应用型本科院校大学英语教师PLC构建策略研究

构建教师PLC（专业学习共同体）是促进教师职业发展的有效途径,对应用型本科院校大学英语教师队伍建设具有积极促进作用。应用型本科院校的大学英语教师面向的学生数量多,所授课程内容互通性强,故而更适合通过构建教师PLC来提升教师专业素质和水平。本文基于校本实证研究,发现应用型本科院校大学英语教师PLC构建中存在的问题,探索大学英语教师PLC构建的策略,以加强地方高校公共课教师队伍建设,进而推动院校高质量转型发展。     

转型期“大学英语教师”的自我定位与发展探析

基于大学英语教师教学理念、科研现状等情况的调查显示,转型期的大学英语教师队伍建设迫在眉睫。探讨一种适合大学英语教师自我发展的道路,转变教育理念,促进教学改革中教师素质的可持续发展,做到教育和科研齐头并进,真正推动大学英语改革。     

结合SWOT分析法论述大学英语教师队伍建设的完善策略

随着我国经济全球化不断的发展以及高等教育国际化的到来,英语已经成为国际上广泛应用的一种语言,其重要性也很明显,本文利用SWOT分析法,描述了大学英语教师队伍建设的优劣势、机遇和挑战,以此做基础,并有针对性的研究出一套适合大学英语教师队伍建设完善的策略。     

浅谈高校大学英语精品课的建设

课程建设是高职高专院校教学中最具基础性的核心工作。加强大学英语精品课程建设,是推进课程整体教学水平提高的重要手段。要重视教师队伍建设,改革教学方法及推进教材建设。针对存在的问题,提出相应的对策及解决方法,保证大学英语精品课程建设的顺利推进。     

新形势下大学英语教学改革的思考

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。经过多年来的努力,我国的大学英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍建设等各个方面都有了长足的进步与发展,但仍然存有问题与不足,需要从转变教学观念着手,加强大学英语教师队伍建设,加大对大学英语教学模式、教学方法等方面的改革力度,以期不断提高大学英语教学质量。     

教育高质量发展背景下大学英语教师专业发展及实现途径研究

教育高质量发展需要高素质专业化创新型教师,促进大学英语教师专业发展是建设新时代高校大学英语教师队伍和确保大学英语教学质量的关键。大学英语教师需要在育人、学科、教学、信息、研究五方面均衡发展,以“思政链”为“抓手”、教学反思为“推手”、智能技术为“助手”、教师研究共同体为“拉手”,促进教师专业发展。     

对于大学英语教学改革的思考

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。经过多年来的努力,我国的大学英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍建设等各个方面都有了长足的进步与发展,但仍然存有问题与不足,需要从转变教学观念着手,加强大学英语教师队伍建设,加大对大学英语教学模式、教学方法等方面的改革力度,以期不断提高大学英语教学质量。     

基于建构主义理论的高师英语教学法改革

高师英语教学法课程是培养合格中小学英语教师的核心课程,其教学质量直接影响着我国中小学英语教师队伍的建设和培养.本文以建构主义为理论框架,提出了高师英语教学法改革的若干构想,以期提高我国英语师范教育的整体水平,促进高素质英语教师队伍的发展.     

河南省高职高专大学英语师资队伍状况抽样调查

教师是大学英语教学改革成败和教学质量高低的决定因素。课题组对河南省高职高专院校的大学英语师资状况进行了抽样调查,结果显示:教师数量严重不足;教学工作量过大;教师队伍性别、年龄、学历、职称等结构不合理;教科研成果数量少,层次低;学校外语图书资料、现代化教学设施不配套。作者呼吁教育主管部门和学校领导要高度重视大学英语师资队伍建设。     

论研究型大学教师队伍的国际化

教师队伍的国际化是研究型大学发展的先决性条件。研究型大学教师队伍国际化应着重解决四个问题:一是理性认识教师队伍的国际化;二是建立与国际接轨的教师管理机制;三是加强国际化教师的引进与培养;四是切实提高教师的英语应用能力。     

