讲故事的人的魅力

1936年的一个冬夜，在挪瓦斯科夏的哈里法克思，一个小男孩在听人念书。他洗过了一个热水澡，浑身暖暖的，穿着一件垂着流苏的厚厚的毛外套。他的拖鞋已脱掉，两只脚光着伸进沙发的垫子里。屋外，海风夹着雪花吹打在窗棂上。雾角在远处呜咽。炉栅里的煤火悄无声息地炽烈地燃烧着。他的母亲正朗读着。     

习近平总书记关于宣传思想工作重要论述中经典话语的实践魅力北大核心

习近平总书记关于宣传思想工作重要论述中经典话语的实践魅力主要体现为经典话语“典”引方向、“典”燃信心、“典”明道理、“典”亮前景、“典”拨方法,助力宣传思想工作承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务。探索经典话语在习近平总书记关于宣传思想工作重要论述中所创造出的魅力,能够彰显出宣传思想工作的专业性、创新性和实践性,有助于充分发挥宣传思想工作在贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、指引我们实现中华民族伟大复兴过程中不可替代的强大作用。     

习近平的话语风格及其对高校思想政治教育话语的启示

十八大以来,习近平总书记的一系列重要讲话、文章以及与人民群众的交谈,不仅体现出高超的领导艺术,而且还凸显出鲜明的话语风格,其话语风格可以归纳为:善于讲生活话语、大众话语、现代话语、情感话语。习近平的话语风格对高校思想政治教育话语创新有重要的意义:思想政治教育话语要多讲生活话语,让大学生容易理解;多讲大众话语,增强话语的感染力;多讲现代话语,达成与大学生"共境";多讲情感话语,提升话语的温度。     

《习近平讲故事》校本课程实施保障体系的研究

《习近平讲故事》以生动的故事形式承载着习总书记的治国理念与教育思想。建立一套《习近平讲故事》校本课程,将伟人的思想精髓浓缩成教育精华,让学生将深奥的哲理与为人处世之道铭记于心,塑造学生品行,焕发学生精神面貌。本文研究如何开发与利用初中课程,编制一套《习近平讲故事》校本课程,阐述实施《习近平讲故事》校本课程基本保障体系。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的话语体系

在新时代的历史征程中,以习近平同志为核心的党中央,从时代和全局高度围绕"新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义"这一基本问题,在理论上和实践中系统回答了一系列重大问题,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想的话语体系。它既是马克思主义话语体系中国化进程中的最新成果,也是"四个自信"的真实体现,既凸显了民族性语言表达,又展示了大格局的视域观,充分体现了新时代中国共产党人的精神状态。     

论网络爱国主义教育话语魅力生成

伴随网络信息技术飞速发展,爱国主义教育实践场域逐渐向网络延展,爱国主义话语表达也呈现表达主体多元化、表达方式生活化、表达载体多样化等新特征,对传统的爱国主义教育话语体系形成巨大冲击。直面网络时代爱国主义教育的新变化,亟须生成网络爱国主义教育话语魅力,针对性地巧设话语议题、凝练话语内容、创新话语表达方式,增强网络爱国主义教育话语的议题魅力、内容魅力和表达魅力。     

习近平政论话语风格及其对新时代思想政治教育话语创新的启示

思想政治教育话语创新是时代新人培养新使命和思想政治教育发展新理念的必然要求,也是思想政治教育话语现实困境的紧迫呼唤。习近平以其鲜明共情的话语立场、独特的话语提取模式、形象通俗有趣的话语表达、坚毅自信有力的话语主体魅力形成了高超的习式政论话语风格,掀起了一股清新的话语新风和研究热潮。探析习近平政论话语风格,为思想政治教育话语创新提供重要启示:通过"从凸显话语立场、重组话语内容、创新话语表达、锻造可信可敬的话语主体四个方面,提出增强思想政治教育的实效性和亲和力的可行对策。     

讲故事的魅力

2012年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动常州赛点,我们听到了这节风格独特的语文课,感觉耳目一新。尤其是对于如何教学神话故事这类文本,给大家提供了一个值得探究与思考的案例,富于启迪。教者所预设"以‘讲故事’为目标,又以‘讲故事’为策略"的教学思路,在教学中演绎出了富于魅力的精彩生成。【片段一】精彩讲述"逢蒙抢药"师:我要是听故事的人,就特别想知道:逢蒙怎样     

提升幼儿教师讲故事的基本技能

婴幼儿喜欢听故事,这是每一位接触过孩子的同感.因为,故事是一种以真实的或虚构的事情作为讲述对象,具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁.故事的篇幅简短、情节曲折有趣,语言生动形象.这符合婴幼儿的生理和心理特点.同时讲故事是幼儿教师在幼儿语言课中最常用的形式,也是幼儿教师必须具备的基本技能之一.     

