教师，需要教育理想——感悟教育理想

理想，是超越现实的飞翔。理想不一定全部变为现实，也不—定马上变为现实，但理想使人超越，使人坚持。     

新课程背景下中学政治教师角色转变探析

新课程对教师来说最根本的是对角色的挑战,正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教育教学的实际效果。所以,教师要尽快适应新课程就必须首先转变自己的角色。     

守护教师的教育理想

教师能否坚守理想与学校息息相关。学校要做教师教育理想的守护神。     

职业指导是中学理想教育的有效途径

人生最主要的生涯活动是学习和职业,学习生涯促进才智的增长和一生的发展：职业生涯既是个人谋生的手段、实现自身价值的必需,又是服务社会、造福人类的人生实践：树立正确的职业理想就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。     

中学政治教师如何开展教学

中学政治是学生对政治的初步接触阶段．同时也是至关重要的阶段。如果学生在这个阶段没有学好政治．或者是对政治学习存在原则性问题．那么他将来必然不会成为社会进步的奉献者。面临中学扩招形式．政治教师的数量也在剧增．这就必然会出现教师资源的良莠不齐。教师水平的高低．直接决定着学生对政治的理解水平．所以教师素质的高低水平对中学政治教育有着至关重要的影响．     

谈谈中学政治教师的专业化

中学政治课程的改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为，并对教师专业发展提出了许多新要求。集中起来，应该归结为以下三个方面：一是专业精神，二是专业知识，三是专业技能。下面分别谈谈这方面的思考。     

浅议中学政治教师的人格魅力

教师人格是指教师个体在教育职业活动中逐渐发展并表现出来的行为上的内部倾向性,它对学生身心发展有直接而显著的影响,主要表现在政治教师应具有良好的政治思想素质、职业道德素质及渊博的知识和智慧的教育教学技能等。     

中学政治教师作用边界初探

在中学政治课上实施素质教育的过程中,作为政治教师应当认真研究教师作用的边界问题。虽然在实际的教学中,我们追求的教学效果是深入学生心灵,与学生产生共鸣,但这并不意味着教师对学生的作用是无边界的。现在,人们常常批评以往的政治教育不利于学生的个性培养,我们以为,教师发生作     

重塑教师的教育理想

一、重塑教师教育理想的重要性 教育理想,就是教师在教育上的某种追求和愿望。每一个教师的教育理想都不一样,但是,其终极目标都是培养健全的人。     

“中学政治教师“之形而上审思

中学政治教师走出中学思想政治教育来反观中学思想政治教育,实现"我"与"中学政治教师之我"同一关系的关键在于中学政治教师是否真正走进了马克思主义而不是停留在肤浅的教科书的表面,走进中学政治教师的马克思主义是否是真正的马克思主义而不是被阉割的"死"的马克思主义。     

重塑教师的教育理想

一、重塑教师教育理想的重要性 教育理想,就是教师在教育上的某种追求和愿望。每一个教师的教育理想都不一样,但是,其终极目标都是培养健全的人。     

论教师教育理想的构建

从教育的本真意义来看,教师应该将关注学生的精神生活作为教育理想的主要内容。当前教师教育理想的缺失导致教师对教育现实的一再退让,不利于学生个性的和谐发展。教师的教育理想在教师的专业成长与学生的和谐发展方面有着重要意义。当前教师缺少教育理想的主要原因在于:功利主义教育思想的影响;价值多元化思潮对教师理想的解构;对以往空洞理想的反动。然而,为了个人生活的幸福和迎接时代的挑战,教师应从关注社会现实,牢记自己的责任;终身学习,形成自己的教育理念;反省自己的教育人生,将自己的幸福梦与学生的成才梦结合起来等方面来构建自己的教育理想。     

论中学政治教师的职业素质

随着新课程改革的不断深入,素质教育受到社会各界的广泛关注。要全面提高学生素质,高素质的教师队伍必不可少。作者认为,中学政治教师应当具备高尚的职业道德素质、强烈而敏锐的政治素质、扎实的专业知识、娴熟的教学技能、良好的心理素质、积极的审美态度和勇于创新的精神,唯有这样,才能称得上是合格的中学政治教师。     

中学政治教师课堂教学改革的问题及对策

近年来,为适应全面推进素质教育的要求,为适应培养21世纪全面发展人才的需要,基础教育领域发生了许多重大变革.目前正在进行中的新一轮课程改革就是其中重要的一个步骤.根据教学改革的形势要求,从教学实际出发,不断探索教学改革的方向,提高自身素质、改进教学方法、增强教学效果、优化课堂教学过程,是广大教师都需要研究的课题.我认为,在当前的政治学科课堂教学中,教师还存在以下有待于改进的方面.     

论中学政治教师的特色人格

良好的教师人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的最高境界.中学政治教师除了应具备一般的教师人格外,更应强化自身的特色人格,树立高度的政治意识、优良的政治品格,培养敏锐的观察力、极强的思辨力、健康的心理、丰富的情感与良好的亲和力,从而在教育教学活动中突显自己的独特魅力.     

浅析中学思想政治教师的反思

中学思想政治教师要不断反思自己的教学方法,以适应学生变化、科目特殊性、新课改、自我生长的需要。反思的方法有写教学后记,参与听课、评课等。     

充分发挥中学图书馆的教育职能

中学图书馆，不仅是学生补充知识的。海洋”，而且还是进行思想品德教育和道德情操培养的第二课堂。是塑造学生完美健康人格，树立远大理想的重要阵地。这是因为，一方面中学生大多处于12—19岁这个年龄段，是世界观、人生观、价值观初步形成时期，在这个年龄段，心理活动最丰富，最易接受新知识、新思想、新观念；另一方面，中学图书馆拥有大量优秀图书、报刊、音像资料，这是对中学生进行思想品德教育和道德情操培养的重要物质保证。优秀的馆藏文献对学生智力与非智力因素的培养起着潜移歇化的作用，歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”因而多读好书。可以使中学生知识变得更渊博，思维变得更敏捷，品德变得更高尚，人格变得更完美。有时一本好书能确立一个人的理想．决定一个人的命运。     

略论新时期中学政治教师的素质

随着我国社会经济的全面发展，时代向中学政治教师提出了新要求。为了适应这一发展，中学政治教师必须增强思想政治素质，加强自身的道德修养，在业务上精益求精，勇于开拓创新，做到与时俱进。     

浅析中学政治教师自身素质的提高

本文分析了新时代背景下对中学政治教师自身素质的要求,探讨了目前中学政治课以及教师自身素质发展的现状,希望通过中学政治教师的自身信息素质的提升,在政治课程教育中更好的让学生能够认识社会、适应社会、融入社会.