高职院校大学生人际交往团体心理辅导中校园心理情景剧的运用

以高职院校大学生人际交往问题为切合点,运用团体心理辅导的方法建立人际交往团体,同时结合校园心理情景剧的相关技术与模式,将校园心理情景剧的方式方法运用在人际交往团体心理辅导开展的过程中,在人际交往团体形成的初期、中期和后期,将团体心理辅导和校园心理情景剧的优势和长处相结合,以期探索高职院校开展团体心理辅导的一种新模式。     

校园心理情景剧在高职院校大学生人际交往团体心理辅导中的应用研究

在高职院校大学生心理健康团体辅导中,将校园心理情景剧的方式方法运用到人际交往团体心理辅导开展的过程中,将二者的优势和长处有机结合起来,实现校园心理情景剧与团体心理辅导的融合,探索一种新的高职院校开展团体心理辅导的模式。     

探析心理情景剧在大学生心理健康教育中的应用

心理情景剧是融于高校校园文化的一种新的表现形式。本文通过对心理情景剧的基本理念与发展的研究,指出了心理情景剧在大学生心理教育工作的应用,探析了心理情景剧在大学生心理健康教育应用中存在的问题,并进一步指出心理情景剧是高校对大学生进行心理健康教育的有效途径之一。     

论辅导员在校园心理情景剧中的主导作用

目前,全国各大高校纷纷掀起校园心理情景剧比赛的热潮,我们学院也举办了几届校园心理情景剧大赛,得到了同学们的热烈欢迎和积极参与,对于活跃校园文化氛围,加强学校心理健康教育工作起了良好的推动作用,其效果和教育意义是积极而显著的。本文试从校园心理情景剧的定义、作用出发。重点阐述辅导员在校园心理情景剧中发挥的主导作用。     

浅析校园心理情景剧在高职院校大学生心理健康教育中的运用

校园心理剧作为一种新的文化形式和团体活动方式,是满足大学生心理发展需求的一种积极健康的具有创造性的心理健康教育活动,在大学生心理健康教育中具有重要的现实意义。本文详细的介绍了校园心理情景剧含义、及其在高职院校大学生心理健康教育中的作用,以及在运用过程中应注意的问题,开拓了高职院校大学生心理健康教育新思路。     

依托心理情景剧——拓展大学生心理健康教育第二课堂

本文探索了在大学生心理健康教育中依托心理情景剧为“第二课堂”的教育模式,从心理情景剧在我国的兴趣与发展入手,深入分析了心理情景剧的特征及应用模式,并对应用过程中的问题进行了思考。     

浅析校园情景剧在大学生心理健康教育中的实践与应用

校园情景剧是心理剧融于高校校园文化的一种新的表现形式,本文将校园情景剧归纳为＂剧本创作、角色演绎、体验与分享＂三个阶段,并进行了的特征论述和目标分析;结合校园情景剧对参与者的表达表现能力、合作沟通能力、感受情感能力等产生的影响作用,进一步探讨了校园情景剧在心理健康教育中的实践与应用。     

2010年首都大学生心理健康节闭幕

本刊讯5月20日,2010年首都大学生心理健康节在清华大学闭幕。市委教育工委副书记王民忠出席闭幕式并讲话。北京高校心理咨询中心主任、学生代表200多人参加了闭幕式。2010年首都大学生心理健康节从4月9日开幕以来,以我爱·爱我·成长为主题,组织开展了心理健康知识宣讲、校园心理情景剧展演、心理素质拓展定向越野赛、心理骨干教师和学生骨干培训等活动,并专门组织高校专家学者和学生走出校园,到街道社区宣传心理健康     

大学生心理和谐：构建和谐校园软环境的核心目标

和谐校园软环境是构建和谐校园的基本方面。大学生心理和谐是构建和谐校园软环境的基础与前提,促进大学生心理和谐对实现校园和谐具有重要意义。大学生心理和谐与构建和谐校园软环境具有相同要义,高度统一于和谐的内涵。文章通过从心理和谐与校园软环境的内涵出发,论述了二者之间的关系,提出了促进大学生心理和谐的措施,有利于大学生自身,大学生与环境的和谐。     

