教育弱势群体的明天——和谐教育是教育改革价值趋向的理性选择

在教育改革发展面临严峻形势的情况下,产生的教育弱势群体,对教育及整个社会发展产生了极为不利的影响,和谐教育正是树立正确的教育价值趋向,引导教育改革的前行和必然选择。     

和谐校园视角下的大学生弱势群体问题研究

高校弱势群体的存在是一种普遍现象。解决大学生弱势群体问题是构建和谐校园的必然要求。一方面,作为高等教育工作者要给予他们关爱,为构建和谐校园奠定基础;另一方面,作为大学生弱势群体要充分发挥主观能动性,让自身在和谐氛围中得到锻炼和提高。     

浅析高校大学生体质弱势群体体育教育对策

运用文献资料法、数理统计法及逻辑分析法,对高校大学生体质逐年下降、体质弱势群体不断增多的体育教育现状进行分析,为以后尽早构建和完善大学生体质弱势群体的“特殊体育教学体系”提出的对策。     

解读学校体育弱势群体的情感需求

体育弱势群体是一个特殊的群体,素质教育要求面对全体学生,必须使每一位学生身心得到健康的发展,为终身体育打下良好的基础。本文通过解读体育弱势群体的情感需求,使得体育工作者了解弱势群体,帮助他们体会到体育带来的愉悦,健康,认识自我,超越自我。     

和谐社会构建下的大学生弱势群体心理和谐教育探析

心理和谐在构建和谐社会中具有重要的价值和功能。大学生弱势群体的形成在很大程度上是由心理不和谐引起的。要坚持四个教育原则,实践四个有机结合方略,优化四个心理支持系统,构建大学生弱势群体心理和谐教育体系和机制。     

基于发展和谐教育下的体育师资队伍建设研究

目前我国正处在建设和谐社会的关键时期,为适应和谐教育发展的需要,文章从体育教师所应具备的能力、体育师资队伍建设中亟待解决和必须要重视的问题入手,深入探讨了解决这些问题的方法和途径,以期为加强体育师资队伍的建设,促进教育的和谐发展提供有益的参考.     

关注弱势群体学生,促进教育和谐发展

全社会关爱孤残青少年、家庭贫困青少年、单亲家庭青少年、留守青少年等弱势群体学生,是促进社会和谐稳定的必然要求,在促进学校和谐发展中具有不可替代的重要意义.     

体育教育的主体性思辩

围绕着“素质教育”这一话题所展开的体育教育改革之浪潮,正在祖国大地蓬勃掀起,体育教育的主体性问题是一个既老又新的话题,追溯体育主体性教育的历史、分析其现状与展望其未来,对于我们进一步推进改革及把握好方向,都是一件意义深刻的、不可或缺的工作。     

公正视角下的弱势群体

当前我国弱势群体的形成有着特殊的社会背景，弱势群体的存在违背了社会公正。关注弱势群体应成为社会公正的重要内容之一。社会和政府要通过各项制度的整合和创新关注弱势群体，解决弱势群体的问题，保护弱势群体的利益，实现社会公正，保证社会的良序运行。     

关注弱势群体 构建和谐校园

文章分析了高等学校弱势群体的成因，提出了针对学生弱势群体、教师弱势群体以及科研弱势群体的解决方案。     

论和谐教育视角下我国学校武术教学的和谐魅力

和谐是人类孜孜以求的理想,是人类对真善美的追求,也是人类所向往和憧憬的一种美好生活状态。和谐社会的构建呼唤和谐的教育。本文以和谐教育为视角,通过对学校武术教学诸要素之间关系的剖析,努力创设和谐教学氛围,彰显我国学校武术教学的和谐魅力,以为学校武术教学改革提供一定的理论参考。     

构建和谐体育教育思想体系的思考

和谐体育是在体育教育思想和教育理论发展和繁荣的基础上,遵循受教育者身心发展规律,将各种合理因素进行最优化的组合.和谐体育的宏观理解为体育不仅要促进人身体的发展,而且应促进人的心智、道德水平的全面提高,追求体育与德育、智育、美育的和谐.和谐体育的中观认识是根据不同学习阶段,系统构建学校体育教育理论体系.和谐体育的微观认识是体育教育、教学过程中,体育教师、学生、教材、教法以及教学情境各要素的和谐,从而实现体育教学过程的系统化、科学化.     

