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戢祖义 《四川教育学院学报》2002,18(4):64-64
笔者长期在幼儿音乐创作的天地里耕耘和探索 ,也创作了不少的幼儿歌曲 ,其中有的歌曲编入幼儿音乐教材 ,还获得了全国及省的各类奖项。从中 ,我感悟到要写好幼儿歌曲 ,必须热爱幼儿 ,因为他们是祖国的未来和希望 ,在长期的幼儿音乐创作实践中 ,我有着这样的深刻体会。首先 ,作者应有一颗幼儿童心 ,了解他们 ,熟悉他们。比如幼儿园的孩子喜欢什么 ?他们的语言特点 ,说话的语气和节奏以及他们的动作习惯等。作者应有他们的生活 ,真实地体现出幼儿的情和趣 ,所以 ,具有一颗幼儿童心是写好幼儿歌曲的关键所在。幼儿歌曲是专为 3至 6岁学龄前儿童… 相似文献
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音乐和节奏是儿童语言学习的重要组成部分,在学习中起着重要的作用。歌曲容易记牢、开启幼儿的心智、是培养幼儿学习语言的好办法。学习英语歌曲可以帮助儿童学习英语的语音和节奏、巩固语法和词汇,也能提高幼儿学习英语的兴趣。因此,英文歌曲是幼儿英语教学的好材料。 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“儿童社会领域的学习与发展是儿童人格健全发展的基础。”根据皮亚杰的认知发展阶段理论,3—6岁的幼儿处于学前运算阶段,这一阶段的幼儿不能进行抽象运算思维,并且他们对色彩、构图极其敏感。绘本有图画,能刺激儿童的大脑。幼儿园的性别教育比较抽象,以绘本为载体可以将抽象的知识变得直观具体,更方便教师引导幼儿。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>幼儿美育就是培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。学前儿童美育教育的任务是教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能,培养他们对周围生活、大自然、文学艺术的美的感受力、表现力和创造力。幼儿美育有其独特之处,它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿,使他们在潜移默化中受到陶冶、接受教育。我们应该在幼儿的启蒙阶段,启发他们学会用发现美的眼睛观察生活,培养他们对自然界、社 相似文献
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皮亚杰指出,儿童的知识经验建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。他还认为儿童的智力起源是物质的活动,通过个体与环境、材料的相互作用主动建构他们的智力并逐渐建立起更精确的智力结构,使儿童的智力发展从一个阶段转换到另一阶段。如果没有物质的活动,儿童不能实现智力转换。实验操作对于幼儿知识经验的积累和智力的发展有着至关重要的作用。幼儿科学教育活动目标指出了幼儿活动的真正目的——培养提高幼儿的科学素养。 相似文献
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教师倾听儿童,实则是教师科学观察儿童行为,从而理解他们并做出适宜反应。教师倾听儿童并真正听懂儿童,从而有效地促进他们的学习与发展,需从以下几方面入手:了解各年龄段儿童学习与发展的一般特点;了解各种游戏不同阶段所需要的环境、材料和经验的支持,了解不同年龄段幼儿在日常生活中所需要的基本技能以及可能需要的支持;在游戏与日常生活中对幼儿进行实际观察,根据具体情况采取相应的行动;通过活动后与幼儿的交流,或通过有组织的教学活动,拓展幼儿的知识经验,扩展他们的学习。 相似文献
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幼儿教育是人类的启蒙教育,幼儿阶段是为幼儿奠定人生基础的重要时期。孩子是祖国的花朵和未来,作为培育祖国花朵的园丁,我们应该及时更新教育观、儿童观,帮助幼儿在这一阶段养成良好的习惯,激发他们的求知欲望。每个人的童年只有一次,我们要充分尊重幼儿、理解幼儿、解放幼儿,使他们的潜能和创造力得到最大限度的发展,不要让幼儿在约束、枯燥、模式化中度过 相似文献
