在节奏活动中促进幼儿创造力发展的有效策略

音乐活动是一种多种感官参与的愉悦人心的活动,幼儿通过感受音乐、表现音乐来表达自己的情感,丰富自己的想象,进而提高创造力。而在音乐活动中,节奏是所有要素中最重要、最基本的东西,也是幼儿最容易接受的音乐要素。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,     

音乐游戏在幼儿教学中的应用探索

青乐游戏属于幼儿游戏的一种,同其它常见幼儿游戏不同的是,音乐游戏是伴随有节奏的音乐节拍而进行的活动。在音乐游戏教学中,可以让学生在戏耍玩乐之中感受和理解音乐、逐渐可以改编甚至自创歌词,创造舞蹈动作,可以激发幼儿的想象与创造力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿情感。因而可以说,音乐游戏可以在激发幼儿课堂兴趣的同时,让幼儿得到情感上的美的陶冶,是极为值得应用在幼儿教学课堂之中的。     

教育文摘

音乐与幼儿创造力培养创造力并不是一种单一的智力活动,而是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素,在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处的能力,是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。因此,丰富幼儿的感性经验、情感、想象力、幽默感,对于发展其创造力就显得尤为重要。从这一对创造力的基本理解出发,幼儿音乐教     

创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养

音乐活动是具有创造性的艺术,它不但有利于创新思维的发展,还有助于创新力的培养。它对丰富幼儿的想象,增强幼儿对音乐的感受,培养富有个性及创造力的一代具有重要意义。本文主要从用音乐刺激幼儿思维,激发幼儿创造性认知特征;用音乐促成幼儿表现,培养幼儿创造性情感特征;用音乐塑造幼儿性格,形成幼儿创造性人格特征;用音乐提高幼儿能力,训练幼儿创造性的动作等几个方面阐述了创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养。     

浅谈歌唱活动中对幼儿创造力的培养

音乐活动需要丰富的想象力和创造力．如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能受益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作在发展幼儿歌唱能力的同时．还应培养他们的创造能力。     

巧用绘本故事，让幼儿感受音乐的魅力

幼儿园艺术教育要尊重每个幼儿的想法和创造,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象。在幼儿教育中,音乐教育是塑造幼儿心灵,拓展幼儿思维,发展他们智力的一条重要途径。而绘本则是儿童艺术培养的重要媒介,它以其独特的艺术气质,极具视觉冲击的故事画面充分调动幼儿的想象与创造力,赢得了幼儿和老师们的青睐。因而在音乐教育中创设相关的音乐情境,将音乐教育与绘本故事结合起来,运用绘本激发幼儿的情感开展音乐活动,能有效提高幼儿音乐学习的兴趣。     

有声亦无痕——幼儿音乐欣赏能力之培养

马克思说过:对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。不具备音乐欣赏能力,往往就成了传说中对牛弹琴中的老黄牛而被贻笑大方。音乐欣赏能力不是与生俱来的,而是通过后天的培养得来的。幼儿音乐欣赏作为一种有声的教育形式,它能培养和发展幼儿的想象力、创造力以及幼儿的音乐审美情趣。逐渐被教育工作者所重视。我将幼儿的音乐欣赏教育作为主旋律,充分利用活动各环节,使幼儿拥有音乐欣赏能力虽有声亦无痕。一、主题音乐丰富情感经验,培养幼儿音乐的感受力     

培养学生的音乐想象力

音乐想象力是一种较复杂的心理活动．丰富的想象力的形成是建立在良好的感知、记忆、情感、联想、思维等心理活动的基础上。特别是音乐联想力的培养，直接关系到音乐想象力的发展。如何在音乐教育中培养学生丰富的想象力和创造力，让学生绽放出“音乐想象”之花呢？     

3种方法进行音乐启蒙教育

音乐是一种艺术形象．通过音乐活动。可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力．提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。幼儿音乐启蒙教育．对于开发幼儿智力、使其健康和谐地成长具有重大意义。那么父母要如何对宝宝进行音乐启蒙呢？就让我们一起学习下面的3种方法吧。     

让音乐活动真正属于孩子

音乐以其优美的旋律,高低起伏的音节,快慢有序的节奏,丰富、形象、动人的音乐语言,深受孩子们的喜爱。音乐活动不仅能培养幼儿健康的情趣,诱发审美情感,而且还能促进感知觉、形象思维、创造性想象、艺术技能     

小班音乐活动——《小小蛋儿把门开》

一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象．丰富幼儿的感性经验和情感体验．让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,并且乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。小班幼儿喜欢游戏与生动有趣的活动。并有强烈的自我实现与需要。幼儿的情感易受外界事物的影响,情绪易激动,而音乐艺术是抒发并激励人的感情的艺术．优美动听的音乐很容易激起幼儿情感的涟漪。因此,不失时机地对幼儿进行音乐教育,让音乐成为伴随孩子成长的“良师益友”,使音乐艺术充分发挥其特有的教育功能。对幼儿的成长具有重要意义。     

