历史课堂岂能成为故事会？——驳《由易中天品三国想到历史课堂教学》

近段时间,易中天品三国在央视《百家讲坛》一炮走红,媒体各界,众说纷纭。叶力云老师《由易中天品三国想到历史课堂教学》(《中学历史教学》2006年第11期)一文对易教授的讲授方式大加称赞,并谈了如何运用于中学历史课堂教学。作为一名高中历史教师,笔者从易教授幽默诙谐的语言艺术中也受益非浅。然而,笔者认为高中历史课堂并非《百家讲坛》,易教授的讲授方式不能生搬硬套。对叶老师提出的课堂教学要“历史知识故事化”,笔者实在不敢苟同,理由有下:     

“武乡侯”正解溯源

厦门大学易中天教授在中央电视台“百家讲坛”栏目开讲《品三国》,一时间盛况空前,对广大中小学教师和学生影响很大。易教授的同名专著《品三国》也是难得一见的畅销书。笔者反复拜读《品三国（下）》,感到易教授的语言风趣幽默,史实清晰准确,说理透彻详明,     

像易中天一样大胆地讲

《百家讲坛》采取讲课的形式，主讲人站在台上讲，观众坐在底下听，按理说这是一个极易枯燥的节目，但易中天教授的“品三国”却让万千观众如痴如醉，为什么呢？易教授“讲”得实在高明啊!如果我们能像易中天教授一样地“讲”，还怕学生不认真听吗？     

易中天的“秘诀”

易中天教授在《百家讲坛》的舞台上大显神通，万千观众如痴如醉于他儒雅风趣的讲解。其实，易中天并没有什么更新的历史材料支撑，也没有道出什么惊世结论，仅仅依靠讲来吸引听众。惊叹之余，不禁深思：如果我们的教师都能学学易教授的“讲”，还怕学生不认真听吗？     

臻美之境：＂课堂教学＂与＂书册阅读＂的契合

厦门大学易中天教授在“百家讲坛”中品“三国”，把魏、蜀、吴三国的人和事“品”得出神入化；河南大学王立群教授在“百家讲坛”中“读”《史记》，把《史记》“读”的栩栩如生。可是，在听了易教授的“品”“三国”和王教授的“读”《史记》之后，我们是不是就不用读《三国演义》和《史记》的原著了呢？     

第九艺术 游戏话三国

中央电视台有个节目叫“百家讲坛”,是一个著名学问家、学者用自己的观点和方式评说历史、文学的节目,笔者非常喜欢看。最近厦门大学的易中天教授评点的三国受到了很多人的欢迎,笔者还专门买了易教授的专辑DVD拿回家看,易教授品三国,确实品得不错啊!今天,笔者也想和小读者们品一品三国,不过我们不谈史书,不聊演义,我们只捡和电脑游戏有关的一点有趣的故事。从电脑游戏中品读三国,如果大家感兴趣,就听我惊堂木一拍,慢慢道来吧!     

“易中天现象”对我们的启示

研究中国历史、文学的人,不知几千几万,可有谁享受过被千千万万粉丝顶礼膜拜的殊荣?吃大众文化饭的不知几千几万,可又有几个真正被大众所认可、追捧?易氏不愧是当代大众文化的英雄、文化市场上的天才——靠一张嘴品评历史,一次就拿500万版税的人,自“五四”新文化运动以来,易氏是第一人。“易中天现象”带给我们的启发是深刻的,特别是我们广大教师更应该以易教授为榜样,反思自己的教学。     

细节决定历史教学的成败

教过二十多年的书以后,我常想,历史教学怎样才能更加吸引学生,更加有利于学生心智的发展?当某一天,我偶然打开电视,欣赏了易中天所讲的《百家讲坛》之“汉代风云人物”系列时,犹如迷茫中的探索之人,眼界豁然开朗。虽然易教授品读历史的风格在学术界引起一番争议,但一个不争的事实却是,他凭着自身丰富的学养积淀,凭着自己独特视角的解读,把原本晦涩拗口、阳春白雪的历史,从“养在深闺人未识”的学术象     