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幼儿园是儿童成长的重要阶段,也是幼儿个性、社交和情感发展的关键时期。在这个阶段,幼儿的心理健康至关重要,对幼儿的未来和幸福产生深远影响。因此,幼儿心理健康教育变得愈发重要,教师不仅要在课堂上传授知识,还需要将其融入幼儿园各类活动,以满足幼儿的心理需求。本文将讨论幼儿心理健康教育的现状、重要性,以及如何将其融入不同类型的幼儿园活动中,以促进幼儿的心理健康成长。 相似文献
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<正>从幼儿园升入小学是每一个学龄前儿童需要经历的阶段,进入小学是开启新的学习生活、解锁新的身份的重要节点,六到七岁的幼儿对家长的依赖性逐渐降低,他们对知识的渴求程度增高。但是,在这个儿童关键的成长节点,却有很多幼儿出现不适应、不习惯的现象,不愿意接受自己要升入小学的现实,通过各种方式逃避成长。幼小衔接是建立在处理好幼儿教育阶段和小学教育阶段儿童心理发展特点、身体发展特点之上的,是让儿童实现可持续发展的关键工作,在这一过程中,幼儿园也需要做好和家长的协同工作, 相似文献
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环境对学前阶段儿童来说具有特别重要的意义,环境不仅是他们赖以生存,也是对他们进行全部教育活动的基础。美国哈佛大学心理学家怀特曾说过:在促进幼儿早期教育方面最有效的做法是创设良好的环境。因而,儿童各方面的发展 相似文献
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作为独立的人,作为生命早期阶段的人,儿童有着与成人不同的生理心理特点。对儿童的尊重,首先应该是对他们年龄特点的充分理解;对儿童的教育,首先应该出自对他们年龄特点的把握。 研究幼儿年龄特点,对一线教师具有十分重要的意义。这一过程是教师理论联系实际进行学习的过程,是教师学会理解孩子、尊重孩子的过程,也是教师在实践中准确把握幼儿年龄特点的过程。 相似文献
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幼儿阶段是儿童思考能力和阅读能力发展的重要阶段,也是儿童初识世界的主要时期。在这个阶段对幼儿进行精准的启蒙教育,是提升儿童认知能力、开发儿童头脑的重要手段。阅读绘本是培养幼儿阅读兴趣和习惯的主要路径,提高幼儿绘本阅读的自主性和有效性,能发展幼儿的阅读能力和自主思考能力。本文主要说明了幼儿自主阅读的基本特点,并分析了提高幼儿绘本阅读自主性的基本策略。 相似文献
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刘苏 《中国科教创新导刊》2011,(5):140-140
幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,是人格开始形成的关键期。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点,需要学前儿童具有大量的知识、经验和策略。因此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。 相似文献
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姜静 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
生命,对于每一个人来说具有非凡的意义.幼儿期是人生发展阶段中一个非常重要的时期,幼儿教育是教育的基础阶段,而幼儿的教育首先要关注幼儿的生命,教师要把关注幼儿的生命作为幼儿教育的本真追求,因此,教师必须要懂得儿童自身的需求,树立正确的儿童观,让他们自由、快乐地成长,幼儿的生命才会绽放出光彩. 相似文献
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设计意图礼貌待人是中华民族的优良传统。3-6岁儿童正处于身心发展的关键期,是礼貌意识、良好行为习惯养成的重要时期。但是现在许多幼儿对礼仪知之甚少,礼仪行为有所缺失,因此在幼儿园中开展礼仪教育是必要的。但在小班阶段开展礼仪教育是个难点。小班幼儿生活经验少,要避免礼仪教育陷入空洞说教,教师应该从幼儿的兴趣点和熟悉事物出发,让他们在生活化情境中自然地获得礼仪知识并逐步形成礼貌待人的意识和良好的礼仪常规。 相似文献
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在幼儿阶段开展早期阅读所形成的良性循环,越来越引起了幼儿园及家庭的关注。根据皮亚杰学说,儿童是在这样一种情况下构建他们的知识的:现有思 相似文献