让每个学生都热爱科学——马鞍山七中科普教育掠影之二

近几年,马鞍山七中坚持开设三门《科普校本课程》：一是每周二、四下午为初一、二年级学生开设一场科普讲座;二是定期组织学生分批到校天象馆观看天象和科普影视;三是每周安排二个班学生到校科普阅览室集体阅读。此外,每个学生在校期间,都要参与几次全校性的科普实践活动,如参加知识竞赛、到校科普展室和市内科技场馆参观、制作一件小作品、写一篇小论文等。     

马鞍山七中：多彩的学生社团活动

马鞍山七中不仅面向所有学生开展特色教育活动,还积极组织各种学生社团活动。每周一到固定的课外时间,全校十几个学生社团就活跃起来。七中的社团活动之所以红红火火,有以下三大主要因素：一是社团活动项目既与学校特色教育紧密联系,又顺应学生的个性特长。二是学校各个部门各负其责,落实到位。三是指导教师有奉献精神。     

马鞍山七中：倾力打造系列教育品牌

马鞍市（花山区）第七中学是安徽省首批特色初中之一,向以科普教育为特色。近几年来,七中围绕全面提升学生综合素质的目标,在创出一流学科教育教学质量,不断为科普特色增光添彩的同时,大力拓展特色教育领域。2012-2014年,七中在师资建设、科普教育、科技活动、体育、艺术教育、机器人活动等教育层面又获得多项成果。     

主体自读引领学生步入阅读天地

阅读教学是语文教学中的重中之重，《语文课程标勘中指出阅读是人能动的认识客观世界的精神活动。“阅读是个性化行为”，揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人，在阅读教学中，教师要尊重学生的个性，让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、     

立足全面育人 彰显办学特色——马鞍山七中科普教育掠影之一

马鞍山市第七中学曾经是该市城郊结合部的一所薄弱学校。而今,她却跻身安徽省首批特色初中的行列,成为在当地有名气,在全省有影响的名校。     

让第个学生都热爱科学——马鞍山七中科普教育掠影之二

近几年,马鞍山七中坚持开设三门《科普校本课程》:一是每周二、四下午为初一、二年级学生开设一场科普讲座;二是定期组织学生分批到校天象馆观看天象和科普影视;三是每周安排二个班学生到校科普阅览室集体阅读。此外,每个学生在校期间,都要参与几次全校性的科普实践活动,如参加知识竞赛、到校科普展室和市内科技场馆参观、制作一件小作品、写一篇小论文等。     

新农村建设中农村青少年科普教育工作创新分析

作为建设社会主义新农村的生力军、希望,对农村青少年的科普教育工作事关社会主义新农村建设的进程。当前农村青少年的科普教育工作还存在着认识不到位、措施不得力、方法不得当、内容不适用等问题。要解决这些问题,就必须提高认识,在内容、措施和方法上进行创新。     

动物园在课内外科普教育中作用的调查分析

本文以上海动物园为例,对动物园作为科普教育基地在课内外科普教育中作用的现状进行了学习目标、科普教育实例和反馈情况的调查与分析,结果显示动物园在青少年科普教育中发挥了积极的作用。     

放飞科学梦想 浸润学生心灵——青岛市宁安路小学天文科普教育掠影

在科学技术飞速发展的今天,如何提升学生的科学素养是落实素质教育的关键环节。青岛市宁安路小学将特色教育定位于天文科普教育,着力打造"瞻星怡德"德育品牌,旨在结合学校办学特色,在学习活动中陶冶学生情操,培育学生科学素养,塑造爱国情怀,让学生从小就志存高远、修身塑德。"三建三促",构建科普教育三维空间建环境氛围,促感知与探究一体化。学校师生共同绘制了天文画廊,楼内文化建设建起"天趣书屋"、知识长廊,每个班级门前设置天文信息袋……进门看,抬头见,引导学生在潜移默化     

愉快教学给学生一个自主天地

教学是教与学的双边活动,是学生在教师的指导下的自主活动。在教学过程中,如何提高学生积极主动的参与意识？笔者认为,最主要的是培养学生的学习兴趣,使他们在学习中变“要我学”为“我要学”。如果有人问“学生最感兴趣、最快乐的事是什么？”玩!玩是每个孩子的天性,学习又是他们的天职,当“天性”与“天职”发生矛盾时,怎么办？如果能巧妙地把最快乐的事和最重要的事结合起来,让学生在玩中学,在学中玩,     

马鞍山七中：精心构建“特色教育大课堂”

