让化学“活”起来 让学生“动”起来

把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,这是我追求的目标。那么如何才能让化学“活”起来,让课堂生成美丽的风景昵？我个人认为：应把课堂的舞台开放,让学生尽情发挥。下面我将从“金属的化学性质”这节课教学的两个片断来说一下我的做法。     

让学生“动”起来——小学英语任务型教学的实践与思考

随着素质教育的进一步深入,英语课堂教学越来越注重学生主体性的培养和提高。这就要求教师应以学生为中心,从学生的角度出发,设计出各种有意义、有价值、贴近学生生活的活动任务,从而使学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,实现自我价值,让学生在英语课堂中真正“动”起来。那么,教师要设计什么样的任务才能让学生真正地动起来呢？     

谈谈多媒体课件在小学英语课堂中的运用

在小学英语课堂教学中运用多媒体教学能最大限度使课堂教学“活”起来,使学生以最佳的心理状态投入到学习中,让每一位学生的主动性都得到发挥。具体而言,我们可以这样操作：     

多样化让英语课堂"活"起来

多样化的教学艺术不仅为师生互动，平等参与提供了条件，而且能极大地提高学生的英语能力，让英语课堂“活”起来。     

英语课如何使用“任务型”教学方法之我见

如何在英语课堂教学中让学生大胆地参与教学活动，让学生从被动学习转变为主动学习，是“任务型”语言教学的关键。本人用以下方法在英语课堂中开展“任务型”教学活动。     

小学英语课堂教学有效拓展的反思及策略

小学英语课堂教学中,巧妙的拓展环节设计能够最大限度拓展学生的知识面,使有限的课堂教学得到无限的延伸,为英语课堂教学带来一片生机。课堂拓展有时给人“柳暗花明”的无限惊喜,但有时也会有“乱花渐欲迷人眼”的无所适从。有些教师为了活跃课堂气氛,激发学生思维,为拓展而拓展,让声势浩荡的“无效拓展”充斥英语课堂。这些让人忧心的无效、无度拓展,甚至出现了重“形式”轻“质量”,重“深度”轻“尺度”等各种问题。     

历史课体验教学操作要略例谈

历史教学如何落实新一轮课改精神，克服传统教学的弊病，如何教给学生有生命的历史，让我们的历史“活”起来，“动”起来？实施体验教学应是一个有效途径。     

如何让语文课堂“活”起来

新课改下的语文教学．更加关注每个生命的存在，让语文课堂成为学生舒展灵性的空间，充满更多的生机与活力。那么如何才能创造性地让学生“动”起来，让课堂“活”起来？     

英语课堂教学中“pairwork”的运用

新课标背景下的英语教学要求学生是课堂的主人。那么,如何发挥学生的主体地位作用,让英语课堂活起来,“pairwork”在英语课堂教学中起到了至关重要的作用,犹如一个跳动的音符带动着整个课堂的旋律。“pairwork”即：“对子活动”,也叫“伙伴活动”,是新教材的一个教学环节。众所周知,这种方法充分调动了学生的积极眭,有利于学生交际能力的培养以及合作能力的提高。但“pairwork”运用起来并不那么简单,在此,我就多年来的教学实践经验谈谈自己的一些做法及体会。     

刍议在英语课堂中学生注意力的培养

提高学生在课堂上的注意力．让他们学会用心倾听,用心感知,用心交流,对提高英语课堂教学至关重要。在平时的教学中,我细心研究“注意”与“节奏”的关系,努力“集中”并“保持”学生的注意力,收到了良好的效果。     

浅谈小学英语课堂中的“活”

在小学阶段,英语教学的目的主要是激发学生对英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性和主动性,建立学习的信心,为以后的进一步学习奠定基础。 课堂教学应该以学生为教学主体,教师为引导者,师生共同参与,相互合作。在这一过程中,教师要灵活运用各种教学方法充分激发学生的求知欲,开启学生的智慧,要让英语课堂焕发生命活力。如何让课堂教学的水“活”起来,有效激活英语课堂教学呢？下面是笔者在实践中的几点体会。     

巧用“计”变苦学为乐学——愉快英语教学魅力之旅

乐学就是寓教于乐，既要乐中学，还要学中乐，让学生体验到学习的乐趣，把学生从枯燥的题海战术中解脱出来，变“苦学”为“乐学”。那么如何改变教师的传统教育观念，把英语课程改革的理念渗透到小学英语课堂教学中，优化课堂教学，进一步提高教学质量呢？愉快教学无疑是小学英语课堂上可以善加利用的手段之一。     

如何活跃英语课堂气氛

目前,从学生的英语学习现状来看,部分学生感觉英语学习枯燥乏味,失去了学习的动力和信心。要改变这种状况,教师就要努力营造活跃的英语课堂氛同,让英语教学“活”起来,让学生“动”起来,激发学生的学习兴趣。     

在玩中乐,在乐中学——让英语课堂“活起来”

沉闷的英语课堂只会让学生更沉闷。新课程标准下的英语课堂教学应是灵活多变且活跃的,而不是沉闷枯燥的。小学英语教师应想方设法让英语课堂活跃起来,以此来充分调动学生的学习兴趣,从而增强课堂教学效果。     

让职校政治课教学“活”起来

以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点．以学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目标的课堂教学是政治教学的方向。在政治教学中．如何调动学生学习主动性,使主体作用得到充分发挥,是教学的针对性和实效性的体现。如何提高课堂教学的效率,增强政治教育的实效,促进学生主动健康地发展呢？关键在于：让课堂“活”起来,让学生“动”起来。     

如何让小学英语课堂教学“减负增效”

素质教育要求,课堂教学要“减负增效”。“减负”必须把握好减轻学生过重负担与提高教学质量之间的关系,减掉阻碍学生身心健康发展的过重负担。那么,如何让小学英语课堂教学“减负增效”呢？     

以有效策略求得英语口语教学的“真”与“活”

小学英语课堂教学正朝着趣味性、实用性的多元化方向发展。教学中应贯彻活动化原则,运用游戏,创设真实情境,利用教学媒介,鼓励发散性思维等,让学生把学英语与用英语联系起来．让英语课堂“活”起来。     

以有效策略求得英语口语教学的“真”与“活”

小学英语课堂教学正朝着趣味性、实用性的多元化方向发展。教学中应贯彻活动化原则,运用游戏,创设真实情境,利用教学媒介,鼓励发散性思维等,让学生把学英语与用英语联系起来．让英语课堂“活”起来。     

让“实”与“趣”比翼齐飞——对文言文教学的思考

文言文历来是语文教学的重头戏,也一直是学生学起来头疼、教师教起来犯难的“硬骨头”。那么,语文教师如何引导学生学文言文？在教学实践中,我不断地探索,不断地反思,最后发现——文言文的教学之路应是教得“趣”、练得“实”。让“实”与“趣”比翼齐飞。     

创设课堂情境,促进英语教学

世界著名的语言学家克鲁姆说过：＂成功的外语课堂教学应当创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂教师要借助多种教学手段为学生创设情境,开发学生的智能,诱发学生的好奇心、求知欲,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,使课堂成为他们充分发挥自我的青春舞台,使他们热爱英语课堂,对英语课堂有新鲜感,从而促进英语课堂教学的有效进行。