“币原外交”与“斯特莱斯曼外交”的比较

20世纪20年代,日本的币原外交和德国的斯特莱斯曼外交是两国针对当时国际及国内形势而推行的外交政策。两者看似相同,实则存在根本性的差异。斯特莱斯曼外交旨在通过＂和平＂与＂和解＂的方式恢复德国的国际地位,而币原外交旨在通过＂协调＂和＂不干涉＂的方针维护和扩大日本在中国的侵略权益。     

邓小平外交战略思想新析：哲学的视角

在新的历史时期，邓小平运用系统思维方法实现了对时代主题认识的新突破；运用矛盾分析法认识国际关系，实现了从“非友即敌”到“亦友亦敌”的观念转变；运用求同存异的思维方法，提出了妥善解决国际争端，灵活处理不同性质国家关系的新思路；运用同中见异的思维方法，坚持并赋予了独立自主外交战略以新内涵。     

试论伍廷芳的外交思想

伍廷芳是晚清时期著名的外交家.他两次出任驻美公使,在长期外交实践中形成了一系列丰富的外交思想,主要包括平等外交思想、均势外交思想、文化外交思想等.伍廷芳对晚清时期的中美关系产生了重要影响.     

试论日本文化外交中软权力的应用

日本政府认识到软权力的重要作用后,积极推行文化外交战略,在外交实践中充分运用软权力资源,效果非常显著。对于中国来说,文化外交的潜力还没有得到充分发挥,应该积极学习其先进经验,更加重视并不断加强文化外交,以更好地服务于我国和谐社会的建设。     

浅析战后日本的非洲外交

日本对非外交主要始于战后,随着其经济实力的日益增强,日本在对非洲外交中的目标追求也在不断发生变化,尤其进入80年代后,日本为实现“政治大国”志向,对非洲外交也由追求经济利益转向经济、政治并重,并在90年代对非外交全面政治化。试从史论结合以论为主的角度来阐述日本对非洲外交的发展演变的内在动因及其局限与未来发展趋向。     

当代中国外交的新路径:“人文外交”初探

在当今世界,软实力已成为世界各国展示其综合国力的重要因素之一.中国顺应时代的要求,不断发展自身的软实力,积极探索"人文外交"的新路径.本文从分析"人文外交"的现实背景出发,考察了它的具体内涵、基本特征与主要创新,并且通过分析中国"人文外交"的实际开展探讨了其相关的制约因素.     

中国外交路径的新探索——人文外交

在当今国际关系中,软实力已成为衡量一国综合国力的重要标志之一。本文从＂人文外交＂这一外交领域的新概念入手,追溯了其产生发展的历程,并诠释了其基本内涵,在此基础上探索了＂人文外交＂的新路径：积极开展最广泛的人民外交,拓展外交的具体领域,积极传播中华优秀文化,提升中国软实力。     

试论体育活动在新中国外交中的作用

本文从新中国体育推动国家间交往、加深亚非拉国家人民之间的友谊、在体育舞台上开展政治斗争以及通过体育这个窗口展示新中国风采几个方面 ,阐述体育在新中国外交事业中发挥的独特作用     

试论中国对于安全外交的新认知

国家安全,是国家外交工作所要服务的主要目标之一,但“安全外交”这一概念直到2009年才浓墨重彩地出现在当代中国的外交实践中.这一现象一方面说明当代中国外交在理论化方面进行了新的探索,另一方面也反映出当代中国外交在新的历史背景下对安全利益有了一些新的认识.本文试图从国际体系的范式、国家安全的内容以及中国的国际身份等三个角度分析这种新认知,因为这些新的认知必将对中国未来的安全外交实践产生重要影响.     