依托英语课程基地建设特色英语教学

小学英语课程基地是英语学科质量提升的新凭借。建设英语课程基地,以推进英语特色建设,要加快基地设施建设,提供硬件保障,加强校园文化建设,创设浓郁的英语教学环境,提升校园英语文化内涵;要凭借形式多样的校本研修活动促进教师专业成长,建设优质的英语教师队伍;要落实国家课程计划,开发用好校本课程,丰富英语实践课程,构建丰富的英语系列课程;要优化课堂教学方式,构筑英语自主学习互动平台。     

农林院校大学英语课程体系建设研究——以安徽农业大学为例

课程体系建设是大学英语教学改革的核心,农林院校的大学英语课程体系建设应该具有本校的特色。介绍安徽农业大学大学英语课程体系建设的方案,突出了涵盖通用英语、通用学术英语和跨文化交际等内容的立体化课程设置、传统课堂教学与网上自主学习相结合的教学模式、多元化的教学评估体系和教师队伍建设等方面。     

中职“双师型”英语教师队伍建设的思考

中职英语学科的特点决定了"双师型"英语教师队伍建设的必要性,培养高素质的"双师型"中职英语教师,建设高水平的"双师型"中职英语教师队伍,是提高中职业英语教学质量的重要保障.本文从中职英语教师队伍的特点出发,探讨如何在中职学校开展"双师型"英语教师队伍建设.     

关于提高大学英语教师素质的思考

大学英语是我国高校的一门重要基础课,其教学质量的高低与大学英语教师队伍建设及教师的素质密切相关.当前,大学英语教师队伍的现状不容乐观,存在学历、年龄、职称结构等不合理的问题,同时教师的教学任务繁重导致教学质量难以提高.要解决这些问题,必须改善教师队伍结构,切实提高教师的专业素质和科研能力,更新教学理念,建立一支合格的教师队伍.     

《大学英语》精品课程建设探讨

《大学英语》精品课程建设需要克服轻实践、自主、差异和过程的四大难点,体现教师指导、学生自学、履行合约、分级教学和多元评价的特色和起到更新教学理念、改革教学内容、新增学习资源、变革教学方法和评价体系、构建合约功能、打造教师队伍和革新学生素质的作用,以期进一步促进精品课程的建设。     

大学英语教师继续教育初探

当前,我国的高等教育正处于一个向素质教育转型的关键时期,大学英语教师队伍的建设是大学英语教学改革成功的关键。针对大学英语教学改革的特点,探讨了大学英语教师继续教育在改革中的重要性以及教师继续教育的途径,以期加速推进大学英语教学改革的进程。     

县级老年开放大学专业教师队伍建设路径探讨

新时期老年教育事业不断得以提升,老年教育成为推动社会前进的强劲动力之一。同时,也对老年教育提出了更高要求,县级老年开放大学备受社会各界的关注。在分析老年教育与社区教育内在联系的基础上,发现县级老年开放大学教师队伍建设中存在“缺乏可靠的教师培养平台、部分教师的专业化水平有待提高、专业教师队伍结构不够合理”等问题,需要从“促进教育资源整合,完善课程体系建设;设立专门教师队伍建设统筹协调机构;优化教师培训,提升教师队伍的综合能力;严格考核机制,教师队伍建设规范化”等方面提出了县级老年开放大学专业教师队伍建设路径。     

论大学英语师资队伍的建设

大学英语师资队伍的建设直接关系到复合型人才的培养问题。通过调查,笔者对部分高校大学英语教师队伍的年龄、职称、学历、科研和思想等情况做了分析,研究了存在的主要问题,提出了相关的改进建议。     

谈高职院校"双师型"教师的培养

加强"双师型"教师队伍的建设是促进高职院校发展的重要方面。分析高职院校师资队伍的现状及"双师型"教师培养的必要性,提出培养的方法和措施,有助于强化"双师型"教师队伍的建设。     

加强师资队伍建设,促进农村小学英语教学发展

本文在调查的基础上分析了九江市农村小学英语教师队伍总体基本现状，认为加强师资队伍建设是促进农村小学英语发展的关键，并对加强师资队伍建设提出了具体的建议。