对地方工科院校普通物理概念教学的思考

针对近年来普通物理在地方工科院校中地位和作用被削弱的问题,为加强普通物理在地方工科院校中作为公共必修课的重要地位,提高普通物理的教学水平,文章提出在普通物理教学中采用物理概念教学模式的观点,并从概念引入、概念形成,概念巩固和应用三个环节进行了教学探讨.     

工科专业普通物理教学的改革与创新

基于工科院校普通物理教学的重要性，通过分析普通物理课程的现状，结合教学体会，提出在工科院校中进行普通物理教学改革与创新的途径和由此引发的一些思考。     

实践后的思考——黑龙江省高等工业学校物理课程建设和质量评估试点工作总结

黑龙江省教委受国家教委的委托,在全国工科物理课程教学指导委员会的配合下,对我省10所工科院校(部属院校8所、省属2所)进行了普通物理课程建设和质量评估试点工作。具体工作情况如下:     

地方工科院校普通物理课程体系的优化与建设

针对近年来普通物理在工科院校中地位和作用被削弱的问题,在充分考虑地方工科院校特点的前提下,结合普通物理课程体系的现状,按照“一个核心,两大体系,三个突出”的思路,采用“平台＋模块”的模式优化课程体系的结构,进行普通物理课程体系改革,以提高普通物理的教学效果。     

略论系统理论对工科物理实验目标优化教学的指导作用

阐述了新形势下工科物理实验课程的教学目标,运用系统理论探讨了工科物理实验目标优化教学的运作机制.     

高校工科普通物理课教学质量评估试点实测

根据国家教委的统一部署,我省教育委员会在工科物理课程教学指导委员会的配合下,进行了普通物理课程建设的质量评估的试点实测工作。为了把这项工作做好,从86年元月开始,省教委组织十所有关的工科院校进行评估试点实测的各项准备,成立了黑龙江省高等工科院校物理课程教学质量评估试点领导小组,下设大学物理课程(理论教学)和物理实验课程评估工作小组。确定哈尔滨工业大学、哈尔滨电工学院,黑龙江矿业学院为试点实测学校之后,先后召开几次会议,学习有关文件和资料,统一思想,提高对评估试点工作的认识,认真制定了物理课程评估试点实测的指标体系、标准和实施办法,在此基础上进行了实测工作。     

透明电极薄膜的制备及其电阻率测量普通物理实验

介绍了如何把“透明电极薄膜的制备及其电阻率测量”的实验引入到普通物理实验教学中,用简单的直流溅射镀膜仪制备不同厚度的金属氧化物透明电极薄膜(ZnO:A l薄膜),并用四探针测量了它们的电阻率。该实验是对已经在北京科技大学国家工科物理基础课程教学基地开设的大学生普通物理实验内容的新扩充[1]。     

工科物理双语教学的研究与实践

介绍了笔者研究并实施的由工科物理原版教材与教学内容、英文版电子教案、多媒体英语教学系统、工科物理英语教学方法、双语教学考核系统等构成的全新的工科物理双语教学体系.近五年的教学实践表明,本文提出的工科物理双语教学体系科学合理,能有效地提高学生的学习主动性和积极性,提高学生运用英语进行科学思维的能力和英语综合应用能力,取得良好的教学效果.     

美国大学工科物理课程探析

工科物理是中国和美国大学工科学生的必修课,在培养学生的基本科学素养中起着重要的作用。文章详细介绍了美国俄亥俄州立大学工科物理教学的各个环节,并对中美工科物理的异同点进行了比较和分析。     

基于物理实验竞赛的新工科创新型人才培养

新工科创新型人才是适应并满足未来新兴产业和新经济需要的,具有更强实践能力、创新能力、国际竞争力的高素质、复合型人才。物理实验课和物理实验竞赛在新工科人才培养中发挥重要作用。优质的物理实验课程可以培养学生的创新能力和提高学生的实践技能,而物理实验竞赛不仅能够让优秀人才脱颖而出,而且也能让普通学生的创新和实践能力得到锻炼和提高。北京市物理实验竞赛的宗旨是创新、实践、合作,竞赛采用半开放的命题方式,可以充分发挥参赛者的创新思维及与工科专业结合。在大学物理实验课的基础上,把物理实验竞赛作为实践教学平台,更有利于新工科创新型人才的培养。     

