广州将建立50家高校毕业生就业见习示范基地

为实施岗位见习与就业对接计划,有计划地组织广州生源尚未就业的高校毕业生参加1-3个月的就业见习,广州市人事局将在广州汽车工业集团等50家单位建立高校毕业生就业见习示范基地。     

人保部等七部委启动“三年百万”高校毕业生就业计划

人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部、国资委,工商总局、全国工商联和共青团中央等部门最近联合发出通知,要求各地抓紧实施《三年百万高校毕业生就业见习计划》,按照计划,从2009年到2011年,用3年时间组织100万离校未就业高校毕业生参加就业见习。     

七部门实施“三年百万”毕业生就业见习计划

人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部、国资委、国家工商总局、全国工商联和共青团中央等七部门近日下发通知。实施“三年百万”高校毕业生就业见习计划——2009年至2011年。组织100万名离校未就业的高校毕业生参加就业见习。今年计划任务是30万人。     

高职院校师范生教育见习中存在的问题及对策 ——以C幼儿师范高等专科学校为例

教育见习是师范生职前培养的一个重要环节.师范生通过教育见习,不仅可以印证、巩固和运用所学理论知识,还有助于教师综合职业品质的形成,对于师范生专业成长具有重要的价值和意义.然而,当前师范生教育见习却存在着见习次数较少、见习范围较窄、见习重视不足、见习教师不精、见习总结不够等诸多现实问题.结合师范生教育见习中存在的主要问题,我们可以采取增加教育见习次数、拓展教育见习范围、加强教育见习顶层设计、优化见习教师队伍、注重教育见习总结等措施来改进和完善教育见习,以提高教育见习质量.     

高师化学系工业见习的新构想

本文针对高师化学系工业见习实施的现状 ,提出一些全方位的新的构想 ,旨在通过这些教学改革和创新 ,全面提高素质教育水平     

高职师范专业教育见习的改革问题研究

在新的历史背景下,教育见习已经成为师范生专业化成长的重要途径,高职院校师范专业不仅要高度重视教育见习的研究,还要重视教育见习的组织与安排,更要重视教育见习各方面的改革。教育见习改革的内容主要涉及见习目标、见习时间、见习内容、见习管理等方面;改革的策略主要是要做好设计、形成合力、强化体验、合理安排等。     

论高师教育见习形式创新

教育见习是教师职前教育不可缺少的一个重要环节,对高师生能力的培养具有极其重要的意义,该文简要分析教育见习的内涵、实质以及传统教育见习现状,从学科规范化、体系化的角度提出并详细介绍综合性教育见习、专业课程教育见习、实习前教育见习三种见习模式的实施过程,为深化教育见习的改革提供理论探讨。     

见习法：学好专业课的重要方法

在职业技术学校专业课教学中,运用见习法进行教学,效果良好.见习主要有专业见习、课程见习、课题见习、课后见习等几种形式.     

英语师范专业教育见习实施现状研究

教育见习是教师职前培养的重要环节,也是师范类院校教育实践中的重要一环,能够帮助师范类学生将在校期间所学知识与教育实践工作相结合,有利于其提高专业能力。文章探究了师范类院校教育见习的实施现状,发现高校在建立教育见习机制中尚存在一些问题,主要体现在见习内容流于形式、缺少有效的见习指导、缺少见习评价机制等。文章针对以上问题提出了教育见习内容程序化,教育见习指导精准化和确立可评、可测的教育见习评价机制等对策。     

高师化学系工业见习的新构想

本文针对高师化学系工业见习实施的现状，提出一些全方位的新的构想，旨在这些教学改革和创新，全面提高素质教育水平。     

师范生课程见习的内涵与形式

师范生课程见习是指在教育学、学科教学论等课程教学的过程中,师范生到中小学和幼儿园开展教育观察与听评课活动。课程见习的组织形式有集中见习、分散见习和集中与分散相结合的见习,课程见习的内容主要包括教育观察和听评课。     

OBE理念下高职学前教育专业见习实施的现状与对策——以广东职业技术学院为例

学前教育专业见习对于学前教育专业人才培养具有重要价值,本研究基于OBE教育理念,以学生的学习成果为基础,反向设计学前教育专业见习目标、内容、组织实施以及评价,关注学生在见习结束后在教育教学行为表现和能力方面的增长,运用问卷调查法对198名高职学前教育专业学生见习前的准备状况、见习中遇到的问题、见习后的感受与收获进行了调查,对学生见习前、见习中、见习后的情况进行了详细的数据分析,从学校、幼儿园、学生三个方面提出了改进的建议,以促进学前教育专业见习质量的提升,为我国培养高素质善保教的幼儿园教师队伍。     