幼儿音乐教学--体验学习

文章对体验学习在幼儿音乐教学中应用的必要性进行梳理,指出：体验学习使幼儿生命主体性和完整性在音乐世界中得到张扬、使幼儿的情感在音乐世界变得鲜活和使幼儿的创造力在音乐世界中得到培养。然后体验学习在幼儿音乐教学中应用的具体措施,包括：激发幼儿的身体体验、激发幼儿的情感体验和激发幼儿的活动体验。     

注重培养幼儿对音乐的兴趣

音乐是一门艺术．有它特殊的艺术表现手段．是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。它是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域．对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。兴趣是幼儿学习音乐的原动力．幼儿有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。培养对幼儿音乐活动的兴趣．首先是要发现孩子的兴趣．其次并在活动中激发其兴趣．使其产生积极愉快的情绪。充分发挥想象,表现出他们不同的感受力和创造力。     

音乐教学中促进幼儿创造力发展的支持性策略

正音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。《纲要》艺术领域明确指出:"要为幼儿提供在艺术活动中自由发挥、自我表现、发挥想象和创造力的机会。"一、"乐"点支持,在快乐玩耍中让幼儿的创造思维"活"起来     

小班音乐活动:老鹰捉小鸡

一、活动背景 小班幼儿年龄小,模仿能力强,音乐游戏是他们热衷的活动之一。在音乐游戏中,他们可以尽情地展开想象,也可以获得情感的体验,更可以享受到游戏的乐趣、接受音乐美的熏陶。     

主题背景下幼儿园音乐活动的思考与实践

幼儿园音乐活动挖掘和发展着孩子们潜在的音乐素质和能力,培养着幼儿对音乐的兴趣、爱好,激发着幼儿初步感觉美、表现美的情感。在丰富多样的音乐活动中。在唱唱跳跳、讲讲议议的过程中,让幼儿体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领。能唱、会跳、能欣赏、会创造,从而在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。近阶段．我们根据班级开展的主题,选择一些适宜的音乐活动内容,把音乐活动融入主题,使两者相互渗透,让孩子们在主题活动中充分发挥自己的主观能动性。     

如何在幼儿音乐活动中进行创新教育

幼儿教育是人一生发展的奠基教育,在当今国际国内的大环境下实施创新教育势在必行,这对培养幼儿的创新意识,启迪幼儿的创新思维,为培养创新型人才奠定基础起着至关重要的作用。音乐活动是通过多种感觉器官参与的愉悦人心的活动,幼儿通过感觉音乐、表现音乐来表达自己的情感,丰富自己的想象,提高创造力,并逐渐形成一种创新精神。那么如何在音乐活动中进行创新呢?我想应从以下几个方面着手。一、更新教育观念,注入创新思想。创新教育要依靠创新型教师来实施,只有具有创新精神和创新意识的幼儿教师,才能培养出具有创新精神和创造能力的幼儿。在…     

有效催化幼儿音乐想象力与创造力的策略探讨——以大班创造性韵律活动《春天花会开》的系列研讨推进活动为例

幼儿喜欢用身体动作表现音乐,创造性地表达自己的经验与情感,但表现的动作常常比较单一,动作与音乐也存在一定脱节。为此,教师以大班创造性韵律活动《春天花会开》为例,开展了系列园本教研活动,探讨了通过选择形象优美的音乐、丰富多元的经验呈现、递进式的环节设计、启发与开放并重的提问、多媒体的辅助运用等策略,循序渐进地催发幼儿的音乐想象力与创造力。     

培养音乐感受力，促进情感发展

培养幼儿音乐感受力,能使其内心情感更丰富、更深刻,其生活会更加丰富多彩,生活质量会更高。为此,要充分认识到幼儿音乐教育的特殊性,有效地充实教学内容,开阔音乐视野,改进幼儿教学方法,优化音乐活动．同时,还要注意抓住教学的关键,寻求突破点,拓宽音乐活动层面,多渠道感受音乐．必须坚持以幼儿的年龄特征、发展水平和音乐的审美特征为依据,以幼儿的自主学习、自发行为为基础,以教师的高度责任感和艺术性为特征,才能根本达此目的．     

绘本:幼儿音乐感受力的催化剂

南京师范大学孔起英教授在《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要点解读中指出:幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力[1]。如果说每个幼儿的心中天生隐藏着一颗音乐的种子,那么丰富的感知力、想象力和真切的情感体验等音乐感受力则是让音乐种子茁壮成长的肥沃土壤。而绘本凭借文学和美术等综合艺术特点,以其独特、趣味、非凡的魔力深深吸引着幼儿,成为促进幼儿音乐感受力发展的重要载体。因此,绘本音乐教学应运而生,旨在借助绘本,利用音乐、美术、文学这三种艺术形式之间相关、相同、相联、相通的情感因素与审美要素及表现手法[2],提升幼儿音乐审美情趣,推动其音乐感受力的形成和发展。