少数民族幼儿喜欢的教师特征调查分析与探讨

少数民族幼儿对教师有自己的喜欢标准,按其喜欢程度的高低分别为“性格”“交往…外貌”“生活照顾”“幽默”“认知和技能”六大维度.幼儿教师应具备良好的性格和“幽默”素养,需要注意自己的仪表,做到经常观察和记录幼儿作品和行为,重视积极的师幼交往关系和对少数民族幼儿的生活照顾,提高认知和技能的传授专业水平.     

如何做一个让幼儿喜欢的教师

如果一个幼儿教师不能让幼儿喜欢自己,那就不可能搞好幼儿教学。本文根据自己的教学实践从多和幼儿进行沟通交流,尊重幼儿个性发展,给幼儿充分的自由,正确地表扬幼儿三个方面论述了怎么做才能使幼儿喜欢自己。     

幼儿英语教师专业化的特征

幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性.幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性.幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等.主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现.     

幼儿英语教师专业化的特征

幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性。幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性。幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等。主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现。     

一项关于“幼儿喜欢什么样的老师”的调查研究

通过半结构式访谈法对南京某幼儿园60名幼儿进行的访谈发现,教师的外部形象、教师对幼儿的亲密行为、教师对幼儿的生活照顾以及教师的教学管理成为幼儿喜欢教师的主要原因;同时喜欢的原因在小班和中大班幼儿之间存在比较明显的差异,而男女幼儿之间没有强烈对比。     

做学生喜欢的教师

受学生欢迎的老师,应该是一个会为学生申辩的老师、一个拿放大镜寻找学生优点的老师、在细节中彰显教师魅力的老师。     

如何做学生喜欢的教师

亲其师而信其道,因喜欢教师,就会听从教师的教诲。要做一位深受学生喜欢的教师,就要真心实意地关爱学生,做他们的贴心朋友。还要注重自己的仪表,讲课时要微笑、有激情;举止大方,言谈高雅。     

中学生所喜欢的教师形象

就中学生所喜欢和不喜欢的教师形象做调查问卷分析,结果表明,初、高中生在喜欢和不喜欢的教师形象认识上存在着差异性,这种差异的产生与学生所处的学习年限和成长时期相关。     

浅谈作为教师怎样让你的学生喜欢你

文章论述了要成为学生喜欢的教师所必须具备的条件:第一,良好的第一印象;第二,付出爱心;第三,一视同仁、宽容大度;第四,真才实学;第五,幽默风趣。     

教师对幼儿创造性的培养

本文从教师对幼儿创造性培养的角度切入，提出对幼儿园教育的几点建议：良好环境的创设；教师教学观念的改变；教师为幼儿提供多样性的活动、教师多元创造观的树立等。     

如何成为学生喜欢的历史教师

历史教师在学生中受欢迎的程度远远低于语数等其他学科的教师。要成为学生喜欢的历史教师,应该做到以下几点:加强思想品德修养,夯实专业基础知识,拉近与学生的距离,扩大知识面,教学能紧密联系时政热点,以欣赏的眼光看待学生,教学风格幽默风趣,熟练运用现代化教学设备,教会学生学习,勇于承认自己教学中的错误。     

浅谈如何做一个让学生喜欢的语文教师

做学生喜欢的语文教师,必须以"引领学生成人成才,注重学生终生发展"为教育教学目标,始终坚持"严谨、求实、创新、进取"的理念,着力提高教学质量和学生综合素质,努力"做一流的语文教师,创一流的水平,教一流的学生,育一流的新人"。在要求学生德智体全面发展的同时,学生也希望面前的语文教师是博学多才,文德兼备。他们需要语文教师展示出各种能力。本文对此进行了分析。     

幼儿研究性活动与教师角色的定位

幼儿研究性活动不同于一般的“主题“活动和中小学研究性学习,其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色,即正确教育理念的构建者,环境的创设者,幼儿活动的引导者、支持者、观察者,教育实践的研究者,活动方案的设计者.     

幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质

在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展.英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着.如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用.本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师.     

学前教师与家长对幼儿体育的认知情况调查分析

学前教师与家长对体育的认知情况决定着学前体育活动的开展和实施情况,因此本文首先针对学前教师对幼儿体育的认知情况展开了调查,各个教师和家长从不同的角度说明了自己的观点,对现在的幼儿体育最新的基本信息进行了解.学前儿童体育是学前儿童全面和谐发展教育的重要组成部分.科学适合的体育活动,是增强幼儿体质最积极、最有效的因素,也是增进幼儿健康的一种积极手段.而目前儿童身体素质状况不容乐观,问题不少,我们应从终身体育的视角来审视这个问题,积极提高学前儿童体育的实效性.为以后更好的开展幼儿体育而服务.     

教师应对幼儿告状行为的调查分析

告状行为是幼儿社会化过程中的一种正常现象。本文通过问卷调查,揭示了教师在幼儿告状行为的应对中存在的问题,并深入剖析了影响教师应对的相关因素,同时根据实地观察和访谈为教师应对幼儿告状行为提出了相应策略,希望有助于教师更好地应对幼儿告状行为。     

幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质

在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展。英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着。如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用。本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师。     

对幼儿特征、需要、角色的再认识

对幼儿认识的角度、程度、正确度等，直接而深刻地左右着幼儿教育工作的行为和教育的结果。科学正确地认识幼儿的基本特征、基本需要以及幼儿稳定的角色形象，这对于幼儿教师理解和贯彻新的指导纳要，选择正确的教育态度、策略、方法等是必需的。     

教师的角色定位对幼儿游戏的影响

"生活即教育。"对幼儿园的孩子来说,游戏是其最基本的活动形式,是孩子积累认知经验、养成个性情绪、开展社会交往等的途径。教师在幼儿游戏时的支持、鼓励、参与、投入,能促进孩子在游戏中的体验与享乐。教师适时、正确地引导,不但能发挥孩子的主体作用,还能促进孩子在游戏中创新,让游戏的生命力更强,从而实现更好的教育价值。