无穷无尽的智慧——地道战

<正>“地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万……”这首耳熟能详的歌曲来自电影《地道战》。今天，我们一起走进《冀中的地道战》这篇课文，感受冀中人民的无穷智慧。课文讲了什么地道战是抗日战争时期，在冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。课文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人们生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。     

“冀中的地道斗争”分析

一、教材说明这篇课文写抗日战争期间,冀中人民开展地道斗争,粉碎日本鬼子的“扫荡”政策的情形。时间是在1942—1944年。抗日战争期间,日寇侵占了我国许多地方。但是中国人民在中国共产党领导下英勇抗敌,给了敌人沉重的打击。冀中(即河北省中部)是当时中国共产党领导的华北敌后解放区的一部分。1942年,日寇在那里发动了最残酷最野蛮的“扫荡”。但最后终被我英勇军民所粉碎。这一课所写的地道战就是反映了当时的一部分情况。课文先概括地指出地道斗争所取得的胜利,接着介绍地道的构造和人民依靠地道打击敌人的情形。最后文章在着重指出地道战斗的重大意义后结束。     

“导一导”冀中的地道

今天语文课继续学习《冀中的地道战》。抗日战争时候的事情了,离学生的生活太远。前一节课介绍了文章的时代背景,也放映了电影《地道战》的相关片断,学生有了初步的认识和印象。这堂课该深入学习了解地道的特点和作用。如果还是老师讲讲,学生读读,我自己都会瞌睡的。课上我灵机一动,表情神秘地告诉学生“:地道战离现在已经有大半个世纪了,当初的地道已不复存在。但随着对外开放的加强,冀中人民又动起脑筋,决定开辟旅游景点,重新恢复当年地道的样子,吸引外国友人来参观游玩,创收外汇。”学生连连称妙。我话锋一转,一脸为难的表情“:可是万事…     

不曾走远的《地道战》

<正>每当翻开《冀中地道战》这篇课文,我就会回想起小时候第一次观看电影《地道战》的情景。四十多年前的一天下午,村里的广播不停地放着：“晚上7点村电影院放映战斗片《地道战》,票价5毛钱,欢迎广大村民前来观看。”播音员还用本地话绘声绘色地把故事情节讲解了一遍。整个下午,我的心被地道战的故事情节挠得痒痒的,不停地幻想着八路军在地道里英勇战斗的场景。在那个年代,农村文化生活非常单调,我的家乡还没有哪户人家有电视机,但好在村里有一座电影院,那是当时最重要的文化娱乐场所。     

抓住一词，教活一篇—《冀中的地道战》教学设计

“九义”教材第十册第二单元《冀中的地道战》一文讲的是抗日战争中 ,冀中地道战的产生、作用 ,地道的结构特点 ,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。本单元的读写训练重点是“理清课文的条理”。教学时 ,可抓住牵一发而动全身的关键词语“堡垒” ,巧妙设疑 ,采用读、画、议、说等手段 ,引导学生积极思考 ,自读自悟。一、自学生疑 ,切入主题调动学生的生活经验导入 :你看过电影《地道战》吗 ?你知道冀中人民为什么要用地道进行战斗 ?它有什么威力呢 ?接着让学生自学课文 ,画出不理解的字词 ,通过联系上下文或生…     

抗战初期中国共产党对冀中联庄会工作述论

联庄会武装是抗日战争爆发后,在冀中地区涌现出的势力最大的民间武装。开展联庄会工作,事关冀中抗日根据地的创建、巩固与发展。冀中党组织正确分析了联庄会的复杂情况,积极而又稳妥地对联庄会进行了争取、收编与改造。联庄会工作的成功,为冀中平原游击战的大发展创造了条件。     

冀中的地道战(五年制十册、六年制十二册)

一篇课文的板书设计,不仅要考虑对全文进行提炼和概括,还要考虑是否有利于启发学生的思维。霍懋征老师在教学《冀中的地道战》时,就很注意把板书内容与启发思维有机地结合起来。霍老师在教学这篇课文时,首先从解题入手,让学生通过看课题——“冀中的地道战”,提出一连串问题:为什么用地道?地道是什么样?怎样用地道?最后结     

简析长篇小说《笨花》中的方言词汇及语法现象

长篇小说《笨花》以冀中平原上一个小村子的生活为蓝本,将风云变幻的历史融入了普通人的生活之中.小说的语言颇具地域色彩,使用了大量的冀中方言词汇,语句中出现了许多具有方言特色的语法现象.本文对此稍作分析.     

巧用电教媒体优化语文教学

巧用电教媒体，激发学生的学习兴趣。教《冀中的地道战》一文时，教师边讲边读边画图，讲得口干舌燥，学生听起来却枯燥无味，头脑中对地道并没有多少印象。采用投影教学，学生观看投影片，先看地上部分—冀中平原的一个村庄，再看村庄下面的地道，观察其结构。学生边观察边讨论，兴趣盎然，气氛非常活跃，很快就弄懂了地道的结构。     

农村题材小说的新生面──孙犁小说的独特性

农村题材小说的新生面──孙犁小说的独特性彭瑞琪孙犁是在抗日战争时期成长起来的第三代作家。他在冀中平原上土生土长，这块平原，令他流连眷念，心驰神往。历史条件和他个人的思想气质决定了他将冀中这块土地，作为他的文学创作的摇篮，这块土地上人民的生活，成为他创...     

