我国中小学生品德测评指标体系建构的理论反思

本文通过文献研究,对我国自80年代以来中小学生品德测评指标体系的构建进行了梳理后发现,我国理论界对品德测评的内涵认识较为一致,对品德测评指标体系建立的依据有不同侧重,品德测评指标体系的设计方法仍不够成熟.目前中小学生品德测评指标体系需要以时代变革的视角,更加重视以促进学生道德品质的发展为导向,重新加以构建.     

我国党政干部品德测评研究述评

品德测评是我国党政干部选拔中的难点问题。目前我国关于党政干部品德测评的研究多为理论性的研究,而实证性的研究几乎寥寥,同时关于研究内容和测评方法存在不同的看法,没有科学、统一、公认的标准。党政干部品德测评研究,要取得实效应遵循几个基本原则,即：掩蔽性、避免社会赞许性、预测性、避免虚假性。文章同时提出加强党政干部品德测评的指标体系、量化研究和工具及新的测评手段研究的建议。希望能够对今后我国党政干部的品德测评及选拔工作的深入发展有所裨益。     

近20年学生品德测评研究的回顾

有关品德测评的研究,是一个不断提出问题、不断思考、不断深化的过程。近20年来,我国学术界对品德测评的可行性、品德测评的功能、测评的依据以及测评的具体方法等问题进行了深入研究。测评工作在理论和操作层面都取得了很大进展,朝着科学化的方向不断推进。然而当前有些学校的品德测评仍然流于形式,测评标准和内容不确定,实施过程不科学,测评环境有待优化。     

近年我国品德测评方法分类述评

以往学者们对于品德测评方法的分类局限于单一角度,本文摒弃了传统的分类方法,通过测评主体、测评客体、测评方法三个维度对于目前流行的品德测评方法加以划分,并探讨了各自维度内不同选择的优劣之处,在力求构建一个系统、立体、规范化的品德测评方法体系的同时,对于近年我国品德测评的主要方法进行了评析.     

我国品德测评方法的回顾与反思

品德测评是现代教育科学与心理科学研究的一个难点。本文阐述了品德测评的概念,回顾了我国由古至今品德测评的一些方法,并且在对这些方法作出评价的基础上,对学生品德测评工作进行了反思。     

学生品德测评的国际比较

对德育效果的测评是现代教育科学研究的重要内容之一,进行学生品德测评的国际比较研究可以说是德育研究领域的有益尝试。本文将从品德测评的目的观与功能观、内容、方法三个方面进行比较研究,以期对我国德育研究有所帮助,从而提高我国德育工作的质量。     

中外学生品德测评的比较研究

学生品德测评是德育研究领域密切关注的焦点之一,进行中外学生品德测评的比较研究是德育研究领域的有益尝试。本文将从品德测评的内容与方法两个方面进行比较研究,以期对中国德育研究有所帮助,从而提高中国德育工作的质量。     

当前品德测评方法改革趋向分析

如何提高学生的品德素质，这是中国面向２１世纪教育工程中的一个重大课题，为此，中共中央１９９４年８月３１日专门颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。研究表明品德测评既是品德素质培养中不可缺少的中心调节环节，又是开发与促进其它素质发展的重要手段，了解与分析当前品德测评的改革趋向，对于有效发挥品德测评的功能以及德育方法的研究与改进，均有着重要的意义。本文以大量调研材料为依据，比较全面系统地揭示了当前品德测评方法改革的各种趋向，重点分析了教育化、客观化、区分化、效用化、综合化与现代化等六大趋向，为品德测评方法的深入研究与改革提供了理论依据。     

我国台湾地区小学品德测评实践与启示

我国台湾地区小学品德测评工作,以核心价值为标准,坚持测评主体和场所多元,注重多方沟通,重视对学生日常表现的考察。在大陆地区今后的德育工作中,品德测评需瞄准测评目的,发挥测评教育功能;拓展测评主体,丰富测评内容;强化过程测评,善用多元方法。     

当前品德测评量化思想的分析与概述──兼论品德测评量化的内涵问题

品德测评量化问题是整个教育评价领域中研究的难点。品德测评能不能量化、要不要量化以及如何量化，这是人们颇为关心的问题。本文较为全面地展示了关于品德测评量化的各种观，分析了各种品德测评方法的量化形式与技巧。最后从哲学与数学的角度论述了品德量化的实质与功能，并由此揭示了品德测评量化的意义与作用。     

企业员工品德测评的研究

对员工进行品德测评,是防范人力资本投资风险的重要措施。本文从心理学、人员测评管理学等有关理论和方法以及部分企业的实践中得到启发,总结了企业员工品德测评的原则,并提出以下几种品德测评方法：情景测评、品德实验、巧妙提问、纸笔测验、笔迹分析。     

浅析品德测评实际操作的困难及对策

品德测评是品德教育中的一个关键环节,但由于各种原因,在实际实施过程中测评的效果并不尽如人意,指导测评的理念是一方面原因,在品德测评实际操作上的问题也需要我们认真思考。本文主要从品德的复杂性,被测评者的变化性,测评者的主观性及其在目前在测评方法上的不完善对品德测评进行分析,并对其实施中的困难提出相应的改进措施措施。     

学生品德测评的反思与重构—档案袋评价理念的解读与应用

品德测评是各校德育工作与德育效果的契合点,对整个德育过程起着一种调控作用。本文对学生品德测评存在的问题进行反思,并引入档案袋评价的理念和方法,以求突破传统的品德测评模式,使得学校品德测评工作取得新进展。     

浅析品德测评理论与实际操作的基本问题

对学生品德评价的高低实际上就是反映了学校德育的效果如何。作为科学的德育学科系统必不可少的一部分,品德测评越来越为人们所重视,当然也有不少反对的声音。品德测评是否可能,有无必要的问题是品德测评理论与实践中基础之基础,在肯定品德能测要测的基础上阐述有关品德测评实际中出现的问题及相应的对策。     

职校学生品德综合测评方式的探索与思考

本文针对职业学校学生的实际情况，探讨一种学生认同的、具有可操作性的、有效的品德测评的综合测评方式，并努力使品德测评成为德育教育的过程，而非结果。     

国外品德测评的三种范式及其启示

回顾国外品德测评研究的发展历程,它已呈现出三种主要样态：实验范式、量化范式以及整合范式。本文通过对这三种范式的梳理与分析,发现国外品德测评方法的研究隐含着走向整体主义与实用主义的内在趋势。     

《教育测星与评价》投入须知

为了进一步提高本刊的规范化、标准化水平,我们敬请广大作者在投稿时注意以下事项。一、本刊重点研究基础教育的测量与评价问题,主要内容有：教育测评的理论与技术、区域教育发展测评、学校管理与发展测评、课程与教学测评、品德与心理测评、考试与招生研究。来稿时务请注意本刊的宗旨、定位。     

西医从业人员科学素养测评研究

对西医从业者开展科学素养测评研究为促进我国医疗卫生事业的健康发展、探索医药行业的人才培养方式等实际问题提供了重要的参考依据.应用职业从业者科学素养五维度模型,根据西医从业者的工作特点和岗位特殊性形成西医职业特征的"专测"问卷,对广州市地区的西医从业者开展了科学素养测评.测评结果显示西医从业者的科学素养综合水平略高于一般公众水平,但在个别维度上略低于一般公众.研究结果显示了在西医职业教育课程中增加科学教育课程的必要性,进一步提高西医从业人员的科学素养.     

投稿须知

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