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《小石潭记》是一篇优美的写景散文,写得有情有景,富有诗情画意,十分引人入胜,令人陶醉。此游记一共可以分为五段。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》1995,(4)
游记与说明的巧妙融合——浅析朱自清游记散文《威尼斯》孙桂芬游记不易写。游记，总少不了状物写景，因这状物写景带有介绍的目的，所以，除直接描写、间接抒写外，少不得就物描摹的说明文字。譬如说，观瞻建筑，游览园林，闲逛街市，留连山水，这建筑、园林、街市、山水... 相似文献
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《江南的冬景》是郁达夫的一篇优美散文。文章是一篇写景散文,景物描写是文章的主体,但字里行间却透露出了浓郁的人文气息。作者在描绘每一幅图景时,都不忘用人物的活动来点缀画面,景物中因有了人的活动,那原本可爱迷人的景色便有了灵气,也更有生活气息了,这也是这篇文章与一般写景状物散文的最大不同。 相似文献
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刘耀连 《中学语文(读写新空间)》1983,(11)
1、《散文两篇》、《长江三峡》、《雨中登泰山》学完这三课写景散文后,组织学生对本地风景名胜作一次游览欣赏,然后以《风景这边独好》为题,写一篇游记。具体要求见课本第二十四页“单元练习”提示。补充要求;①要合理地安排观察的顺序,风景画 相似文献
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俞汝珍 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(4)
朱自清先生的早期散文《绿》,原是《温州的踪迹》中的一篇。这篇游记体的写景散文,是作者一九二四年二月八日写的,但文中所记的第二次到仙岩的时间,却大约是一九二三年的秋天。那时,作者在温州浙江省立第十中学(兼师范部)任国文教员。《温州的踪迹》中的诸篇,就写于这一时期。文中所记的梅雨潭在浙江 相似文献
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周国平 《中学生读写(初中)》2006,(5):18-19
散文最讲究味。一个人写散文，是因为他品尝到了某种人生滋味，想把它说出来。散文无论叙事、抒情、议论，或记游、写景、咏物，目的都是说出这个味来。说不出一个味，就不配叫散文。譬如说，游记写得无味，就只好算导游指南。再也没有比无味的散文和有学问的诗更让我厌烦的了。 相似文献
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国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通郁达夫的妙文.”①这是对郁达夫写景散文的高度评价.《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征:行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如,胸怀磊落,诚挚坦白,抒情性强.②该文创作于1935年,是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇,和他的另外一篇《故都的秋》写作于同一个时期,都选人中学语文课本作为经典美文被传学. 相似文献
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山水小品名作《答谢中书书》，是南朝梁时的思想家陶弘景写给朋友、中书谢徵的一封回信。游记散文《记承天寺夜游》，是北宋时期大文学家苏轼的名篇。两篇优美的写景文章，表现手法精妙纷呈，感情抒发各有千秋。 相似文献
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《济南的冬天》是“语言大师”老舍先生的一篇著名的写景散文,为读者勾勒了一幅温馨淡雅的冬日暖景图。现代著名作家郁达夫先生也有一篇描绘冬天美景的文章——《江南的冬景》（苏教版高中语文必修一最后一个专题）。细细品读,这两篇散文无论是在艺术风格、文章布局还是情感表达上都有着异曲同工之妙。 相似文献
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在新课改理念的指导下,语文学科的素质教育日益受到关注与重视,高中语文中诸如郁达夫的《江南的冬景》等写景抒情散文的教学方法也理应做出相应的探索与调整。教学时,我们应当尊重写景散文文体固有的“形散而神不散”之基本特点,坚决打破传统的提纲挈领式、日趋程式化的应试教学模式。因为诸如郁达夫的《江南的冬景》这样的写景散文是灵动的、精美的、极富生命韵律等美学特质的文学艺术作品,是作者将自己的美好情感付诸文学艺术的载体,其教学方法亦当新颖鲜活、富于美感,亦当努力以诗情画意的教学形式传达文本中浓浓的诗意之美。下面笔者就以郁达夫《江南的冬景》为例来谈谈散文课堂教学的“三重三轻”。 相似文献
