关于现代家庭道德教育的思考——从青少年品德问题看家庭道德教育

家庭作为一切教育的起点,是学校教育和社会教育的前提和基础。近年来,由于受到家庭结构变化和社会潮流引导等因素的影响,现代家庭道德教育方面出现了各种各样的问题,给青少年品德造成不良影响。问题主要表现为传统思想品德缺失、心理承受能力较差、公共道德意识薄弱、道德调控能力缺乏等。必须深入探究造成这些问题的原因,并努力寻求解决问题的策略,如家长要转变教育观念、提高自身德育能力、改进教育方法等,并把家庭、学校、社会道德教育结合起来。     

小学生的品德心理特征与道德教育

向儿童少年进行道德教育,在他们的心灵中从小播下共产主义的种子,这是一件具有战略意义和现实意义的大事。胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努力实现道德教育在青少年中的普及。”这是党中央对建设社会主义精神文明做出的重要的战略决策。为着在青     

网络与青少年道德教育

网络对青少年具有非常强的吸引力。但由于青少年缺少网络知识与技术,使得其上网只能以休闲、娱乐为主,从而引发青少年上网成瘾。青少年若长期沉迷网络世界。不仅会造成道德观念混乱,还会形成双重或多重人格等。为避免不良后果的发生,要加强青少年的道德教育,重视培养青少年的道德自律能力和道德人格。     

网络与青少年道德教育

网络时青少年具有非常强的吸引力.但由于青少年缺少网络知识与技术,使得其上网只能以休闲、娱乐为主,从而引发青少年上网成瘾.青少年若长期沉迷网络世界,不仅会造成道德观念混乱,还会形成双重或多重人格等.为避免不良后果的发生,要加强青少年的道德教育,重视培养青少年的道德自律能力和道德人格.     

传统美德与青少年道德教育

道德和道德教育问题,尤其是对青少年的道德教育问题,正越来越引起人们的重视,因为这关系到我们下一代的基本素质的养成,关系到我们民族的未来。为了加强对青少年的道德教育,教育界、伦理学界以及社会各界的有识之士,对当前青少年道德与道德教育的现状十分关注,对青少年道德与道德教育的环境与条件、内容与形式、后果与实效进行了一系列有益的思考与探索。而如何充分挖掘与利用传统文化中的合理内核,加强对青少年一代的道德教育,则是其中重要的一环。在这方面,杭州市天长小学教师周红所进行的一系列教     

家庭教育与青少年品德培养

一、家庭是当之无愧的教育场所家庭教育是德育的重要基地.家庭具有亲缘关系.对子女产生影响的优势,它可以利用亲子之爱的感化教育作用、家庭生活的渗透作用和父母言行的示范作用对子女进行教育.对社会而言.家庭是一个细胞:而对个人而言.家庭是生活的“据点”.人们认为家庭有经济、教育等四大功能.家庭是一个当之无愧的教育场所.山东省博兴县湖浜乡两户农民的家教可以给予我们很大启示.西一村农民舒向芬54岁,有四个儿子.他立下家教:“在家勤苦劳动、到校努力学习.做     

信息技术与青少年网络道德教育

随着信息技术的蓬勃发展,网络正改变着人们的生活方式,但是由此带来的青少年网络道德问题也越显突出,同时对青少年的道德教育也提出了新的挑战。重视,加强和研究青少年的网络道德教育对构建和谐社会具有深远的意义。本文从青少年各种网络道德失范的现象出发,分析了造成青少年网络道德问题的各种原因,从而对信息技术与青少年网络道德教育结合的趋势、条件以及对策作了探究。     

加强青少年道德教育

在物质文明突飞猛进的今天，精神文明建设有些跟不上趟。目前，社会道德风尚并不理想。我国中小学生大多是独生子女，在家被捧着护着、娇生惯养；在学校，他们一头扎在学习上，中小学校只重文化教学，不重学生的道德品质教育，更有的教师不能为人师表，对学生影响不好。即使有学校设有政治教育课，也都流于形式，只讲些空洞的政治口号，搞一些冗长难记的条条框框。     