细节决定历史教学的成败

教过二十多年的书以后，我常想，历史教学怎样才能更加吸引学生，更加有利于学生心智的发展？当某一天，我偶然打开电视，欣赏了易中天所讲的《百家讲坛》之“汉代风云人物”系列时，犹如迷茫中的探索之人，眼界豁然开朗。虽然易教授品读历史的风格在学术界引起一番争议，但一个不争的事实却是，他凭着自身丰富的学养积淀，凭着自己独特视角的解读，把原本晦涩拗口、阳春白雪的历史，从“养在深闺人未识”的学术象牙塔中解放了出来，     

为什么偏偏是易中天？

易中天的确做到了趣说,尽管有时史实展开得不够准确。他更像是一种过渡,一种文史类的“科普”。“品读中国”书系让易中天迅速走红。真正成就学者易中天的不是学术书籍,而是电视传媒。学者万千,为什么偏偏是易中天?往根子上说,这个人是想做一个“亲民学者”的,心目中亲民的最高     

有益的启示：从易中天品评历史人物说起

易中天教授在中央电视台“百家讲坛”中的“汉代风云人物”和“易中天品三国”两个系列讲座引起了极大轰动，百度贴吧里有个“易中天吧”，易中天拥趸们自称“意粉”（易粉）、“乙醚”（易迷），称易中天是“超级教授”，其《品三国》等书也在全国各地特别风行。关于易中天讲座的评价很多，批评者称其一味取悦大众，是媚俗，是对学术及学者的背叛；而赞扬者称其讲座为“评书历史”“麻辣历史”，激起了越来越多的人欣赏历史、学习历史的兴趣，是学术走向大众的成功典范。     

拉钩上吊一百年

教授的不同在一所大学的操场上,政治学教授、哲学教授和语言学教授围着一根旗杆。数学教授走过来,问:“先生们,在忙什么?”“我们需要这旗杆的高度,正在讨论用什么手段得到它。”政治学教授说。“瞧我的!”数学教授说着,弯下腰抱紧旗杆使劲一拔,把旗杆拔出后,放倒在地,拿出卷尺量了量,“正好五米五。”说完使把旗杆插回原地,走了。“这人!”语言学教授望着他离去的背影轻蔑地说:“我们要的是高度,他却给了我们长度,瞎添乱!”易教授70岁才抱上孙子,全家这小东西异常疼爱,越是这样,取就越难,所以直到周岁还没取上名。易教授是个文学家,他认为…     

听易教授“品说”有感

易中天教授在央视《百家讲坛》一开讲,万千观众就痴醉于他的儒雅而风趣的品说当中。其实,易中天的“品说”中并没有什么新的历史材料,也没有什么惊世结论。为什么他的品说就那样吸引人呢?笔者认为他靠的就是“说”的艺术。     

作文精品导读——一个中学生眼中的易中天

本文谈的是当今大红大紫的易中天。易中天以《品三国》一朝闻名,可谓如日中天。作者亲身参与了易中天的讲座,也读了易中天的书,对易中天有所了解。本文的可贵之处是:一、作者读了不少书,其中包括《三国演义》和易中天的书,所以在写本文时,能充分运用所掌握的知识来分析问题;二、作者有自己对问题的看法,做到独抒己见,不随流俗。关于第一个问题,作者提到的《三国演义》《、世说新语》和《新民晚报》上的《易中天的土豆》等,以及分析问题时所引用的内容,可以看出作者阅读广泛。关于第二个问题,作者则认为,易中天的《品三国》是“经典”的平民…     