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《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写的一组游记散文(合称《永州八记》)中的一篇。这些游记散文刻画细致,形神毕备,情景交融,立意深远,是游记散文的,奠基之作。《小石潭记》文辞简约,文笔隽美,意境清新,写景生动如画,寄情画景之中,取得了很高的艺术成就,堪称《永州八记》中翘楚之作。其艺术特色,可简述为以下几个方面。 相似文献
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田鲜妮 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
写景游记散文重在描写游览过程中看到的自然景观和人文景观。写好这类散文,不仅可以记录下自己游历山水时的所见所闻,定格亲近自然的美好时光,更能拓宽视野,陶冶情操,提升人生的品位。那么怎样才能写好这一类型的散文呢?首先在总体上要注意:一是把景物写清楚,二是把游览的过程写明白,三是要有情感的渗透。具体操作如下: 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(11)
<正>八年级(上册·人教版)第五单元:莲文化的魅力我们怎样写一篇以"莲"为主题的作文呢?首先要确定写作内容与文体。如果你对莲生长、用途等方面比较了解,那就不妨写一篇说明文;如果你被莲花的美丽所深深折服,那就不妨写一篇游记散文。可介绍莲的历史、品种、功用,也可解说莲的特征等方面的科学常识。写作时要注意资料的准确,顺序的合理,方法的恰当,语言的简明等。如果你写成游记散文,就要注意交代清楚游踪及观察顺序,同时要在写景上下足功夫,可从景物的形、 相似文献
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一朱自清先生的游记《威尼斯》,是一篇介绍意大利名城威尼斯水城风光和文化艺术的优秀散文,在写景状物上颇具特色。一、从游人的感受描绘景物这篇散文在写作上的一个显著特点,就是写景不从景物自身落笔,不作客观的描绘。而是从游人的主观感受着眼,通过作者自己的主观感受来选择景物,写出了意境,写出了风格。全文 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(7)
写好散文,不仅要靠精神涵养,文字上的功夫也是缺不了的。散文最讲究味儿。一个人写散文,是因为他品尝到了某种人生滋味儿,想把它说出来。散文无论叙事、抒情、议论,或记游、写景、咏物,目的都是说出这个味儿来,说不出一个味儿,就不配叫散文。譬如说,游记写得无味儿,就只好算导游指南,再也没有比无味儿的散文更让人厌烦的了。 相似文献
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张仲春 《中国小学语文教学论坛》1981,(8)
《威尼斯》是朱自清《欧游杂记》第一篇游记散文。一九三一年八月,朱自清取道苏联到欧州游学;次年七月,从威尼斯回国,途中将“目游”记下,遂成这本著名的五国游记。朱自清的游记,无论叙事、写景还是状物、抒情,皆自然清新,娓娓动人,具有娴熟的艺术技巧,是我国现代游记中的瑰宝,是中国散文艺术中的明珠。特别是《威尼斯》,它看似平淡,诵之有味;仔细推敲,才能领略文章所孕涵着的“美”。 相似文献
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蔡澄清 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
一单元教学总体设想本单元四篇课文,前三篇都是游记,后一篇是一般散文,从写作内容看,都属于写景状物的记叙性散文。前两篇是讲读课文,是教学重点。教学本单元课文,要教育学生认识祖国的大好河山,激发和培养学生的爱国主义思想感情,引导学生体会文章写景状物中所蕴含的哲理与情趣,培养他们热爱祖国壮丽河山,热爱悠久文化传统,热爱现实生活,奋发向上,勇于拼搏的美好情怀,以达到学文育人的目的。 相似文献
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王茂恒 《中学语文(读写新空间)》2003,(13)
满井,位于北京东北郊,出安定门往东四五里便到。明清两朝,这里是京城人士游览的地方。袁宏道这篇《满井游记》,写春天游满井的愉快,写得自然朴素,是一篇优美的游记散文。 相似文献