近几年来,马鞍山七中遵循“课堂为本,活动延伸,兴趣引导,分层推进”的特色教育思路,不断更新教学设施,继续拓展教育空间。学校不仅建有一流的多媒体、班班通教室,一流的理化生实验室、计算机室、图书室、阅览室币¨音乐室、舞蹈室、美术室及运动场等,还新辟了众多特色教育馆室,其中校科普中心大楼内就有科技活动、机器人、手工制作、健康教育等10多个被称为“特色教育大课堂”的专用馆室。     

森林科普教育与学生综合素质的培养

认识大自然．接触大自然．有益提高学生的综合素质。森林科普活动是培养学生综合素质、培养创造型人才的重要途径,该活动有利于培养学生的环保意识、拓展思维、开阔视野、提高实践技能。因此。森林科普教育,对于全面提高学生综合素质．有着不可低估的作用．它正日益受到越来越多人们的重视．     

引领学生走上自信的平台——谈谈我在初中音乐教学中对学生自信心的培养

音乐是一门特殊的学科,必须让学生参与到音乐活动中来,通过体验去提高音乐技能和对知识的掌握。因此,音乐教育对学生自信心的培养是任何其他教育手段无法比拟的。大量的调查研究发现,当前中学生的自卑心理相当普遍。在初中音乐教学中,很多学生不敢当众表演,被老师点名的时候极不情愿,紧张、害怕,     

依托科普教育 培育创新人才——河北省鹿泉市上庄镇科普教育活动纪实

在推进教育全面发展的进程中,鹿泉市上庄镇教委非常注重在学生中普及科学知识,培养学生的创新精神和动手实践能力。他们以提供多样化的教育资源为手段,以丰富多彩的实践活动为载体,以在广大中小学生中弘扬科学精神、倡导科学思想、传播科普知识、培养创新能力为目的,在     

科普启蒙 科技成才——重庆市江津区向阳小学“科普教育”特色解读

每一个正常的孩子都具有科学潜能,只要你能重视他的每一个问题,甚至陪他寻找答案,孩子便有可能发生兴趣,发挥潜力。通过科普知识教育,使儿童获得基本的     

切入 渗透 引领——论心理健康教育与高职学生管理

心理健康教育在高职学生管理中发挥着重要的作用。文章认为,在新形势下,为提高学生管理质量,应将心理健康教育作为学生管理工作的切入点,将心理健康教育渗透在学生管理工作各个环节中,通过心理健康教育工作带动和引领高职学生管理工作。     

开展青少年校外科普教育的实践与思考——以北京市丰台区少年宫为例

科普教育工作是社会教育的重要组成部分,青少年学生是主要的科普教育对象。本文以北京市丰台区少年宫为例,从工作模式、制度建设、培养模式、活动开展等方面分析其在青少年科普教育建设方面的特色,进而归纳出促进校外科普教育发展的具体策略。     

创造适合学生发展的教育 搭建引领师生成长的舞台——北京市中关村中学

北京市中关村中学是北京市最年轻的示范性高中校。学校建于1982年,坐落在中关村核心区,拥有89个教学班,3400多名学生,300多名教职工。校园环境优美,教学设施先进,各类实验室齐全,教学环境多媒体化,建有艺术、体育、科技活动场馆及独具特色的演播厅、野生动物标本馆等,是北京市首批校园环境示范校、北京市绿色学校和全国科学教育实验基地。     

引领学生参与 讲究“投石”艺术

参与度,即学生参与课堂教学活动的广度和深度,它包含有学生的全员参与、全程参与和有效参与。在教学中如何提高学生的参与度呢?笔者结合近几年的教学实践,总结出“投石”一法,即在课堂教学中抓“标”扣“本”的同时,巧妙引入丰富多彩的感性材料,以此激发学生的学习兴趣,引领学生积极参与到教学中来。一、静心选“石”——选择典型事例美国心理学家布鲁诺说“:学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”在课堂教学中,选择典型事例,加深对文章重点句子的理解,无疑是吸引学生参与课堂教学的一条切实有效的途径。为了激发学生参与的积极性,教师对…     

加强新生入学教育 引领学生健康成长——浙江大学实施“一年级学生特别教育计划”

为把大学生培养成为理想坚定、道德高尚、学识渊博、能力卓越、身体健康、情感充实的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，浙江大学坚持“以人为本，求是创新，整合培养，追求卓越”的教育理念，注重拓展学生思想政治教育的内容，创新新生入学教育工作，将每年9月份确定为“新