论、系统论为理论依据,建立三级整合体系,从而丰富德育理论,为中学的德育工作提供了一条崭新的思路。 相似文献
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石慧 《南通职业大学学报》2000,14(4):129-130
德育是关系到中华民族前途与命运的一件大事,如何提高大学德育工作成效,对策是:强调政治素质,提高思想认识;形成德育研究和评估体系;改革目标、内容和教材;更新手段,规范行为;提高师资质量,稳定队伍;建立学校,社会、家庭一体化教育网络。 相似文献
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