高师院校教育见习的现状与对策探析

教育见习是实践教学的重要环节,是师范生获得实践知识和教师职业技能的基本途径。但是,目前的高师院校教育见习存在见习意识淡薄、缺乏精心的准备和安排、见习内容单一和见习时间不充足等问题。由此提出加强教师有效指导,精心安排见习内容,制定严格的、切实可行的成绩考核与评定制度等对策。     

化工见习带教工作刍议

通过对应用化学本科生见习教学,体会到要想带好见习课必须做到以下几点：师生都要做好见习前的准备工作;在见习中教师应正确指导学生熟悉工艺流程、严守安全操作规程、正确的采集数据和撰写见习报告,培养学生实践思维能力、良好学习和科研观念;同时要做好见习后小结工作,真正做到教学相长.     

提升教师教育质量:德国教师教育见习制度发展新趋向

德国教师教育见习制度在世界上独树一帜。进入21世纪以来,面对国内外各方面条件的发展与变化,为了提升教师教育质量,德国政府对其见习制度进行了调整,主要表现为扩展见习阶段准入条件、统一见习阶段服务时间、规范见习阶段的组成阶段及制定见习阶段教师教育标准,以上举措主要围绕德国教师教育质量整体提升、各州教师教育均衡发展及见习教师能力发展而展开。     

雨课堂在感染科见习教学中的应用及评价

目的:探讨雨课堂在感染科见习教学中的应用。方法:选取2018年9月—2018年12月在我院感染科见习的80名见习医师作为研究对象,随机分为两组,一组采用传统的见习教学(对照组,n=40),另一组采用雨课堂教学(实验组,n=40),在见习教学结束后进行总结并填写问卷调查表,通过问卷调查对教学效果进行评估。结果80名见习医师中,实验组见习医师自主学习的能力、解决问题的能力、临床思维能力、专业知识的理解能力、理论联系实际能力均高于对照组;两组比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:雨课堂应用于感染科见习教学中,能培养见习医师分析处理问题的能力,激发见习医师的学习能动性,提高见习教学的效果,值得在今后的教学工作中推广。     

地方

上海:6高校试点实施"青年职业见习计划""上海青年职业见习计划"近日启动,上海应用技术学院、上海对外贸易学院等6所高校试点实施该计划,拓展大学生进行校外实习的有效途径,提高大学生的就业竞争能力。据介绍,"上海青年职业见习计划"由上海市教委与人力资源和社会保障局共同推出,见习时间为毕业学年,周期一般为2至3个月。有意向参加职业见习的学生可以通过"上海公共招聘网"查询、应聘合适的见习岗位,通过见习基地面试后成为见习学员。     

妇产科临床见习的探讨

目的归纳和分析新时期妇产科临床见习教学面临的问题。方法通过临床见习带教认为,树立重视见习课的观念,建立良好的医患关系,灵活安排见习时间和采用现代化教学手段对提高临床见习教学质量的影响。结果以调查问卷的形式,90%的同学赞同实行"分期、分批、分散"的临床见习教学方法和在临床见习教学中采用现代化教学手段。结论结合本校妇产科在临床带教中如何提高妇产科临床见习质量,提出了在带教中的具体做法,启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格临床医学生的目的,对提高临床见习教学质量有较大的参考意义。     

高校小学合作,教育见习模式探索——以小学教育专业为例

教育见习是职前教师教育不可缺少的一部分,而由于部分高校存在教育见习走形式、效果差等问题,本文提出通过高校与小学合作培养,创新教育见习模式,并由浅入深,从不同阶段对教育见习的目的任务、内容要求等方面进行详细阐述,并对见习效果做相应反思,期望能为同类院校教育见习提供借鉴。     

构建“在线教育见习共同体” 改革传统教育见习模式

对高师学生的见习状况进行了深入分析,指出其存在低效、无监督、缺乏指导等弊端,提出了相应的解决方案,即构建＂在线教育见习共同体＂实现教育资源共享,以老带新的见习模式,从而提高学生的见习效果,真正达到教育见习的目的。