校企合作市场实践提高大学生就业能力的探索

通过校企合作实例,分析了市场实践对大学生内在素质、处理工作能力和社交领导能力3个维度就业能力的影响,对比了学生参加市场实践和工厂实践前后的变化,统计结果表明,参加2种实践对大学生就业能力的3个方面都有不同程度的提高,尤其市场实践对处理工作能力和社交领导能力等11项指标的提高更为显著.所以校企合作进行市场实践可以显著提高学生就业能力,达到学生、学校和企业三赢.     

创新校企合作机制 提高物联网专业大学生就业能力

针对社会经济发展对人才的要求以及物联网专业学生的培养目标,结合当前校企合作的典型做法,运用校企合作教育,探索物联网专业学生就业能力培养途径,全面提升物联网专业学生的就业能力和就业质量。     

独立学院校企合作与大学生就业能力提升探索

"就业乃民生之本",大学生就业问题是当前政府、社会、高校等各方关注的焦点。独立学院人才培养方向多以应用型人才为主,突出学院自身特色与品牌建设,校企合作是根本亦是关键。本文从校企合作模式出发,分析当前校企合作出现的问题,希望通过进一步深化校企合作来提升大学生就业能力。     

校企合作共建实训基地 提高学生就业能力的探索与实践

校企合作共建实训基地,可以充分发挥实训基地的功能,促进学生就业能力的提高。校企合作共建实训基地,能够推动专业建设和课程改革;能够很好地解决学校实训设备不足;能够实现人才培养与企业需求的零距离对接;能够培养学生的就业竞争能力。     

以校企合作为手段，提高学生就业能力

校企合作的办学模式对强化学生专业技能。提升学生就业能力起到了巨大的推动作用。解决就业难,关键在于加强学生的就业竞争力。校企合作作为高等职业院校办学的新举措、新方法,有必要深入研究和大力推广。     

探索在校企合作模式下学生就业能力的提升

高职院校要想突破自己的瓶颈,就需要依靠一个有效的运行机制,可以通过校企合作的模式来进行。对于高职院校教育来说校企合作模式具有十分重要的创新意义。借助这一平台,校企双方就会努力实现共同的目标,即不断提升学生的就业能力。     

校企合作对大学生就业的推动作用探索

高校毕业生的就业问题依然备受关注,解决高校毕业生的就业瓶颈显得更为紧迫。本文在分析大学生就业现状和参与校企合作的形式基础上,重点探索校企合作对大学生就业的推动作用。     

校企合作下高职学生就业能力培育研究

通过分析就业能力特征,围绕我国高职教育在就业能力培养上存在的不足、校企合作的定位、发挥校企合作优势更好地提升大学生就业能力等三个方面展开论述,提出了校企合作条件下高职院校大学生就业能力培育的对策与建议。     

实践校企合作,促进大学生就业

解决大学生就业问题是一个社会系统工程,必须动用各方力量,梳理出高校、政府、学生、用人单位存在的制约大学生就业难问题突出的制度性因素,采取得力措施,切实解决大学生就业难问题.校企合作的人才培养模式,鲜明地体现了高校人才培养的特色,又适应了市场经济发展对人才的需求,是一条值得继续研究和不断探索的办学之路.     

基于校企合作视角提升高职生就业能力研究

当前大学生就业形势日益严峻,高职生就业情况更是不容乐观,这与高职生就业能力比较薄弱密切相关。校企合作在实现就业、提高素质、确立职业生涯规划方面对提升高职生就业能力意义重大,高职院校可以从校企合作视角在专业建设、师资建设、教学管理三方面寻求提升高职生就业能力的策略。     

基于创新培养理念下的校企合作初探

针对目前我国高职教育校企合作存在的问题,高职院校应该秉承创新办学理念,在校企合作方面,调整办学思路,主动提升自身实力,加快与企业间的交流,将企业管理理念引入教学环节,学生置身于企业氛围当中,缩短磨合时间,创造更好效益.引进"预就业"模式,加强学院与企业的交流合作,推进我国职业教育的发展.     

“产教融合,校企合作”人才培养模式的探索——以高职汽车检测与维修技术专业为例

“产教融合,校企合作”是高职院校的主要人才培养模式,是高职院校能否培养出服务地方经济建设的应用型高素质人才的关键。抚顺职业技术学院汽车检测与维修技术专业积极探索实践“产教融合,校企合作”的人才培养模式,共创生产性教学实训基地,共建产学研高水平师资队伍,培育学生工匠精神,培养适合社会发展需求的高素质技术技能人才。     

工学结合、校企合作:培养电类本科专门人才的实践探索

天津工程师范学院自动化与电气工程学院不断加强制度建设和体系建设，完善工学结合、校企合作培养电类专门人才的实践，并从宏观、中观和微观三个层面对加强工学结合、校企合作培养电类本科专门人才的经验进行了深层次的探索。     

校企合作方式的多样性探索

文章总结了广州康大职业技术学院校企合作经验,对校企合作模式进行了分析,提出了高等职业教育双主体、双导师、多向度、全覆盖、全过程、融入性的校企合作理念。     

在专业课程教学中提高大学生能力培养的探索实践

在大众化高等教育前提下,专业教学必须以培养大学生能力为目标。本文论述了在专业课教学过程中如何调动大学生专业学习积极性,培养自学能力、实践动手能力、创新能力、以及对社会的适应能力进行的教学探索实践。     

基于学生视角的校企合作实践探索

校企合作已被各大高职院校高度重视,也获得了合作企业的广泛支持和认可.为促进校企合作教学活动的良性发展,更好地为教育受体——学生提供更好的实践发展机会,通过组织社会调查,了解学生对校企合作的看法、需求,并尝试站在学生角度审视学校组织的校企合作社会实践活动,对校企合作教学活动进行积极探索和思考.     

培养“双师型”教师的多元保障机制研究

校企协作是提升教师的实践能力,培养＂双师型＂教师的有效途径。但由于政府、企业、学校、教师等方面的原因,导致校企协作培养＂双师型＂教师的状况不容乐观,亟待构建多元保障机制。为此,通过建立组织机构,完善政策法规,确定经费来源,建立协同机制,修订资格标准与健全激励机制等,实现校企协作培养＂双师型＂教师的组织、法制、经费、管理、目标、动力等方面的保障。     

高职校企合作人才培养模式的创新构建研究

构建以就业为导向的校企合作人才培养模式是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然趋势。本文以高职材料工程技术专业为例,探讨"四双"人才培养模式的内涵,提出双师教学团队的培养方式,创新"立体化"能力递进式的实训平台群构建模式。在高职教育校企合作人才培养模式方面进行有益的探索和实践。