青少年道德教育浅析

本文针对青少年道德问题产生的原因分别从家庭、学校和社会等方面进行了分析并且提出了一些解决的对策。     

浅谈青少年道德教育

记得有这样两句歌词:"外面的世界很精彩,外面的世界很无奈。"社会的繁荣、科技的发展、网络的普及,人们足不出户,就可了解到外面精彩的世界。青少年接受新鲜事物的能力远远超过了成年人,对外面世界的精彩别有一番体会,于是不辨良莠,盲目模仿,以致让人们发出了"外面的世界很无奈"的慨叹。与此同时,加强青少年道德教育的呼声也越来越高。     

青少年不良品德探析

品德不良的青少年是指那些经常违反社会的道德准则或犯有较严重的道德过错 ,甚至危害社会治安的的青少年。尽管品德不良和违法犯罪是两个不同的概念 ,但两者之间并没有一个绝对的界限 ,前者是后者的“前奏”和“信号”。目前 ,青少年品德不良和违法犯罪已成为国际性问题 ,不仅人数多而且涉及面广 ,从年龄特点上看 ,青少年品德不良有一个发展趋势 ,国内外一些统计数据表明 ,１３～１５岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄 ,这个年龄阶段主要处于中学阶段。及早发现品行不良的学生 ,重视对青少年不良品德的矫正工作 ,不仅关系到这些孩子…     

论青少年亚文化与学校道德教育

在倡导多元化的现代社会,学校道德教育也面临着多元化选择的挑战,青少年亚文化即是多元价值观在学生身上的体现。如何引导青少年学生正确认识其文化特征,利用校园文化的隐性功能,挖掘青少年亚文化的积极功能,成为学校德育工作者的一大课题。     

“灌输”与青少年道德教育

"灌输"是一种教育理念,其本质是输送传授知识和思想观念.开展青少年德育工作,需要"灌输"与时俱进的理念,应遵循青少年文化世界自我生成的规律,重视"灌输对象"的生命性和个体性,提高"灌输主体"的综合素质,归还青少年一个丰富多彩的文化生活世界,以提高青少年道德教育的实效性.     

青少年主体性道德教育与创造性培养

学校主体性道德教育的内容包括提高青少年的创新意识和自我意识,培养青少年的道德价值观,发展青少年的社会适应能力,塑造青少年的亲社会人格。创造性是主体性道德教育的核心。青少年团体活动是有效的学校主体性道德教育和创造性培养的方法。     

日本青少年的道德教育与思考

日本第三次教育改革把青少年道德教育列为重要内容,以挽救日益严重的青少年道德危机。本文论述了日本在这次教育改革中针对青少年道德教育所采取的有效措施和取得的有益经验,并对我国青少年道德教育提出了建设性改革意见     

青少年道德教育的现实与超越

道德教育理论和实践长期存在"现实"与"超越"的争论,只有从道德教育本质、教育目标以及价值分层中找到两者的内在关联及其对德育发展的价值所在,进而从德育目标的张力、德育内容从对现实的适应到超越、德育回归现实生活的技术路径、克服二元论思维、赋予青少年德育情感化、肯定青少年道德教育主体价值等方面,推动德育现实性与超越性辨证统一的理论研究与教育改革进程。     

浅议青少年信息道德教育

随着知识经济时代的到来和信息技术的飞速发展,青少年信息道德教育问题引起人们的高度重视,本文分析了青少年信息道德弱化的成因,强调进行青少年信息道得教育的必要性及重要性,并提出进行青少年信息道德教育的几种策略。     

青少年生态道德教育探索

<正>生态道德教育是一种新型的德育活动,是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然、享受生活,自觉养成爱护自然环境和生态系统的生存保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯。生态道德教育是青少年道德教育的重要内容。     

青少年道德教育系统透视

道德教育,狭义来说,是指一定社会或阶级依据某种道德观念和要求,对人们有组织、有计划施加系统道德影响的活动;广义来说,还包括社会风气、行为示范等等对人们所产生的道德影响。道德教育的作用在于:它把在社会意识中得到反映和论证的一定的道德要求、规范、原则和观念灌输到人们的意识中,引导人们依据道德准则,既能够实行自我约束,调整自己的行为;又能够参与社会行为的调整过程,对他人提出道德要求和进行道德评价。道