非英语专业大学生母语对英语词汇搭配的负迁移现象——基于中国学习者英语语料库的研究

本研究是基于中国学习者英语语料库,采用AntConc3.3.5w软件中的词语检索(Concordance)功能,对语料库中ST3、ST4,即非英语专业大学生语料库进行检索,找出语料库所标注的词汇搭配错误,对语际错误进行标注,并检索统计出相应的语际错误,再对语际错误进行定量和定性分析并得出结论。这一研究结果对大学英语词汇教学和词汇学习都有着重要的启示。     

英语学习者作文中的动名词搭配错误研究

本研究对非英语专业学习者动名词搭配情况进行错误分析,调查学习者动名词搭配使用能力与英语写作能力之间的关系。研究发现,在所有动名词搭配错误类型中,与动词有关的错误频率所占比率最高,和名词有关的错误频率仅次于动词。总体上,学生者的得分越高,所犯的动名词搭配错误的数量越少,动名词搭配错误的数量与其作文水平呈负相关,学习者动名词搭配使用的能力随着英语水平的提升而提高。     

基于语料库的中国英语专业大学生写作中形容词名词搭配错误的研究

本文总结了中国英语专业大学生英语写作中形容词名词搭配错误的类型,并基于形名错误搭配产生的原因,对外语教学中的形名搭配提出了可行性建议。     

基于语料库的高中生英语作文动词名词搭配错误研究

词汇是构建一门语言的最基础要素,在语言的学习中起着至关重要的作用,而搭配是英语学习中必不可少的。通过对湖北省某重点高中学生进行调查,使用牛津字典、柯斯林字典和COCA语料库为辅助工具,对语料库中动名搭配的正误进行判断并标注,借助AntConc 3.4.3和SPSS 13.0进行定量分析,并结合对学生的访谈,分析学生对动名搭配错误的认知及其产生错误的原因。研究发现：在各类动名词搭配中,高中生对VO结构的使用频率最高且依赖于使用简单搭配;句法结构错误在各类动名词错误分类中的比例最高（32.78%）,其次是动词（19.82%）、名词（17.75%）、用法（15.68%）及介词（12.72%）有关的错误,局部错误比整体错误多,并且两者之间存在显著差异性;作文成绩与动名搭配的总频数和正确频数都呈正相关,说明动名搭配的数量越多且正确率越高,作文成绩越好。     

通过语料库并列共现索引技术进行介词搭配的教与学

搭配是语言的自有规律,是学习者输出正确、地道、流利、自然语言的必要手段,其中介词搭配是搭配教学的难点。母语负迁移是搭配学习的主要障碍之一。通过语料库并列公现技术可以提供学生探究搭配的主动性、积极性,提高语言输入的效果。本研究,通过对工科院校学生的教学分析,证明了语料库教学可以提高学生掌握搭配的水平。     

论大学生英语写作中动宾搭配的母语负迁移现象

该研究利用中国学生万篇英语作文语料库,探讨了母语负迁移现象对大学生英语写作的影响,尤其着重分析了动宾搭配中的母语负迁移。研究结果表明,受中式思维,近义词和中英文差异的影响,大学生英语作文里动宾搭配的母语负迁移现象严重,动宾搭配不当的错误较为普遍。     

大学生英语写作用词搭配特点研究

运用语料分析的方法研究大学生在英语写作中用词搭配的特点及受母语影响的错误搭配率,结果表明:限时写作中用词搭配错误出现的频率高于非限时写作中;受母语影响造成的搭配错误占整个错误的60%以上;大三学生部分词语搭配错误高于低年级主要是他们使用修辞语言不当。写作教学应了解学生认知特点,重视词汇教学和研究。     

基于语料库对非词汇化动词do的搭配研究

本研究基于中国学习者语料库CLEC和本族语者语料库BROWN，采用对比分析的方法，对非词汇动词do的搭配特点进行了研究。结果表明，中国学习者对do的搭配有了一个基本的掌握，但是还不够全面和彻底。过度使用通用动词和母语的迁移是影响学习者地道表达的两个原因。最后本文为以后的英语教学提出了一些建议。     

