浅谈高中语文教材中的爱情观教育

高中教材有诸多关于爱情方面的作品,如何引导中学生欣赏这些美丽的爱情,成为当下语文教师关注的重点。作者认为在教学这些作品时,应该重点引导学生体验蕴藏在作品的爱的纯洁、平等、担当等特点。     

在高中语文教学中实施爱情观教育

新课改明确提出,高中语文教育不仅要传授给学生必要的语言文学知识,还应有意识地培养学生的人文素养,而以爱情为题材的文章对提高学生的人文素养具有举足轻重的作用。作为语文教师,应该义不容辞地承担起爱情观教育的义务。探讨在高中语文教学中如何实施爱情观教育,为高中语文教学提供参考。     

语文教学与爱情观教育

爱情，对中学生来说是一个神秘而讳莫如深的话题，如何使学生认识爱情，从理性上懂得爱情及爱情的价值，树立正确的爱情观，走出爱情的误区，已成为中学生思想道德教育的一个重要课题。法国著名作家莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。”现行高中语文课本中有许多关于爱情的篇章，会对学生爱情观、人生观产生潜移默化的影响，如果能引导学生正确解读、领悟这一玫瑰色的最美的乐章，对学生形成健康的爱情观和健全的人格是有益的。现对高中课本中爱情面面观加以分析，以提高学生的认识、理解、鉴别爱情的能力，树立健康的爱情观。     

浅谈中学语文教学的爱情观教育

爱情是世间最美好的情感之一,也是文学作品中一个永恒的话题。为帮助中学生正确对待青春期的萌动,上海市率先在中学语文课本里增加了一个谈论爱情的单元——“爱情如歌”。这一主题过去在中国的教育系统里一直是个禁忌。因此它的增加引发了一场教育中该不该有爱情教育的大争论。人教版高中教材也有许多涉及爱情的课文,那么在教学这些作品时,要不要对中学生进行正确的爱情观教育？     

浅谈高中语文教学中的情感教育

从事高中语文教学虽然只有短短的四年时间,但我深深感受到语文教学始终在高耗低效的峡谷中徘徊。杠一节节的语文课上,往往是教师讲得精疲力竭,学生学得焦头乱额。     

语文教学中学生正确爱情观的培养

本文从“直面爱情,培养学生平常心”、“品味爱情,培养学生审美心”、“剖析爱情,培养学生责任心”三个方面来探讨语文老师利用教材中的爱情篇章来培养学生正确爱情观的可行性。     

如何在高中语文教学中渗透爱情观教育

高中生早恋现象越来越普遍,因此在高中语文教学中渗透爱情观教育不仅非常必要,而且具有现实意义。高中语文教师不仅要传授给学生必要的语文知识,还要渗透人文主义教育,引导学生树立正确的爱情观、人生观和世界观。     

从课本中认识爱情——浅谈中学生的爱情观教育

爱情是人类最美好的感情之一。在学习和体悟课本中的爱情故事的基础上，对中学生进行爱情观教育，有助于中学生树立正确的、健康的、平等的爱情观。     

从课本中认识爱情——浅谈中学生的爱情观教育

爱情是人类最美好的感情之一,在学习和体悟课本中的爱情故事的基础上,对中学生进行爱情观教育,有助于中学生树立正确的、健康的、平等的爱情观。     

爱情观在语文诗歌教学中的渗透

高中生处于青春期,对爱情有着朦胧的认识,《普通高中语文课程标准》提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。"在诗歌的教学过程中,带领学生阅读课本中爱情题材的诗歌,引发学生对爱情的深入思考,从而引导学生树立积极健康的爱情观。     

爱情观在语文诗歌教学中的渗透

高中生处于青春期,对爱情有着朦胧的认识,《普通高中语文课程标准》提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度."在诗歌的教学过程中,带领学生阅读课本中爱情题材的诗歌,引发学生对爱情的深入思考,从而引导学生树立积极健康的爱情观.     

利用语文教材中的爱情篇章引导学生树立正确的爱情观

（一）教师的观念在与时俱进中进行转变 高中语文新大纲规定：“通过语文教学培养学生提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。”因此．作为教育者尤其是高中语文教师应对高中生异性交往有充分的认识,要转变教育的观念,对学生的“恋爱”不应该谈虎色变,更不必大惊小怪。,对于教师来说,利用婚恋作品对学生进行爱情教育,这不仅需要勇气,更需要艰苦的探索。如何引导学生透过婚恋窗口去看待形形色色的婚姻恋爱观．培养他们树立正确的人生观和爱情观,这成了一个难题。     

浅议高中语文教学中的文学教育

所谓文学教育,指的是在语文教学中将诗歌、语言、小说等各种文学样式所拥有的教育价值转化为教育成果的过程和行为。文学教育的主要内容包括了文学语言教育、想象力培养、健全人格养成三个方面。在语文教学实践中,可以看到有许多学生学习语文并不是因为他们真正地喜爱语文,而是因为必须应付高考才不得不学习,存在这种现象的主要原因在于学生自身文学语言教育、想象力培养、健全人格养成的严重缺失。文学教育是为了让学生产生主动阅读各种文学作品的兴趣,对学生的文学作品鉴赏能力以及道德思想品质的健康发展产生促进作用。同时,     

浅谈高中语文教学的审美教育

语文教学的实质是审美教育。在语文园地耕耘近三十年了,多年的学习探讨使我对这门学科情有独钟,深感她既是打开自然科学、社会科学和人文科学宝库的金钥匙,更是繁衍传递自然美、人文美、心     

浅谈高中语文审美教育

审美对每一个人来说,有着积极的意义。在审美的过程中,一个人的灵魂可以得到有效的净化。语文课不仅要关注教学程序的流畅,学生语文知识的扩展,理解能力的提高,还要关注学生情操的陶冶。语文教师应该充分利用教学契机对学生进行审美教育,以培养学生的审美观,提高学生的审美能力,让学生热爱美、追求美,成为语言美、行为美、心灵美的社会新人。     

浅谈高中语文教学

目前，高中的语文教学现状令人担忧，学生的语文素质很差，有的在课堂上朗读成了唱读，做单元过关题及格的人数有限。这不能不引起我们的重视，这种现状亟待改变。     

浅谈语文教学中的情感教育

语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文是表情达意的工具,这个工具的掌握和运用,总是伴随着一定的思想,交织着情感,尤其文学作品中所展示出来的丰富多彩的生活画面、动人心弦的故事情节和栩栩如生和人物风貌,以及大自然的诗情画意,都会使     

浅谈高中语文教学中的情感教育

情感是人对现实事物的态度的体验。情感是认知活动启发、发展和维持的动力,没有情感就没有智力。很多中外名家都十分重视情感教育。笔者通过多年的教学实践深深体会到:对高中生的语文学习而言,情感教育尤为重要。一、情感教育是高中语文教学的重要组成部分高中阶段的学生情感丰富,包括爱国情感、亲情、友情以及朦胧的爱     

加强高师学生爱情观教育的有效途径

爱情是人类永恒的主题,高师学生正处于＂青春期＂,对爱情充满了浪漫的幻想和憧憬,这也是人类生理和心理发展的正常状态。然而许多学生对于爱情的观念和行为存在偏差,带来了许多消极影响。本文分析爱情的内涵和大学生的特点,探索加强爱情观教育的有效途径。     

浅谈高中语文教材中的爱情观教育

高中教材有诸多关于爱情方面的作品,如何引导中学生欣赏这些美丽的爱情,成为当下语文教师关注的重点。作者认为在教学这些作品时,应该重点引导学生体验蕴藏在作品的爱的纯洁、平等、担当等特点。