应用型人才培养的“果蔬贮藏与加工学”实践教学模式的探讨

"果蔬贮藏与加工学"是一门理论性、实践性很强的学科。笔者重点从理论及实验教学改革、教学与科研的有机结合、建立科学合理的评价体系、建立德育教育体系等方面探讨了该课程的应用型人才培养的实践教学模式。     

应用型人才培养的“果蔬贮藏与加工学”实践教学模式的探讨

“果蔬贮藏与加工学”是一门理论性、实践性很强的学科。笔者重点从理论及实验教学改革、教学与科研的有机结合、建立科学合理的评价体系、建立德育教育体系等方面探讨了该课程的应用型人才培养的实践教学模式。     

基于TRIZ理论工程技术人才培养模式与感知实践教学探究

文章对国内外工程技术人才培养模式进行了探究,分析了国内外感知实践教学状况,介绍了创新理论的应用,融合TRIZ理论对工程技术人才培养模式与感知实践教学进行了探究,提出构建合理的符合高职教育的感知实践教学体系,创新工程技术人才培养模式,创新工程技术人才培养的课程体系,建立感知实践教学管理运行机制等为实现提升工程技术类专业学生的就业能力的各项措施,对提升工程技术人才培养质量,促进高职教育的可持续发展有一定借鉴作用。     

“光电通信”专业课程设计的组织与实践

专业课程设计是高校实践教学的重要环节之一。本文根据本校＂光电通信＂专业的课程体系现状,对本专业的课程设计组织模式进行了探索与实践,在实践中充分调动学生的主观能动性,达到了较好的效果。     

“无机材料科学基础”课程教学实践与学习方法探讨

＂无机材料科学基础＂是无机非金属材料与工程专业的专业基础理论课程。本文从课程包含的内容及特点出发,总结了几年来多媒体教学与实践教学的教学情况,为如何学好＂无机材料科学基础＂课程提出了几点见解与方法。     

金融学专业应用型人才培养的探索与实践

随着金融学学科的发展和金融业的变革,社会对金融学人才提出了新的要求,需要加强金融学专业学生的实践能力和创新能力的培养,以适应金融业发展的需要。本文基于金融学应用型人才培养的目标,对金融学专业的实践教学体系进行探索和实践。     

基于应用型人才培养的药学专业有机化学教学的改革与实践

本文从教学中的不同环节出发,采用各种积极手段,提高药学专业学生学习有机化学的兴趣,优化教学效果,提高教学效率,培养现代社会需要的应用型人才。     

工科实践教学的现状与问题浅析

随着科学技术和经济的迅猛发展,以及社会对人才需求的变化.工学学科教育改革正逐步深入,加强实践教学改革,注重学生实践能力培养,已成为高校改革的重点.然而,大多数高校的实践教学仍存在一些普遍问题,阻碍了改革的进程,影响了实践教学的教学水平.本文就工学学科实践教学的现状与问题进行了分析与探讨.     

企业订单培养下材料专业课程设置与实践教学探讨

根据材料专业具有大材料知识背景的特点,探讨了企业订单模式下材料专业课程设置与实践教学中可能遇到的问题及其解决方法。提出合理的课程设置、实践教学的优化与改革是培养"厚基础、宽知识、重能力、专技能、强创新"订单材料人才的关键。     

企业订单培养下材料专业课程设置与实践教学探讨

根据材料专业具有大材料知识背景的特点．探讨了企业订单模式下材料专业课程设置与实践教学中可能遇到的问题及其解决方法。提出合理的课程设置、实践教学的优化与改革是培养“厚基础、宽知识、重能力、专技能、强创新”订单材料人才的关键。     

基于专业课程教学的大学生实践创新教育探究

在创新驱动发展的战略背景下,培养和提高工科大学生的实践创新能力是当前高校教育教学改革的重点,是培养建设创新型国家所需人才的迫切要求。本文结合目前材料类专业工科大学生实践创新能力培养模式中存在的问题,通过改革理论和实践创新教学体系,以及构建实践创新教育实施的保障机制三个层面阐述培养和提高大学生实践和创新能力的具体实施策略,为我国创新型人才培养模式的探究与变革提供参考。     