浅析日本的"动漫外交"

当今世界,随着全球化进程的加速和科技的进步,国与国之间的联系愈加紧密,外交也呈现出多种形式。日本的公共外交方式之一——“动漫外交”由前日本首相麻生太郎提出,在日本政界兴起了“动漫热”。日本动漫,被国内乃至世界各国的不同年龄阶层的民众喜爱,不仅为日本带来巨大的经济收益,还通过国际展会等形式在民间层面展开,对推广日本文化、加强国家间的联系、取得国际认同、构筑国家形象具有积极作用。动漫外交也引发了不少反对的呼声,在日本政局交替之时,“动漫外交”正处在十字路口。     

我国总体外交中的政党外交评析

政党外交是我国总体外交的重要组成部分。政党外交必须坚持党际关系四项原则，积极拓宽党的对外交往面，扩大党的国际影响力。新世纪我国的政党外交既有机遇，也有挑战，必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进，增强政党外交的目的性、针对性和实效性。     

论诉讼时效客体

由于我国现行民事立法未明确规定诉讼时效的客体,造成了司法实践中的诸多困惑.在分析了国外的立法模式的基础上,明确地指出诉讼时效的客体应仅限于请求权,同时强调并非所有的请求权均能适用诉讼时效的规定.     

论公民基本权利的限制

现代民主法治社会,权力须以权利为出发点与归宿.不论是权力对权利的积极保护,还是权力对权利的消极限制,皆以人权保障为首要价值.政府基于对社会连带关系、公共利益、实质人权保障的合理考量,获得限制公民基本权利的正当性,然此种限制亦必须遵循一系列严格的合法性要求,惟其如此,方能实现民主法治与人权保障的和谐统一.     

论教育民主的有限性

教育民主是现代教育发展的趋势,教育民主源于对教育的平等和公平的追求.它包括教育平等和教育-公平两方面.教育民主的有限性是一个不能忽略的存在.教育民主的有限性指受各种因素的制约.教育平等和教育公平的实现局限在一个有限的范围和程度,主要表现在教育差距、教育歧视、教育特权和教育约束等方面.教育民主的有限性根源于因政治、经济、文化等因素的制约所造成的教育发展水平的差异和教育过程本身的保守性.     

论学校教育的有限性

教育与学校教育的出现和发展,是人类社会发展的必然结果和动力系统。在众多因素的影响下,人们一方面对学校教育寄予了高度的期待和积极的关注,甚至将学校教育功能夸大、神圣化;另一方面又肆意对学校教育说三道四、横加批评,置学校教育于＂万灵药方＂和＂百病之源＂的尴尬之地,严重制约学校教育功能的发挥。只有仔细审视教育和学校教育的发展历程和功能价值,清楚、理性、全面认识学校教育的功用与有限性,才能促进学校教育更好、更快的发展。     

论合作学习的局限性

合作学习与许多教学理论和策略一样有着自身局限。从历史的角度看它是缓和种族矛盾的工具；在研究方法上合作学习研究只重实验法，而忽视完整的研究方法体系。这造成了合作学习理论的不成熟；在实践中，合作学习策略存在着诸多问题，其适用范围也不甚明确。     

西方科学限度初论

西方科学作为人们看待世界的一种方式，是以分析还原的思维和实证主义的方法为基础的。它直接与人类古老的价值信念和意识经验相冲突，并且由于无法支撑前沿科学的最新发展而导致内部冲突，从而超出了自我发展的极限，从相对真理走向了绝对谬误。     

梁启超外交思想述论

在近代中国的特殊环境下，梁启超形成了具有时代特征的外交思想，主要有民族主义、中日提携、均势主义、名誉孤立、开诚布公以敦睦谊等。他的外交思想具有极鲜明的爱国主义特性，反应了时代的要求。但是，梁启超过于重视国家层面的角逐和博弈，没有充分认识人民的力量，这是其局限所在。     

论孙子军事外交思想

外交问题在我国商、周时期就出现了,春秋战乱使多极斗争的外交战略策略应运而生,活动于此时的孙子天才地提出了他的军事外交思想。孙子秉持和平、慎战的外交观,其军事外交包括"伐交"与"合交",前者指打破敌人的外交,分化、瓦解、摧毁敌人的同盟,后者指建立和发展自己的同盟。认清主要敌人是孙子军事外交的重要原则,国家实力的强大则是军事外交的根基所在。孙子反对国强必霸,主张国强也要崇尚王道。孙子的军事外交思想对于维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展,构建人类命运共同体具有重要的理论和现实意义。