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形似联想是借助于时间上和空间上性质接近而产生的联想,它由已知条件或结论的外表形态与结构特征,想到与此接近的熟知的定义、定理、公式和图形.这种联想,在数学的教学中非常普遍,比如我们所做的习题,大多情况下都可以借助课堂上学到的内容,通过形似联想得到解决. 相似文献
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郝艳萍 《中国教育研究与创新》2006,3(12):111-111
二十一世纪是个信息化的时代.教师的语文教学应打破常规观念。采用媒体和语文教学的整合,借助文字、图像、声音的巧妙结合.为学生创设一个可视可听形象逼真的情景。把具有各种不同联系的客观事物反映在头脑中.形成不同的联想:如接近联想。类似联想。对立联想。因果联想等。 相似文献
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高艳玲 《中国教育科研与探索》2006,(6):54-55
美术教学大纲指出:“通过美术教学.培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力。教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴.但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。 相似文献
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联想和想象是两种不同的心理过程。联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。按事物之间的联系来看,可分为接近联想、类似联想、对比联想等。接近联想的特点是把时、空接近的事物联系起来。如见到铁轨,即联想到火车。类似联想是对性质上或形态上类似的事物的联想。如《荔枝蜜》中, 相似文献
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联想能打开作文的思路,使文思超越时间、空间的限制,想得深远,想得宽广。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。由于事物之间存在着不同的联系,所以联想也有不同的方式和类型。最基本的是接近联想、类似联想和对比联想。接近联想指的是由于时间和空间的接近而由一事物想到另一事物。中秋赏月,由家人的团聚想到台湾同胞的思乡之情,想到为保卫祖国而抛妻别雏的边防将士。这是时间接近联想。清晨,漫步在乡间小道,由今日农村的繁荣景象,想到旧社会农村的凋敝,想到“四害”横行时期的折腾,这是空间接近联想。而类似联想指的是一件事物的… 相似文献
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联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程,即由此及彼的过程。柏拉图和亚里士多德是古希腊的两位科学家,他们提出了联想三定律:相似律、对比律、接近律。现在,人们在他们的基础上对联想进行了细分,提出了更细致的划分方式。现代联想方式有八大方式,即:接近联想、相似联想、对 相似文献
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杨沛郁 《中国小学语文教学论坛》1998,(6)
联想是通过客观事物“形似”或“神似”的内在联系,由这一事物想到另一事物的思维活动。写记叙文借助联想,可以开阔视野,活跃思路,使文思泉涌,妙笔生花,写出立意新奇、生动感人的文章来。1.接近联想法。这是一种由于两事物在时间或空间上比较接近,人们依据自己的... 相似文献
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一、通过联想训练,培养思维能力
1.接近联想:例如提起有丝分裂中期的细胞特点(纺锤体清晰可见,染色体的着色点排列在细胞的赤道板上),就可能联想到细胞分裂后期每一个着色点一分为二,两个姐妹染色单体也随着分开,纺锤丝不断地收缩变短,牵引着分开的两个染色体移向两极。 相似文献
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心理学上把由一事物想到另一事物的心理过程叫做联想。若在化学教学中引导学生进行多种形式的联想,可培养他们从不同角度解答同一问题的多向思维能力,即将知识化零为整,使之系统化、规律化、网络化,同时强化学科间的相互渗透。一、运用“接近律”,把时间和空间上接近的事物联系起来,形成“接近联想”接近联想既可使抽象问题形象化,便于理解;亦可使不同学科相互渗透,将接近的知识联系起来,以便加深理解。例如讲“离子键”时,可由阴、阳离子间的相互作用联想到物理学科中电荷间的作用,用“库仑定律”加以解释,就能加深理解概念中“静电作用”… 相似文献
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联想是根据事物之间都具有接近、相似或相对的特点,通过对两个以上事物之问存在的关联性和可比性,去扩展人脑中固有的思维,使其由旧见新,由已知推未知,从而获得更多的设想、预见和推测。联想是发散性思维的重要形式,是由此及彼,由近及远,由表及里的创造性思考方法。联想思考不能随心所欲,它是建立在逻辑思维之上的正确想象的必然结果。一般说来联想思考要遵循三条法则:一是有接近才能产生联想(关系联想),即联想的事物之间须有某些方面的接近处与联系,能在时间和空间上使人脑与外界刺激联系起来;二是有相似才能联想(类比联想… 相似文献
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