班级管理之我见

班级是每个学校开展各项工作的基本单位,班主任作为班级的教育者、组织者和领导者起着至关重要的承上启下的作用。笔者从自己近两年的工作经验出发,认为新时代一名合格的班主任,要以建立一个起带头示范作用的班委为前提,以尊重学生人格为基础,以引导为主要教育方式来完成对学生综合素质的培养。     

蹲下身来更美——例谈班级纪律管理的原则

在班级管理中,纪律的管理是一个重点,同时也是一个难点。如何管理好班级纪律呢？笔者认为必须遵循以下原则。 一、以人为本的原则     

班级管理之我见

班级是学校的组成部分,是学生接受教育、吸取知识、完善人格的摇篮。因此,建立一个优秀的班集体是班主任工作的重中之重。那么,如何才能建立优秀的班集体呢？     

班级管理中融入职业理想教育的尝试

随着素质教育改革的深入发展,对班级管理提出了更高的要求,需要教师将职业理想教育充分融入到班级管理中,加强学生的职业思想,从而使学生能够得到更加全面发展,同时,强化学生的职业理想教育也能够有效地提高学生的敬业精神与责任意识,为社会的发展输送更多的优秀人才。因此,本文主要对班级管理中融入职业理想教育进行分析,希望能够进一步提高学生的职业思想,推动社会经济的发展。     

班级管理之我见

班级工作是人的工作,永远没有模子可套,没有一成不变的公学生是教育的主体,班主任应努力调动学生积极参与到班级管理中来。社会在发展,事物在不断变化,班主任就不会一劳永逸。     

班级管理之我见

本文笔者把自己多年班级管理实践总结为：看、听、导、赞、计五字诀，谈一谈班主任如何管理班级。     

班级管理之我见

众所周知,在学校管理中,班主任起着十分重要的作用。有一个什么样的班主任,就有一群什么样的孩子,班主任的影响巨大。一个有着良好班风的班级,学生在此生活学习,健康成长,其乐无穷。     

活动 管理 育人——班级管理之我见

活动育人是学校德育工作的重要形式,学校通过形式多样的活动,来培养学生强健的体魄和完美的人格。开展多种活动,既能丰富学生的生活,开阔他们的眼界,也给学生提供了多方面发展的空间和可能,增加了学生获得成功、获得集体认可、获得成就感的机会,也为教师展示管理能力提供了舞台,对于树立威信很有好处。     

班级管理之我见

怎样培养学生的创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。因此，应该实行一些有效的班级管理措施。     

班级管理之我见

在寄宿制高中,很多班主任老师都有这种感觉,班主任工作细碎、繁杂,且责任重大,很多情况下必须亲力亲为,从早上6点忙到晚上10点,班级的各种事情压得人喘不过气来,感觉自己不是一个老师而是一个保姆。而我也是在这样的情况下挨过了好几年,俗话说"穷则思变",我在工作中也不断地思索,努力让自己从中慢慢地解放出来,以下是我的几点感悟。     

班级管理之我见

班级是学校的基本单位。班主任工作干头万绪,如果班主任不论事情大小,事必躬亲,任何事情都亲历亲为,效果也不会很好。班级管理工作既是一门学问,更是一种艺术。     

小学班级管理之我见

班级管理的关键在于,要千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。学校的管理都是以班级为单位。这个基本单位具备着多种功能,它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在     

浅谈中职班级管理

一个良好的班级是学生生活和学习讨论的港湾,也是学生开展自我兴趣爱好进行讨论交流的地方。塑造一个良好的班级氛围,不但能够促进学生的健康发展,更能提升学生的心理健康水平,使学生在一个宽松友好和谐的氛围之中,得到健康的成长,从而为以后的工作生活和人生奠基。同时能够学会人际交流的原则和规则,塑造完善的人格,培养学生全方位发展的能力,打造健全和健康的人格。     

班级管理之我见

在当今学校教育管理工作中,班级管理亦是人们常常谈论的一个话题。本人从事多年班主任工作,认为高中班级管理应从如下几个主要方面开展工作。     

班级管理之我见

班级管理目标的建立,是班级管理操作的出发点和归宿.应该说,任何管理模型的构建仅仅是一种方式方法,只有达到规定的目标,才能衡量一种模式的优劣甚至是成立与否.目前,中师班级管理有哪些常见类型?怎样进行理性的思考?对于这样一类问题,有必要在从实践的认识到理论的分析中进行探究.     

班级管理艺术之我见

俗话说:"没有规矩,不成方圆。"多年的班主任工作让我明白,只有掌握行之有效的班级管理艺术,才能塑造良好的氛围,帮助学生养成良好的习惯,提高管理效率和学生的整体素养。     

论班级管理

本文从学习管理、思想品德教育和班集体建设三个方面论述了班级管理的一些问题,并提出了相关的建议。     

小学班级管理之我见

1.了解和认识学生 小学三、四年级是学生自信建立的关键阶段,这个阶段的孩子的思想行为等方面会发生很大的变化,心理上会有个性差别大、情绪不稳定、自控力不强等特点。他人的评价对他们会起到较大的影响,学生会在他人的认可中挖掘自身的价值,对自己充满信心;有的对自己评价过高,容易导致自负的心理。相反,有的学生因为成绩不理想或是其他领域的能力缺陷,又会往往对自己评价过低,从而失去信心。     

班级管理之我见

教育是培养"人"的事业,班级管理以"人"为本。班级管理应本着先成人后成才的理念,构建平等师生关系,组建蓬勃向上的班委会,树立"人人参与班级事务"的意识,加强礼仪修养,形成良好习惯,增加团体观念,让学生做自省、自尊、自信、自强的人。     

班级管理之我见

班主任作为班级管理的核心,负责班级的整体组织、领导及协调。一个班级管理的成败,直接影响着学生今后的学习。本文从五个方面对班级管理展开论述,就如何做好班级管理提出了自己的一些看法和意见。