寓教于乐 激发兴趣

寓教于乐激发兴趣王树德在小学语文教学中，为了创设一种生动活泼的学习气氛，使学生带着高涨的情绪去愉快地学习和思考，我尝试了“寓教于乐，激发兴趣”的快乐教学方法，收到了较好的教学效果。１．通过情感诱导，以激发兴趣。诱发学生求知欲望的一个重要条件是教师的情...     

物理教学新亮点的探究

在物理教学中,教师要运用故事、生活实例等创设情境,激发学生的求知欲望,提高学生的兴趣,通过实验、实验问题,创设手脑并用的活动情境,激发学生的求知欲望、提高学生的探究能力。     

精心创设情境 激发学生兴趣

精心创设情境激发学生兴趣刘红创设具体生动的教学情境，使学生在积极愉快的求知气氛中学习，有利于提高教学质量和发展学生的思维能力。一、创设问题情境，点燃学生求知火花亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”有经验的教师总是先激发学生提出问题，然后引导...     

如何激发学生学习高中数学的兴趣

在数学教学中,对学生进行学习目的教育有助于提高学生学习的积极性,激发学生求知欲望;营造和谐愉快的教学氛围有助于诱发学习兴趣;变换生动丰富的教学方法有助于激发学生学习数学的兴趣;创设问题情境有助于激发学生学数学的兴趣。     

探讨体育与健康课的活动氛围的创设

在体育课教学当中,学生的主体地位体现得怎么样,关键取决于教师的主导作用发挥得怎样,体育课堂活动氛围创设得如何直接关系到课的质量及学生的身心健康发展。良好的学习氛围能够使学生愉快而主动地进行学习,激发强烈的求知欲望     

创设课堂教学情境,激活初中语文教学

教学是一门艺术,创设教学情境是课堂教学的一种手段。教师在教学过程中创设良好的课堂情境可以吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲望,引导学生的积极思维,活泼愉快地学习。本文主要探索如何在初中语文教学中创设有效的教学情境。     

小学信息技术课教学“八法”

课堂教学是实施素质教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，除了确立与素质教育要求相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采用与教学原则相适应的教学方法。本人结合自己在小学信息技术课中的教学实践，谈一下自己的教学体会。一、情境教学法情境教学法要求教师在教学中创设情境，激发学生的求知欲望。在计算机教学中，教师要常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，激发出学生的强烈好奇心，使学生学习计算机的兴趣得到提高，并在此氛围下，指引着他们去求知探索。例如：在教学Window９５中写字板时，先展示一块用写…     

谈生物课堂教学策略

1.创设情景,导入新课。教师：创设情景、导入新课。学生：激发兴趣、进入状态。目的：通过教师设置的情景,引起学生的有意注意,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,愉快地接受探究课题,以跃跃欲试的心态投入新课学习。操作提示：创设情景要关注学生的生活经验、实际需要和兴趣点,以便在学生的经验世界里取得共鸣,     

创设开放性的学习情境

培养学生创新意识的主旨是让学生展开丰富的想像,产生独特的见解并有新的发现。因此,教师在教学时要善于创造性地运用教材,创设具有开放性的学习情境,让学生的思维在问题开放、策略开放、结论开放的广阔空间里自由飞翔,大胆想像,不断萌发奇思妙想,激发创新的灵感。一、创设开放性的问题情境美国教育家哈曼说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”创设恰如其分的开放性的问题情境,能有效地激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性,增强学生学习数学的自觉性和思维的主动性。如在《同分母分数减法》的教学中,…     

初中物理教学中巧设“教学情境”激活课堂教学

在物理教学中，课前创设情境，激发学生的求知欲望；课中创设情境，帮助学生获得情感体验；课终创设情境．把教学推向高潮。     

创设有效教学情境,助力小学科学课堂

情境教学能有效地激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师有目的地创设生动具体的场景,可以让学生处于积极乐观的情感中,充分调动学生的求知欲望,激发学生的学习动机。     

情趣盎然地教与学

所谓情趣教学,就是通过创设特定教学情境,充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼,积极主动地学习。那如何让学生在趣味中求知，在求知中得趣，让教师有感情地教，学生有感情地学呢？笔者认为：     

中职英语教学情境的创设

教师在教学过程中应尽可能创设出贴近真实生活的教学情境,激发学生的求知兴趣和探索欲望,优化课堂教学,以提高英语课堂教学质量.     

情境创设在英语教学中的运用

所谓情境创设，就是教师在进行教学活动中运用多种教学手段来设置一定的教学氛围和场景，其目的是激发学生的兴趣和求知探索的欲望，促进学生对知识的理解和运用。教无定法，贵在得法。教师应根据教学需要、学校实际和学生认知能力，创设合乎实际的情境。     

论初中数学教学中情境创设的作用

正教学中的"情境"指的是教师创设的具有一定情感色彩的场景,学生在这种课堂环境能产生学习的欲望。教师根据教学目标、教学内容来创设教学情境,以此引起学生的关注和好奇,激发学生的求知欲望和认知意识,增强学生学习的主动性和积极性,进而激发学生学习数学这门课的兴趣,提高学生的数学成绩,提高数学教学质量。一、初中数学情境教学中存在的误区(一)创设的情境缺乏多样化在同一个学习主题的情境创设中,所有老师的创设的     

谈谈初中数学中的教学设计

教学设计的好坏，直接关系到一节课的成功与否。下面就教师如何组织数学材料，创设问题情境，激发学生的求知欲望，从而引导学生主动探索，积极思维，独立解决问题及教学中注意事项，谈几点本人的做法。     

创设情趣 激发参与

在语文教学过程中创设情趣,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望,能调动学生学习的积极性,有利于学生认识事物,体验感受语言文字的魅力。因此,教师在教学过程中,要充分挖掘教材资源,创设生动有趣的教学情境,激发学生主动参与学习的热情。     

中学英语教学探究ABC

在中学英语教学中，探究夯实学生英语基础知识，提高英语阅读能力与语言综合运用能力，是英语教学的重要课题。笔者多年的教学实践，体会有三：一日情感＋兴趣，激发学生自主学习的积极性；二日为学生创设乐学环境，变孜孜苦读为愉快采撷；三日教师要教常新，不断排除教学误区，提高课时效率。由此，有了兴趣，就有了自主解惑的求知欲，有了求知的欲望就会激发感知的悟性，再加以英语老师在方法上的疏通与指导，学生就一定能取得事半功倍的好成绩。     

数学教学中的情境设置

在数学课堂教学中，教师根据教材特点创设问题情境，使学生感到神秘、好奇、疑惑，激发学生的求知欲望，促使学生积极思考，努力探索，往往可以收到事半功倍的效果。下面，就数学教学中如何创设问题情境，谈谈自己的做法和体会。     

数学教学情境创设形式及策略

一、数学教学中情境创设的形式1.创设问题情境,激发学生的求知欲望学生对学习不感兴趣的主要原因是缺乏求知欲望,因此要培养学生学习兴趣,教师必须在激发学生求知欲上下功夫。在数学课堂教学中,教师可提出一些与新课学习具有直接联系的问题,使学生对新课学习发生兴趣,并激发他们的求知欲望,调动学习的积极性。例如:在教学“基本不等式”之前,先给出问题,并引导学生审题、展开讨论:某商店在节前进行商品降价酬宾销售活动,拟分两次降价。有三种降价方案:甲方案是第一次打p折销售,第二次打q折销售;乙方案是第一次打q折销售,第二次打p折销售;丙…