关注弱势群体,构建和谐高校图书馆

和谐社会是一个系统的、整体的概念,它由社会各行各业的共同和谐构成。构建和谐高校图书馆对促进和谐校园,和谐社会的建设与发展起到重要作用。在构建和谐高校图书馆的过程中,弱势群体作为高校图书馆服务对象中的特殊群体,关注、解决其实际困难是图书馆工作必须注重的关键环节。本文通过对高校图书馆弱势群体的界定,即分为员工弱势群体和学生弱势群体;进而分析这两类弱势群体在实际工作中会对构建和谐高校图书馆产生的影响,并就如何构建和谐高校图书馆提出相应对策。     

论高校和谐体育教育

体育教学工作是学校体育的核心和基本内容。我国普通高等学校的体育课程基本目标是运动参与目标、社会适应目标。为了达到目的，发展高校和谐体育教学是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。[第一段]     

发展弱势群体体育 构建和谐社会

发展弱势群体体育是实现"以人为本"社会价值取向的需要,是维护社会稳定有序发展和促进人的全面发展的需要,是促进人与自然和谐发展的需要.为了加强弱势群体体育以促进和谐社会建设,应建立完善的社会保障体系,加大对弱势群体的体育政策支持力度,大力发展社区体育.     

大学生弱势群体与社会主义和谐校园

大学生弱势群体的产生有着个人、家庭、学校、社会多方面的原因。要通过树立和谐意识、建立和谐氛围、创造和谐条件,帮助大学生发挥主观能动性,奋发向上,不断充实自己,去适应社会,做生活的强者,为构建社会主义和谐校园,促进高校和社会的健康和谐发展做出应有的贡献。     

浅析高职院校体育课堂弱势群体的教育

高职教育的培养目标是针对不同的职业培养面向生产、管理、服务等第一线的高级引用型技术人才.然而目前社会上人存在对高等职业教育的偏见,家长、学生对职业教育的不认同,就算来到学校也是很多的“迫不得已”,加上原本的底子差,短时间里学习压力大,学历不高,就业困难等等原因,导致高职院校学生心理自卑、忧郁、低沉、失望、困惑等等的一系列问题.在体育教学中如何在玩的轻松氛围里帮助这些“弱势群体”确立自信心,走出自卑,树立自强不息、积极阳光的生活学习信心,是高职体育教育的关键和重点.     

教育券保护弱势群体与弱势教育——基于法理与社会学视角的分析

教育券思想主要来源于经济学家弗里德曼的主张。20世纪80年代以来,教育券理论不断完善和推广,在一些国家和地区逐渐用于政策实践,并取得了初步成效。通过对长兴、瑞安、衢州等地教育券政策设计和实践情况的比较分析,从法理和社会学两个角度,对教育券保护弱势群体与弱势教育作了一些思考和分析。     

和谐校园，和谐体育

思想教育是和谐体育的基础．纪律教育是和谐体育的保障,培养兴趣是和谐体育得以保证的根本。职业中专的体育教师应针对学生出现的“体育厌学”的问题,重视体育教学,为打造和谐体育校园不懈努力。     

关于高校学生体育弱势群体体育健身服务网络的探究

高校体育弱势群体虽然只是一个少数人的群体,但是却是学校不可忽视的部分,如果学校采取体育教学方法得当,不仅可以使体育弱势群体接受到更多的锻炼机会,还会对他们的身体状况起到明显的改善作用。鉴于此,本文分析了高校体育弱势群体体育行为的现状和影响因素,并在此基础上探究了体育健身服务网络的构建,以期高校体育弱势群体缺少体育锻炼的现状有所改善。