工科物理教学手段改革的实践与探索

探讨了实现工科物理教学手段现代化问题，论述了工科物理教学手段改革的必要性，并结合教学实践对大学物理教学手段改革问题进行了深入研究与实践。     

工科大学物理教学内容改革的认识与实践

论述了工科物理教学在学生科学素质教育培养中所起的重要作用，结合工科物理教学内容改革的实践，提出了科学素质培养的关键在于优化教学内容的结构，突出工科物理的工科特色是实现科学素质培养的保障。     

工科物理教学现代化的认识与实践

工科物理教学现代化的认识与实践湖北工学院廖耀发大学物理的教学现代化问题在国内已经议论了一段时间。但在一般的工科院校中，这一问题至今仍未获得很好解决。这里面既有认识问题，也有操作问题。首先是部分老师对工科物理的教学现代化认识不足。他们认为：现代物理就是...     

谈谈工科院校普通物理的教学

我多年没有作深入的物理学教学工作了,讲话没有多少根据,只作为一个物理学工作者,向同志们谈些看法,想谈四个问题。第一,要充分认识普通物理学在高等工科院校的教育工作中的重要性。普通物理包括的内容象力学、热学、光学、电学、原子物理、原子核物理等,是工科院校很多系科的理论基础。马克思说过,力学是大工业的基础。马克思讲这句话的时候是一百多年以前。那个时候热力学刚刚开始建立,光学、电磁学虽已有了,但是还没有电动力学。无     

对工科中专物理课程改革的调查及思考

中专物理作为工科中专学校的一门重要文化基础课,它必定是课程体系和课程内容改革中的重点课程.笔者受机械部中专基础课程教学指导委员会的委托,于96年4月,对全国机械行业部分中专学校的物理教学现状组织了一次调查.调查内容有:教学人员配置、教学时数、教学大纲使用情况及建议、教材使用情况及建议、实验教学情况等.共发出调查表八十一份,收回调查表四十三份.普遍反映的问题是:国家教委于87年组织修订的工科中专物理教学大纲与现时教学脱节,需重新修订;根据原大纲编写的,各校正在使用的多种教材均需重新编写或修订;工科中专物理教学的基本要求必须改变,应降低理论.强调应用;工科中专物理的课程地位应当有适当的定位,教学时数不能无限度降低.等等.笔者对调查获取的信息作了整理、归纳,并结合本人的教学感受,对工科中专物理课程改革中的一些问题进行了系统思考,进一步感到应该明确工科中专物理课程改革的方向,加大改革的步子.具体意见如下:     

简讯

工科物理1986年10月,全国高等学校工科大学物理课程教学指导小组和工科物理实验课程教学指导小组在合肥召开了扩大会议,分别对这两门课程的基本要求和评估办法进行了热烈的讨论,取得了一致意见。最后由课程教学指导小组通过了基本要求,评估草案也已通过。     

工科物理教学现状浅析及未来展望

对困境中的工科物理教学现状的历史和现实原因进行了分析。在比较国外同类教育及阐释物理学地位和作用的基础上对工科物理教学的改革方向和未来发展进行了展望。     

在我校工科物理教学中充实近代内容的一种途径

提出在太原理工大学工科物理教学中充实近代物理内容的一种途径，工科物理教学内容与后续的专业基础课理论力学（或工程力学），电工基础（或电路）和物理化学（或工程热力学）有不同程度的重叠，通过协调，在工科物理教学中精简或删除与上述课程内容重复的部分，腾出的学时用于充实近代物理及其应用内容的教学。     

科研促进工科物理教学质量提高的实践与探索

针对目前工科物理教学内容陈旧，影响教学质量提高的问题，提出工科物理教学改革的一种模式：积极推动物理课教师参加科学研究，使科研成为连接教学内容与学科前沿和工程技术的纽带。教学与科研相互促进，提高教师教学水平，进而提高教学质量。即倡导工科物理教师既要教书也要搞科研，并进行了实践与探索。     

基于博客平台的高校工科物理教学策略研究

基于博客平台的教学是网络环境下越来越重要的一种教学策略.随着网络技术、信息技术的飞速发展,极大地推动了博客教学的发展.文章介绍了博客应用于现代教学的理论依据,并结合高校工科物理教学内容和特点,全面阐述了博客平台下开展工科物理教学活动的独特优点和具体方案.