向易中天教授学授课——易中天教学艺术初探

近来,厦门大学易中天教授如日中天,成为本年度最红的“明星”之一。他拥有众多的“乙醚”,他的博客点击率高达200万,他以竟标的方式拍卖自己书稿的发行权,创造了众多知名作家、学者都难以企及的“版税神话”,他的火爆程度不亚于任何一位当红的演艺明星。他在央视“百家讲坛”天才般的演讲技巧,令我们惊叹。易中天教授正说、趣说、妙说历史,让原本枯燥的学术问题变得妙趣横生、通俗易懂,从而赢得了无数的“乙醚”。经过仔细研究,反复揣摩,我们认为,有五大亮点成就了易中天教授的教学魅力。亮点一善用绘声绘色的描述,把听众引入形象生动的历史…     

一个中学生眼中的易中天

大约是几个月前,父亲兴冲冲地领着我去上海图书馆听易中天的讲座。易中天是谁?当时还真有些孤陋寡闻,一路上听到“有个小孩听了他的讲座,连读十八遍《三国演义》”之类的传说奇谈,也没当回事,不过就是一个说“三国”的吧。到了现场,感觉不对,一个学者的讲座,大概讲的是中西文化比较,有那么多“粉丝”来听?事实上也只能用“粉丝”或者“追星族”来形容这种疯狂,现场的情况几乎失控。前日去了书展,书展首日易中天可谓是最大的惊喜。等待签名的读者,或许说“粉丝”更恰当,排成了一条长龙,似乎还不满足,又在偌大的展厅围了数圈。父亲是搞出版的,…     

教育呼唤“百家讲坛”

有人说是易中天成就了“百家讲坛”，也有人说是“百家讲坛”成就了易中天。无论是谁成就了谁，一个不可否认的事实是易中天以“百家讲坛”为平台，以“品三国”为抓手，一举成为“文化名人”，成为很多人心目中的偶像。他的博学、机智、幽默、风趣、儒雅，一举颠覆了传统文化在人们心中的凝重、遥远的印象，变得轻松、亲切而灵动。而“百家讲坛”自易中天始，也成为中央电视台最受群众欢迎、最有品位的重要栏目之一。无论在什么场合，只要有人提及“百家讲坛”就会引起一致共鸣。继易中天后，纪连海、刘心武、王立群、阎崇年等一大批“文化名嘴”相继登台，潇洒自然、思想深邃的于丹更是把“百家讲坛”推向了极致，“百家讲坛”现象悄然形成。这些不仅让我们思考——     

轻松一刻

取名的难题易教授七十多岁才抱上孙子,全家对这小东西异常疼爱,越是这样,取名就越难,所以直到周岁还没取上名字。易教授研究文学,他认为孩子应成为一个诗人,所以应该叫易东坡;孩子的父亲是个京剧演员,自然认为孩子应叫易兰芳;小姨是个歌迷,希望孩子将来成为歌星,应叫易学友。大家各抒己见,互不相让。易教授发话了:“这样吧,在地上放上苏东坡文集、梅兰芳剧照、张学友唱片,让孩子自己来选,选什么叫什么。”放好东西之后,又把孩子放在地上。只见孩子瞧瞧这个,摸摸那个,但都没拿,只见他爬向墙角,抱起那里的一个空罐子哈哈大笑,大家惊呼:“莫非…     

为师当学易中天

为师不学易中天,满腹经纶亦枉然。近来，厦门大学易中天教授如日中天，成为本年度最红的“明星”之一。他拥有众多的“乙醚”，他的博客点击率高达两百万，他以竟标的方式拍卖自己书稿的发行权．创造了众多知名作家、学者都难以企及的“版税神话”，他的火爆程度不亚于任何一位当红的演艺明星，地在央视。百家讲坛”的天才般的演讲令我们惊叹，着迷。     

历史课堂教学PK《百家讲坛》

近期《中国教育报》有一篇文章，提倡历史教学不妨学学易中天。此文的按语引用易中天的历史观，即把历史人物总结为三种形象：“历史形象”“民间形象…‘文学形象”。还提到历史研究的任务：一是探究历史形象如何变为文学形象和民间形象；二是还原历史。