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张良林 《常熟理工学院学报》2003,17(3):101-103
在经济、文化交流全球化的今天,英语阅读行为已成为获取信息的重要途径。阅读行为不仅是停留在词汇层次上的微观行为,更重要的是分析在不同层次上的结构的宏观行为。索绪尔开创的结构论为英语阅读结构教学提供了理论基础。大力强化结构观念,有助于改善英语阅读教学。 相似文献
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英语阅读课的主要目的在于使学生熟练掌握阅读技巧,扩大词汇量及拓展语法知识,以达到培养听、说、读、写的能力。在信息量高扩充的今天,获取信息的主要途径首推阅读,学生阅读能力的强弱立接关系到他们今后获取信息的能力。拟从语篇宏观分析和微观分析两个方面,探讨阅读教学中语篇分析所起的重要作用,从而达到解决阅读教学实际问题,提高阅读效率的目的。 相似文献
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<正>牛顿在总结自己成功的原因时说:"我是站在巨人的肩膀上。"今天的巨人就是各种各样的信息和资料,站上去的最佳途径就是阅读。学习英语需要大量阅读,英语阅读可以扩大知识面,增加词汇量,提高英语学习兴趣。英语阅读是增加学生接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、开发智力的有效途径,是培养学生思维能力、提高理解力、增强英语语感的好方法。一、培养学生的日常阅读习惯阅读是通过书面形式达到接收材料承载信息的语言交际活动,阅读理解在各类语言题测试中都占有很大比例。可以 相似文献
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教师在指导学生阅读整本书时,可以先根据《如何阅读一本书》提出的阅读的四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读,确定学生的阅读层次,并采取相应的阅读指导和多样的教学方式,帮助学生提升阅读能力,实现阅读能力进阶.由于多数高中学生已经具备基础阅读的阅读能力,而主题阅读通常是大学生需要达到的阅读层次,所以高中教学需要采用一定的策略树立学生对整本书阅读的信心,激发学生的阅读兴趣,培养学生的检视阅读能力,然后针对作品的不同特点采用多样的教学方法,培养学生对整本书的分析阅读能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
阅读在英语听、说、读、写四项技能中占据非常重要的地位,同时阅读也是语言信息输入的主要途径之一。阅读课在英语课程中也起着重要的作用,同时也是初中英语教学的重要组成部分,而阅读也恰好是批判性思维发展的重要手段。尤其在科技与互联网信息技术飞速发展的今天,高中生应具备分辨信息的真伪,学会批判思考问题与解决问题的能力。本研究从现阶段英语阅读教学中存在的问题入手,分析探讨批判性阅读与批判性思维的关系,提出优化批判性阅读的建议进而促进高中生的批判性思维能力的发展。 相似文献
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在网络发展迅速的今天,大学生迎来了一场"阅读革命"。传统阅读与网络阅读开始了摇摆的天平。作者选择了抽样调查的形式对本专业同学进行了调查,分析得出:传统阅读模式日益淡化,以网络为载体的新型阅读模式已经深入大学生之中,因此急需进行适当引导使阅读效果更佳。 相似文献
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在中学生的各项能力培养中,阅读分析能力是最必不可少的一项,尤其对于对初中生更是如此。培养初中生的阅读分析能力要从如下几个方面入手:教师要将主要的阅读方法传授给学生,并指导他们进行名著阅读,参加多种课外阅读活动;课堂上,教师要以教材讲解为契机,全面启发并培养学生的阅读分析能力;培养学生解决具体阅读问题的能力,巩固他们的阅读分析能力;要注重学生阅读的感受和体验,鼓励他们进行多角度和有创意的阅读。 相似文献
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在英语日益重要的今天,阅读理解在各种考试中所占的比率是相当高的,特别是高考所占的比率更高、分值更大。所以,阅读水平的提高就显得非常重要。我从事英语教学20年,我认为提高阅读水平的关键是阅读技 相似文献
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整本书阅读是一种比较新颖的阅读模式,顾名思义就是从整体上阅读分析一整本图书或者一系列图书。整本书阅读与其它常见的阅读模式有一定的区别,其主要阅读目的在于帮助学生更加系统、更加整体地理解一本书的含义。高中学生从小经过传统语文阅读模式的熏陶,对于整本书阅读模式并不能很好地掌握和运用,在高中语文阅读教学中教师应尽可能地把握每位学生的学习需求。 相似文献
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马莉艳 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(3):65-67
阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程,是读者和作者之间的相互交流。本文试图通过对阅读、阅读理解、语篇及语篇分析的讨论,阐述语篇分析与阅读的关系及其对阅读理解的作用。 相似文献
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蒋永红 《语数外学习(高中版)》2014,(12):126-126
语篇分析教学法是一种很好的阅读教学模式。本文将结合案例谈谈语篇分析教学法用于高中英语阅读教学的实证研究。
一、增加支撑性阅读背景知识
语篇分析是阅读教学应坚持的理论观点之一,语篇阅读首先能够为学习者提供非常丰富的阅读背景知识,让学生们从更为宏观的层面,从整体上把握阅读文本想要表达的基本观点及思路。 相似文献
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比较阅读是阅读的一种方法,本文所阐述的比较阅读是把内容或形式上有一定联系的文本集中起来对比分析,进行阅读的一种方式。乌申斯基指出:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”孤立的阅读,限于狭隘的视野, 相似文献
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何春凤 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):41-43
在流行网络阅读、电子阅读的今天,人们认识到了纸质阅读的重要性,主张“不动笔墨不读书”,拿出了批注式阅读的这样一个读书“利器”,希望能够突破语文阅读教学的瓶颈,并为此精心研究出了一些批注方法,展示了部分批注案例。这确实在一定程度上改变了学生的阅读习惯,但如何让批注式阅读发挥最大效能?首先,我们不能简单地否定教师主导的作用... 相似文献
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吴忠东 《中小学图书情报世界》2001,(3):41-41
心理学是研究人的心理活动规律的科学。读者心理学是研究人们在阅读过程中心理反应到行为上的科学。中学生阅读心理是具体研究中学生读者阅读活动行为是如何进行的,分析他们为什么要阅读、阅读什么、如何阅读等等。 相似文献
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在信息日益发达的今天,许多东西需要学生阅读。教师引导学生纠正不良的阅读习惯,提高他们的阅读速度,激发他们的阅读兴趣,就能培养他们良好的阅读习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
群文阅读是指通过将有着某种特性或者主题一致的文章汇总起来,引导学生从整体上展开宏观分析与精读探讨的阅读教学模式。以群文阅读组织高年级小学语文阅读教学活动,可以有效拓展学生的阅读视野,丰富学生的阅读经验,能够更加有效地提升小学生的阅读能力。从确定群文阅读议题、引导学生整合阅读信息、鼓励学生在整体基础上展开个体精读三个角度分析小学高年级语文阅读教学中如何以群文阅读优化教学结构。 相似文献