传播视角下习近平对青年讲话的话语表达与价值建构

“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”习近平总书记在多个场合中表达了对青年群体的关心与重视,青年责任、青年面貌、青年力量、青年教育是他最为关注的话题。讲话中常用广征博引、深入浅出、提纲挈领的方式,彰显出其自成一派的“习式风格”,在领导人形象建构、青年群体集体感召唤、爱国精神弘扬、社会风气培育上凸显出诸多现实价值。     

话语的魅力

中华五千年的明史，是语言推动着，引导着．启迪着的历史。     

习近平社会主义意识形态话语创新的五重维度

习近平社会主义意识形态战略思想以系统创新思维将马克思主义发展到新境界。社会主义意识形态要改变当前"西强我弱"的舆论格局、提升传播力,必须进行话语体系创新,形成话语认同。习近平社会主义意识形态话语创新具有系统性,是结构创新与功能创新的有机统一,体现出话语表达大众化、话语诉求民生化、话语传播多样性、话语内容现实性、话语语境融通化五重维度。     

习近平新时代中国特色社会主义思想之人民话语建构

习近平新时代中国特色社会主义思想体现并丰富了马克思主义一脉相承的人民话语,扎根于中国共产党的光荣历史与理论沃土,深嵌于中国特色社会主义新时代奋斗目标、时代使命、社会主要矛盾、发展思路、主体力量、战略步骤的理论分析,落实于坚持和发展中国特色社会主义的基本方略、建设布局和伟大实践,贯穿于党的建设总体要求、工作思路和方式方法。人民话语实现了人民性与党性、历史性、时代性、实践性相统一,发挥了主流意识形态的解释、整合、传播和维护功能。     

道德教育实践的话语分析——讲道理与讲故事

在学校道德教育实践中存在着两种不同的话语方式,即讲道理与讲故事,这体现了两种不同的道德教育思维方式。讲道理以对客观真理的宣讲与言说为教育手段,讲故事则以叙事的方式呈现一个个具体的问题情境或生动的教育故事,透过故事启示或表明一个道理。从讲道理转向讲故事的话语转换的艰难实践表明,道德教育的观念转变仍是一个艰难的过程。     

从习近平语言艺术看思想政治教育话语体系创新

新时代思想政治教育理论与实践正经历着一场深刻转型,作为核心变量的思想政治教育话语体系,面临话语理念滞后、感染力不强,话语方式错位、吸引力不足,话语内容失衡、脱离现实生活等多重困境,亟须创新。习近平语言艺术鲜明的时代性、强烈的意识形态性、广泛的可接受性,为新时代思想政治教育话语体系构建、内容丰富、方式改进及传播优化提供了诸多启示。     

习近平经典话语的特点、传承、意义及应用研究

习近平经典话语蕴含独特的语言魅力,彰显着大国领导人的人格魅力,这既来源于习近平总书记对中华优秀传统文化传承以及长期治国理政实践经验的累积,也源于习近平总书记传承了老一辈无产阶级革命家的话语表达习惯。习近平经典话语与高校思政课融合,能够擦亮思政课的理论底色,对于引导大学生正确认知自我、认知社会、认知世界,具有重要的意义。     

习近平国际演讲亲民话语特征及其英译特色研究

国家领导人的国际演讲是具有重要政治意义的官方话语。本文以《习近平谈治国理政》 一书中 23 篇国际演讲的中、 英文本为研究对象,分析习近平的话语特征及其英语翻译特色, 并结合国际媒体的相关报道分析这些话语及其翻译的传播效果。研究发现,习近平话语的最大特征之一是其亲民性, 集中表现为“善讲故事”、“博引经典”、“巧借隐喻” 和“广用俗语” 等方面。这些亲民话语特色在英译本中主要通过直译、 化译、 回译等翻译方法得到了较好的再现,赢得了国际受众的好评,也为中国政治文献的对外传译工作提供了有益启示。     

选故事与讲故事

故事教学是幼儿园重要的教育内容,要讲好故事,首先要选好故事。 选择的故事一定要能打动自己。如果这个故事连你都不能被打动,不能被吸引,那么一定也不会打动孩子们。所以在选择的过程中,一定要仔细地读一读,品一品,是不是觉得很有趣、很感人、很有收获。     

幼儿园“故事教育法”中教师讲故事技能初探

故事对儿童有一种先天的吸引力,听故事是儿童不可或缺的精神享受,讲故事是儿童文学教师和幼儿教师必须掌握的一项基本技能,故事教育法是全球都在使用的最有效的教育方法。