“复合+过程”的应用型人才培养实践教学优化

针对目前不同实践课程教学内容、考核之间缺乏连续性和关联性,本文介绍了"复合+过程"的实践教学改革,从实践教学内容、实践教学考核、实践教学管理三方面对实践教学体系优化,进而构建系统有效的实践教学体系,循序渐进地逐步培养、提高学生的实践动手能力。     

创新型人才培养与当代学校实践教学创新

创新型人才培养是教育促进人的发展的应然意义,是当代学校教育肩负的重要使命。实施实践教学创新既是创新型人才培养的教育内在要求．也是当代人类发展的创新主题以及我国建设国家创新体系与民族复兴伟业的外在强力呼唤。实践教学的“创新教育价值”的有效生成体现在创新型人才培养的全过程中,需要创新教育思想的有效指导,坚持以人为本,创造和谐的有利于创新型人才成长的制度环境、课程环境和校园文化环境。     

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系的研究

从教育技术学学科性质出发,探讨基于应用型人才培养的教育技术专业实践教学的体系结构,提出教育技术学专业实践教学体系的构建框架,包括规范和加强实践教学、重视学生课余校内实践活动的开展,结合专业特点开展多种形式的技能竞赛活动等。     

高职工学结合人才培养模式改革探索与实践

针对高职教学的特点和现状,黄河水利职业技术学院院以就业为导向,以提高毕业生就业竞争力为目的,以校企合作和工学结合为切入点,建立了"走出去、请进来"的专业调研与论证机制;与行业企业合作创建了专业人才培养方案的整体建构体系;各专业以突出教学过程的实践性、开放性和职业性为重点,校企合作创新"三统一、多样化"的工学结合的人才培养模式;积极推行精湛技能证书制度,强化学生职业能力培养。对高职工学结合人才培养模式进行了一系列的改革探索。     

高职工学结合实训教学环境建设与实践研究

高职院校人才培养的目的是使学生从学校不只是学会理论知识,更是要让学生具备较强的实际工作能力。而要更好地实现这一培养目标,作为学校来说教学环境就应该随之改变,要加强实训教学环境建设,创建工学结合实训教学体系,在实践中强化对学生工作能力的培养。本文的研究首先指出工学结合教学的实质含义,然后具体阐述工学结合实训教学环境的建设和实践,希望能够为高职院校的实训教学化环境建设提供借鉴。     

应用型本科《测量学》实践教学研究与实践

对于应用型本科教育,其培养目标是高等级工程技术应用型人才,而《测量学》是土木工程及相关专业的必修课程.结合现代测量理论和技术,对课程从整体上进行了规划,突出实践教学的作用,对教学模型作了优化设计,从而取得在应用型本科实践教学中的创新和发展.     

加强实践教学 保障工学结合顺利实现

本文探讨了构建实践教学课程体系,加强实践教学对保障工学结合人才培养模式的顺利实现所起的作用,并提出了完善工学结合人才培养模式相应的配套措施.     

注重实践教学设计 提升实践教学实效性——以高职商务英语专业为例

实践教学在高等职业技术教育人才培养过程中起着举足轻重的作用,直接影响一个学生核心能力的培养。实践教学的设计是实践教学得以顺利进行的基本保证,本文探讨了通过对实践教学项目、实践教学活动、实践教学考核方案、实践教学社会氛围的精心、合理而有效的设计,有效提升高职实践教学的时效性。     

体育教学设计与实践的系统观研究

本文以心理学、教育学、系统设计等领域的知识原理为基础,结合体育教学的特点,对系统化体育教学设计进行了分析。明确了体肓教学设计应树立系统思想,做到体育教育思想目标化,体育教学目标过程化,体育教学过程方法化。并要通过体育教学设计与体育教学实践的高度协同来充分体现体育教学的价值：