心海扬帆 德育导航——保定外国语学校心理健康教育剪影

正"你变成这般无助,只是因为你把你的心蜗居在密闭黑暗的空间里。如果你走不出那个圆圈,你心灵的大门也就无法敞开……"在保定外国语学校的大礼堂里,一年一度的校园心理情景剧大赛已进入了高潮。由欧阳洋等5名同学自编自导的情景剧《别让心灵蜗居》引发了台下观众的阵阵掌声。这部情景剧突出了高中生的心理活动特点,展现出主人公由自闭到敞开心扉的心理变化过程。当帷幕缓缓     

心理情景剧在高职院校学生心理健康教育中的应用

校园心理情景剧活动,在我院开展以来,对学生的心理辅导和心理治疗方面发挥了独特和良好的教育作用和效果。具有较强的实践意义,并丰富了高职院校心理健康教育活动的形式。     

对心理情景剧在大学生心理健康教育选修课中应用的探索

本文旨在探索如何把心理情景剧和大学生心理健康教育有机地融合到一起,这一举措在促进大学生心理健康水平和活跃课堂氛围等方面,收到了令人满意的效果。     

心理情景剧在心理健康教育课堂中的应用探索

心理情景剧是基于心理剧有关理论和技术的一种发展性的心理辅导方式,如何把心理情景剧的演出形式与技术引入课堂,是一线心理健康教育工作者探索的重要问题。详细介绍了心理情景剧在心理健康教育课堂中从1.0版到4.0版的探索过程。通过心理情景剧在心理健康教育课堂中的应用,提高了学生对心理问题的重视程度,并使学生明白在出现心理健康问题时如何应对与处理,进而达到心理健康教育的目的。     

和谐校园视域下大学生和谐心理的构建

作为构建社会主义和谐社会的重要组成部分,高校的和谐与稳定对整个社会主义和谐社会的构建具有极其重要的意义。和谐校园的建设是以大学生心理和谐为基础的,从分析大学生心理和谐与构建和谐校园的关系出发。探讨实施大学生心理和谐教育的有效途径。     

探析心理情景剧在高校心理健康教育中的作用

心理情景剧反映出来的是大学生中常见的心理问题和困惑,开始成为高校心理健康教育的新方式,有利于促进大学生心理问题的解决和人格的发展。     

大学生暴力心理倾向探析及其矫正

目前日趋严重的大学生暴力倾向与暴力行为问题对校园和社会构成了很大威胁。大学生校园暴力具有复杂的社会心理背景,家庭、校园、社会以及大学生自身都潜伏着暴力倾向与暴力行为的心理诱因。我们可以通过心理咨询、心理预防教育与法制教育、思想政治工作和净化校园环境等方法来预防和矫正大学生暴力心理倾向。     

大学生心理情景剧及其在心理健康教育中的应用探讨

本文主要介绍和探讨了大学生心理情景剧的内涵及其在实际工作中开展的形式和应用,以期为开展实际工作提供一定的理论参考.     

校园红色情景剧在大学生思想政治教育中的价值分析

校园红色情景剧作为大学生思想政治教育的重要载体,其意识形态上的阶级性、科学先进的内容、直观的方式以及兼具历史感和时代感的特点在大学生思想政治教育中发挥着独特的优势,帮助青年大学生完成坚定理想信念、教化高尚道德、陶冶健康情感的目标。     

校园心理安全文化建设的思考

随着越来越多因学生心理问题导致的校园安全问题的凸显,越来越多的教育者开始关注校园大学生心理安全问题。本文通过分析大学生心理安全问题的根源,提出高校校园心理安全文化建设的思考。     

大学生职业生涯心理辅导工作探析

文章探讨了大学生职业生涯心理辅导工作的三个特点,对大学生职业生涯心理辅导工作的现状及存在的问题进行了原因分析,同时提出了加强大学生职业生涯心理辅导工作的方法与措施,包括加强大学生校园全程职业生涯心理辅导,开设职业生涯教育心理辅导课程,开发适合我国大学生特点的大学生职业心理测评系统,提高从业人员素质,建立专业化、职业化、专家化职业生涯心理辅导队伍等.