简论高等职业院校“双师型”教师队伍的建设

高等职业院校以高等技术应用性专门人才为培养目标,而承担此教育教学任务的“双师型”教师队伍建设是关系到高等职业教育办学质量的重要因素.在“双师型”教师队伍专业化建设中,通过强化专任教师职业技能培训、建立校企合作的人才交流机制、加强基地建设等对策的实施,将逐步建设成一支既有系统理论知识又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍.     

浅论在中职学校培养“双师型”教师的必要性

“双师型”教师是职业教育教师队伍建设的一大特色。大力加强“双师型”教师队伍建设,是适应中职学校以就业为导向,强化技能性和实践性教学要求,提高教育质量,实现职业教育快速、健康、持续发展的关键。目前,我国的中等职业教育正处于快速发展时期,师资队伍建设的重要性不言而喻。特别是双师型教师的培养更是刻不容缓。本文作者从双师型教师的内涵、培养双师型教师必要性等几方面谈谈自己的看法。     

打造强势“双师型”教师队伍的实践

在高职教育中,加强教师队伍建设,优化教师队伍结构,全面提高教师队伍的综合素质,必须建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的“双师型”教师队伍。各高职院校要强化第一资源的“双师型”师资建设,做好相关工作。     

结合地方经济发展的高职双师型教师队伍建设创新——以无锡工艺职业技术学院为例

高等职业教育是现代高等教育的重要组成部分,高职院校师资队伍建设水平与人才培养的质量有着密切关联。“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍建设的重要内容。高职院校要充分结合和运用地方经济发展的需要,扬长避短,彰显高职院校所具有的地方经济特色,整合和利用地方经济发展中的各种教育教学资源,强化“双师型”教师队伍建设,注重高职院校“双师型”教师队伍建设创新,不断提高高等职业教育师资队伍建设的水平。     

高职“双师型”教师队伍建设的结构性困境与机制创新——以航海英语“双师型”教师为例

面对日趋激烈的生源竞争,高职院校需要形成自己的核心竞争力.“双师型”教师队伍建设是高职院校核心竞争力形成的关键.当前航海英语“双师型”教师队伍建设存在着一系列结构性困境,制约着“双师型”教师队伍的健康发展,因此必须要从体制机制上进行制度创新,以推动高职院校的内涵发展.     

南宁市中职学校“双师型”教师队伍建设的现状与对策

本文基于南宁市近年来实施“双师型”教师队伍建设的实际情况,论述南宁市“双师型”教师队伍建设的现状及面临的困境,提出完善教师招聘机制优化教师结构、抓实“双师型”教师队伍培训工作、加强中职学校教师思想政治教育工作等打造“双师型”教师队伍的策略。     

着力强化高水平高职学校“双师型”教师队伍建设

强化“双师型”教师队伍建设是我国推进高水平高职学校内涵式发展的重要战略举措。中国特色高水平高职学校和专业建设计划将“打造高水平双师队伍”作为高职学校改革发展的主要任务之一,明确提出要“以‘四有’标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平‘双师型’教师队伍……合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。”2019年8月,教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,再次明确要大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平,为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。这在一定意义上为强化高水平高职学校“双师型”教师队伍建设指明了方向。基于此,本文通过阐释“双师型”教师队伍在高水平高职学校建设中的作用,明确“双师型”教师队伍建设的基本理念,进而探索高水平高职学校“双师型”教师队伍建设的新路径。     

浅谈高职电工电子类课程建设对"双师型"教师队伍素质的要求

在高职电工电子类课程建设中,对“双师型”教师队伍素质提出了职业道德素质、教师基础素质、教育教学素质、职业技能素质和基础科研素质等方面的建设要求。这对于加强“双师型”教师队伍建设,强化高职电工电子类课程建设,优化高职教育教学,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用型人才,加速我国社会主义现代化建设等都具有很重要的意义。     

“双高计划”背景下高职院校“双师型”师资队伍的建设与发展

“双师型”教师是实施“双高计划”的核心力量,教师队伍的能力和水平直接关系到“双高计划”建设的成效。文章分析了高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,针对问题探讨了高职院校“双师型”教师队伍的建设路径：建立“双师型”教师培养培训体系,推进高职教师职业化发展,推进“双师型”教师创新团队建设,推进教育信息化建设,加强教育教学质量评价和监测等,有效提升教育教学质量和办学水平。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

