物理光学课程教学改革探讨

物理光学课程隶属我校物理学院光学课程体系,是光学课程开设后继课光学实验后的第二门后继课程.在光学课程建设及光学教学团队建设的过程中,教学团队结合我校的学生实际和国内外物理光学课程的教学现状,从“以学生为本”的教学理念出发,对物理光学课程开展了改革实践.该文从教学思想、教学内容设置、教学手段和方法等几个方面简要介绍探索与实践的具体措施.     

光电专业“物理光学”课程教学改革的探索

《物理光学》课程是光电信息工程专业的重要基础课。为了培养基础扎实,具有创新精神和能力的光电专业应用型人才,对该门课程的教学内容、教学方法进行了研究与探索。实践证明该课程的改革措施对提高教学效果,激发学生的求知欲与创新意识具有很大帮助。     

物理光学课程的研究性教学模式实践

通过启发式教学情境、互动式课堂讨论、溯源型知识讲授、实践式知识应用等环节,探索物理光学课堂的研究性教学模式,以期激发学生学习兴趣、培养学习能力、提高学习效果。     

光电类专业《物理光学》课程教学改革初探

《物理光学》课程是光电类专业的重要基础课。为了提高教学效果,在课程教学内容、教学方法和手段上进行了探索改革,取得了明显成效。     

物理光学课程“以学生为中心”教学模式改革探索与实践

在原有的物理光学课程教学中,教师占据主导地位,只注重知识讲解,学生只能机械地接受教师灌输的知识,这种以教师为主体的教学模式忽视了学生在教学过程中的认知主体地位,忽略了学生创新思维和创新能力的培养。为改善上述问题,开展了物理光学课程“以学生为中心”教学模式改革探索与实践。采用常规课堂教学与虚拟仿真相结合的课堂教学设计,充分发挥学生的主体作用,培养学生的积极性和创造性,对物理光学课程的教学改革具有一定的指导意义。     

电子技术课程的教学改革探索

为了适应科技的高速发展和加快知识的更新使得培养的人才可以适应社会的要求。经过多年的教学实践。我发现需要从教学改革、教学内容改革、加强学生动手能力这些方面着手方能达到要求。     

微生物学课程教学改革探索

微生物学是生命科学、农学、植物保护等多个专业的一门重要的专业基础课,搞好这门课程的教学改革对学生的就业有着非常重要的作用.为了提高该课程的教学质量并调动学生对课程学习的积极性与主动性,在对微生物学教学中存在的问题进行总结基础上,并提出了合理的微生物学教学改革方法:一,理论教学内容的优化;二,教学方式的改革,将翻转课堂等运用于教学中;三,实验教学的改革.这将提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,并为社会培养适应新时代的应用型人才.     

军校“合训”学员物理光学课程教学研究

随着我院人才培养方案的改革,"合训"学员的课程体系和课程标准也进行了大幅变化。本文以"合训"学员的物理光学课程为例,从教学内容、教学方法、教学手段三方面探讨在课程学时减少的情况下如何有效保证教学效果,做到既符合"指技融合"的培养观念,又拓宽学员的光学知识面。     

21世纪普通物理光学教学改革思路研究

进入 2 1世纪 ,光学已发展到光子学时代 ,正成为现代物理学和现代科学技术最活跃的前沿阵地之一。但传统的普通物理光学的教学 ,一直局限于以传统的几何光学、波动光学为主的教学模式 ,大大落后于学科的发展。就当前光学课存在的主要问题 ,2 1世纪普通物理光学教学改革思路作了一些分析和研究     

过程控制课程教学改革探索

过程控制是中原工学院自动化专业和测控技术与仪器专业的一门重要专业课。针对课程实践性和综合性较强的特点,结合课程建设目标和人才培养目标,主要探索从师资建设、教学方法与手段以及实践教学等方面进行的教学改革和建设,取得一系列教学成果。     