语文教学激趣三法

一、以景激趣 小学生兴趣广泛,思维活跃,容易被新鲜事物吸引。根据这一特点,我在教《冀中地道战》一课时,先投影地道的图像,然后说:“大家看,在这广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,家家相连,户户相通,人民利用地道打击敌人,保护自己。这种战斗方式叫做地道战。本文讲的是1942年至1944年间冀中人民在党的领导下,利用地道粉碎日本鬼子大扫荡的情景。”通过这个学习情景的创设,引起学生对本课的求知欲望,从而使他们进入最佳学习状态。     

语文教学激趣三法

一、以景激趣 小学生兴趣广泛,思维活跃,容易被新鲜事物吸引.根据这一特点,我在教<冀中地道战>一课时,先投影地道的图像,然后说:"大家看,在这广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,家家相连,户户相通,人民利用地道打击敌人,保护自己.这种战斗方式叫做地道战.本文讲的是1942年至1944年间冀中人民在党的领导下,利用地道粉碎日本鬼子大扫荡的情景."通过这个学习情景的创设,引起学生对本课的求知欲望,从而使他们进入最佳学习状态.     

作业设置要有针对性

新课程指导下的作业具有主体性、生活性、趣味性和实践性等特征,尤其是作业设置要具有针对性。一位教师执教《冀中的地道战》第一课时,下课前留给孩子们的作业是:根据课文的内容画出地道结构图;找一找《地道战》这部影片进     

《冀中的地道战》动手教学

《冀中的地道战》动手教学□陕西莲湖教师进修学校薛明发生在我国抗日战争时期的冀中的地道战,曾经在我国的抗日史上留下了重要的地位,它闪烁着我国抗日军民高度的智慧光芒,反映了我们与顽敌血战到底的民族精神。教学这篇写实课文如何使学生受到多方面的素质教育呢？以...     

抗日英雄张森林和冉庄地道战

抗日战争时期,冀中人民在共产党的领导下创造性地发明了地道战。地道战是依托地道工事进行作战。“化无险可守的平原,为不可攻克的要塞”,被称为第二次世界大战史上的伟大创举和奇迹。     

20世纪上半叶冀中农业生产条件考察

冀中平原是我国北方典型农业作业区。本文主要依据陈翰笙等老一辈学者关于保定农村调查的第一手资料，对20世纪上半叶冀中农业生产条件的相关要素作一较系统考察，以助于我国农业经济发展史的研究。     

谈孙犁小说《荷花淀》独特的艺术表现手法

孙犁是一位在小说创作上极具艺术风格和特色的作家。《荷花淀》是他于1945年在延安窑洞的油灯下写的一短篇小说,也是他的代表作品。当时在延安《解放日报》副刊上发表后,就吸引了不少读者,产生了很大影响。老作家方纪回忆：“《荷花淀》的出现,就像冀中平原上刮来的一阵清凉的风,带着乡音,带着水土气息,使人头脑清醒。”这篇课文入选中学语文课本已有五十多年的历史,一直深受广大师生的喜爱。     

把握内容 体会感情 理清条理——《冀中的地道战》教学构思

《冀中的地道战》是小学语文教材第十册第二单元的一篇精读课文。讲的是抗日战争中 ,冀中地道战的产生、作用 ,地道的结构特点 ,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。全文的内容紧紧围绕中心 ,逐层深入 ,条理清晰 ,语言平实 ,通俗易懂。本单元的读写训练重点是“理清课文的条理” ,侧重于阅读方法的指导。本课是读讲的重点例文。通过本课的学习 ,掌握理清课文条理的方法 ,对于本单元其它课文的学习 ,具有导向作用。根据修订版“大纲”关于阅读教学的要求 ,设计思路如下 :１ 抓住重点词句 ,读懂每个自然段 ,把握…     

创设“三活”情境 促进学生发展

<正>一、画"活"内容有位画家说:"绘画是最快乐的事情"。小学生最喜欢绘画,爱用点、线、面表示简单事物。好多课文蕴含着适于绘画的素材,教师要不失时机地启发学生动笔描画。勾线索。《赤壁之战》《冀中的地道战》等有关战争的课文,读后引导学生勾勒出示意图。勾线路。《记金华的双龙洞》《迷人的张家界》等属于游记的文章,引导学生画出浏览线     

立爱党报国志，做经天纬地人——读《地道战》有感

<正>一本红色经典书籍《地道战》深深地吸引了我。这本书讲述的是在日本侵略中国时,冀中平原高家庄村民齐心协力挖出一条条地道,用“地道战”的方式打败日本侵略者的故事。高家庄村民团结一心,把地道挖得家家相连、村村相通。在侵略者大“扫荡”时,他们毫不畏惧,利用地道把敌人搞得团团转。敌人只能想尽办法来破坏地道,但村民自有办法对付他们。敌人用火烧,