高职院校师资队伍建设的重点就是建设“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍是实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,办出高职特色的关键。要搞好“双师型”教师队伍建设就要强化在职教师培训;引进企业生产一线的科研及生产管理人员;聘任有实践经验和技能的行业专家作为兼职教师。还要做到产学研结合及健全激励机制。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策

就业市场对高职技术人才的渴求和高职教育的自身特点决定了高职院校建设＂双师型＂教师队伍的必要性。对此,高职院校应该采取加强教师实践锻炼、加强教师队伍建设规划、拓宽教师队伍来源和完善教师队伍的评价等措施来建设高质量的＂双师型＂教师队伍。     

成长机制:“双师型”教师队伍建设的引擎

"双师型"教师是职业院校教师队伍的灵魂,是技能型人才培养的金钥匙,是专业建设和特色办学的图腾,是职业教育教学质量提升的关键。职业院校"双师型"教师应该是对某个教师个体而言,该教师不仅可以教授理论课程,同时还可以胜任实践课程教学,理论、操作、教授三种能力(知识)同时具备。当前"双师型"教师队伍建设面临诸多问题,解决的关键是要建立健全职业教育"双师型"教师队伍的成长机制,包括准入机制、发展机制和退出机制,以机制创新推动"双师型"教师队伍建设。     

谈天津高职院校“双师型”教师队伍建设

目前我国高职院校师资队伍中"双师型"教师比例偏低,通过分析天津市高职院校"双师型"教师队伍的现状,提出加强"双师型"师资队伍建设的对策与建议。     

产教融合与“双师型”教师队伍建设分析

在新课改的号召和要求下,我国教育行业“双师型”教师队伍的建设,已经成为学校促进自身发展的有效途径之一。将产教结合的模式运用到学校的教育中,创新发展“双师型”教师队伍的建设途径,从完善管理体系、优化管理制度、建立管理平台、拓展人才来源途径等一系列手段,使学校“双师型”教师队伍的建设具有扎实的理论知识、丰富的实践能力、强大的技术手段,将学校培养人才、提高国家实力的目的全面实现。     

高职船舶工程技术专业“双师型”教师培养方案探究

从高职教师素质现状出发,论述了高职教师队伍建设中存在的主要问题,分析了高职教师专业素质偏低的主要原因。通过对高职"双师型"教师内涵的诠释,剖析了高职"双师型"教师一般专业素质的构成。通过以国家骨干高职院师资队伍建设中船舶工程技术及专业群"双师型"教师培养为切入点,探究培养"双师型"教师的途径和方法,推进高职教育的可持续发展。     

高等职业院校推行"双证书"制的探讨

从高等职业教育的定位、本质与特征来看,高等职业教育实行"双证书"制是确保高职人才培养目标实现的有效途径.拟订与"双证"要求相吻合的教学计划、强化教师队伍的"双师"素质、加强实习实训基地建设及改革课程考核方式,是确保"双证书"制顺利实施的主要措施.     

职业技术学院“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其对策

针对肇庆科技职业技术学院对教学和实训的要求,分析了本院当前建设＂双师型＂教师队伍过程中所取得的成绩和不足,提出通过提高教师待遇、加强教师培训和完善制度建设的方式加强＂双师型＂教师队伍建设。     

有关“双师型”教师的文件综述及地方标准制订建议

在“双师型教师队伍培养改革试点”研究的基础上,从1998年首次提出“双师型”教师概念以来,对有关“双师型”教师的文件进行阅读和分析,重点梳理了“双师型”教师标准建设的发展脉络,提出了制订职业院校“双师型”教师地方标准要以国家标准为依据、学者观点为参考、院校标准为基础、其它地方标准为借鉴、专兼教师为对象、能力考核为核心、动静考核相结合、可操作性为准则的八点建议。     

双创背景下高职创客型双师教师培养机制研究

在“大众创业、万众创新”国家战略背景下,我国高职院校开始将创客教育作为培养大学生“双创”能力的重要途径,创客型双师教师的建设已然成为高职教师专业发展的重要内容。通过分析目前创客型双师教师发展的问题,提出高职创客型双师教师“四位一体”多维度协同培养机制模型,从政府、社会、学校以及自身等方面给出具体的建议。     

浅谈基层电大“双师型”教师队伍的培养策略

电大教育的特征决定了未来电大师资的主流应是＂双师型＂教师。本文在确定基层电大＂双师型＂教师内涵的基础上,以奉化电大为例,阐述了培养＂双师型＂教师的现实意义,并提出了基层电大＂双师型＂教师队伍的培养方案。