仪器分析课程教学改革探索

仪器分析具有多学科交叉的特点,是基于化学原理、物理学、计算机科学等发展起来的一门课程。仪器分析课程的教学目标是掌握仪器分析设备的一般原理和实验操作技术。随着新理论、新仪器分析方法以及新教学理念的不断涌现,对于仪器分析教学而言,要求教师及时调整和更新教学方法,做到与时俱进。文章从丰富理论和实验教学手段、融入OBE教学理念和思政元素、增加过程考核等方面对仪器分析课程教学进行了改革探索。     

技工学校生物化学课程教学改革的探索

为了职业教育改革发展的需要,切实提高学生的动手能力,我们对生物化学的教学模式进行了改革。本文对涉及生物化学教学的内容和方法等方面的改革探索,进行了系统的阐述,尤其加强了对实验教学的改革与探索,通过改革的进行,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力和综合素质。     

病理生理学课程理论教学改革的探索

目的:通过多种方式改革病理生理学理论教学方法,改变教师满堂灌的传统授课方式。方法:在病理生理学理论教学中,改革教学方法,加强病理生理学知识与各专业的联系,建立师生交流平台,建立多元化的考核方式。结果:提高了理论教学效果。结论:病理生理学课程理论教学的改革,有利于调动学生学习的积极性、创新精神和求知欲望,同时真正做到把书本知识变成学生自己的知识。     

基于MATLAB的物理光学仿真

利用MATLAB编程语言对典型物理光学实验进行了仿真模拟,制作了包括干涉、衍射、信息光学、晶体光学实验在内的光学实验仿真平台,可应用到光学理论和实验教学中,使整个抽象的物理过程变得直观形象,增强了学生的学习兴趣,提高了物理光学课程的教学水平。     

浅析“物理光学”课程中的几种教学方法的具体运用

"物理光学"课程是光电信息类专业的重要基础必修课.该文针对"物理光学"课程概念多、公式多、难度较大等特点,以及学生在课堂学习中存在的实际困难,在课堂教学中采用了密切联系自然现象和生活、交叉物理学史、课堂演示实验、问题引导和教学内容拓展等教学方法,教学实践表明,灵活运用这些教学方法能切实激发学生的情境学习兴趣,培养和提高学生的物理思维能力,取得较好的教学效果.     

研究生教学中高等物理光学授课模式的探索与实践

高等物理光学是一门非常重要的学科,是研究型大学光学和光学工程专业研究生必修课程和基础理论课程。本文针对高等学校物理光学教学现状及存在的问题,探讨了在研究生教学中高等物理光学教学内容、课程设计、教学方法等授课模式方面的改革思路。     

物理光学共轭波概念教学探讨

物理光学中定义的共轭波和非线性光学中定义的相位共轭波本质上是一样的,都包含了前向共轭波和后向共轭波;由于参照入射波的时间相位因子,物理光学中的共轭波容易被理解为后向共轭波,但教材中的共轭波实例实际上又是前向共轭波。建议教学中在以复振幅的复数共轭引入共轭波概念后,强调共轭波的时间相位因子有2种选取方式,具体化为前向共轭波和后向共轭波,省去“波都来自波前的同一侧”等假设和注释。     

机电控制技术课程教学改革的探索

机电控制技术是机电一体化专业的核心课程,课程学习的效果如何对于学生日后的学习和工作都有十分重要的意义.本文从课程前期的动员、课程教学的改革和学习效果的考核等几个方面对这门课程教学的改进提出了一些看法,希望能对日后的教学提供一定的帮助.     

进出口单证课程教学改革的探索

本文分析了目前高职商务英语专业进出口单证课程教材建设、课程建设的现状和不足之处,并详细地介绍了笔者在教学改革实践过程中培养学生较强实践操作能力的具体做法和取得的成效.     

餐饮服务课程教学改革探索

中职学校与普通中学的教学目标有些不同,中职学校以就业为导向,普通中学以升入大学为导向。普通中学已经有一套很好的模式,所以,职业教育应该有自己的发展模式,很多科目要适应企业发展的需要。我们通过学习郭思乐教授的生本教育理论,在生本教育这一理论指导下走出了自己的道路。本文从中职学校生本教学发展角度,对餐饮服务课程教学改革进行了研究。