基于语料库的英语学习者虚化动词的搭配研究

本研究通过自建非英语专业学生限时议论文语料库,并与本族语者语料库LONCESS作对比,从使用频数和使用准确性两方面,考察了非英语专业学生限时议论文写作中的虚化动词搭配的特点。研究结果显示,非英语专业学生在do,take和make三个虚化动词的使用中存在过度使用现象;并且虚化动词的搭配种类较少,语义范围狭窄;学生倾向于使用中学阶段掌握的搭配,而大学阶段要求掌握的搭配掌握不足;虚化动词搭配存在混用、语义过度推广和语法错误等误用现象。     

基于语料库的英语专业学习者动名搭配错误研究

动名搭配是中国英语学习者错误最严重的搭配序列。本文基于中国英语学习者子语料库ST5和ST6,对英语专业高低年级学习者的动名搭配错误展开定量和定性的分析,并对动名搭配错误进行归因研究,将动名搭配错误的潜在原因归结于母语负迁移、虚化动词滥用、语义限制、语法结构、语用错误。本研究发现高、低年级学生在这五种错误类型上不存在显著差异,这说明这些因素在高、低年级学习者的搭配习得中已经固化,成为中介语产出的一些影响因素。学习者在习得动名搭配时,须提高输入的质量,谨慎考虑搭配的可行性和规范性,避免错误搭配的出现。     

我国英语专业学生话语标记使用策略调查分析

话语标记语对话语的整体连贯和构建起着重要作用。运用大量的真实语料调查了我国学生口语话语标记的使用情况,并从定量、定性的角度分析比较高分组和低分组学生使用话语标记时存在的差异及导致这种结果的可能原因,将对二语学习者提高口语会话策略、口语教学和口语能力测评等提供一定的借鉴意义。     

基于语料库的英语专业学生写作中的词块使用

与国际学习人员和以英语为母语的学习者相对比,国内大学本科英语专业学生写作语体基本体现为1：2的语化特性,其主要显示为用词不够丰富,且词长偏短,简单高频词的使用率较高,词块使用数量偏低,类型不够丰富,太过依赖第一人称单数代词词块,且过于重视强调作者的显现度。关注词汇特性,深化词块教学,是英语写作教学过程中亟待解决的问题。     

A Survey of Chinese College Non-English Majors' English Learning Motivation

Through a research on Chinese college non-English majors’ motivation,the findings would yield fresh enlightenment for English teachers to generate,maintain,and enhance their students’ motivation to learn the language so as to attain the ultimate goal of effectively improving the motivational level of Chinese college students on the whole.     

浅析非英语专业大学生英语写作中的母语负迁移现象

母语负迁移是二语习得过程中一个不可忽视的现象。本文基于负迁移理论,结合所收集的语料,从词汇、句法和篇章三个语言学层面分析了非英语专业学生英语写作中的母语负迁移现象,并就英语教学提出了一些建议。     

基于语料库的大学英语写作教学平台建设及其模式研究

本研究以教育部高教司（2007）《大学英语课程教学要求》中有关教学模式改革的相关精神为指导,通过自主设计和创建语料库的方式,建立大学英语写作教学语料库,采用计算机编程技菜和数据库技术开发一个基于校园网的web教学平台,构建基于语料库的大学英语写作教学平台系统,力求在大学英语写作教学模式改革上有所成就。     

基于语料分析的英语互动元话语评价功能

尝试在Hyland的元话语人际模式的框架内,调查分析英语求职语篇中互动元话语的使用情况和分布特征。结果显示,英语求职语篇中各类互动元话语资源呈现不均衡的运用频率,其中自称语的使用比率明显高于其他几类互动元话语资源。在五类互动元话语资源的次范畴中,介入标记语、模糊语呈现的频率较高。研究结果说明,元话语作为一种隐性的评价资源具有评价赋值功能,也说明元话语的使用与语类有着密切的联系。     

非英语专业本科生英语记忆策略研究

以非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是记忆策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在调查结果的基础上,探讨促进非英语专业本科生大学英语教学启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、建立元认知策略。     

非英语专业本科生英语学习情感策略研究

大学生的英语综合能力与学习策略密切相关。该文调查了非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是情感策略的情况,根据调查结果,探讨了促进非英语专业本科生大学英语教学的方法,即：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来,促使学生学习风格与学习策略相适应,培养学生学习英语的兴趣和自信心,发挥英语课堂中的移情作用,以提高学生的英语综合能力。     

非英语专业学生写作中的语言错误分析

文章从写作在非英语专业本科生英语教学中的重要地位入手,分析了学生在写作中的语言错误类型和形成语言错误的原因,以及教师应采取的教学方法。