在语文教学中培养学生的创造思想

教育要开发学生的创造潜能，培养学生的创造思维，促进人的发展，使人的素质得以全面提高，本文从语文教学的角度，阐明 了突出学生的主体性，营造民主平等的教学氛围，破除思维、禁区”，开放作文教学空间等在激发学生创造思维中的作用。     

论创造教育与素质教育

着重探讨三个问题：(1)创造教育的内涵与特点；(2)创造教育与素质教育的关系；(3)加强创造教育，培养学生素质。     

浅谈语文教师的创造素质

21世纪是实施素质教育,培养创新型人才的世纪。素质教育对教师,特别是语文教师的综合素质提出了更高、更新要求。这其中,创造素质更是语文教师必备的一项素质。正如陈至立部长所说:“只有具有创新能力和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”要实施素质教育,教师必先提高自身的综合素质;要培养创新型人才,教师必须身先创新。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创造素质、培养创新人才的有效途径与方法,而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法,教学内容,教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

试论语文的创造教育

创新是一个民族的灵魂。在学校教育系统中,创造教育除了通过专门的创造性思维、创造技法训练课和创造活动课(包括小发明、小创造活动)进行外,主要应渗透于各门学科。语文学科的教育同创造的关系十分密切,对发展学生的创造能力极为有利,它具有其它学科教学所无法比拟的优势。     

语文的智力因素与素质教育

语是与人的心灵贴得最近的学科，最具有教育价值，所以语教学最根本的立足点，应该放在培养学生完善的心智、塑造学生完美的心灵、提高学生综合素质上。首先，语的智力价值主要表现在思维结构的完善性上；其次，语的智力价值还表现在丰富的创造性因素上；最后，语要全方位培养学生的综合素质。     

对语文创造教育的反思

创造教育是语素质的重要内容之一。本澄清了语创造教育中存在的某些模糊的，片面的认识，指出在创造类型上应突出语类创造，在创造能力与语能力的关系上应以语能力为核心，并列举了三种实现创造的途径。     

语文教育中创造思维的培养

“悟情悟理悟无字之文章；品诗品文品有字之美味。”意思是读书的目的是为人生而课本的作用是工具。语文被誉为“百科之母”，它是各门学科的基础，承担着培养学生创造精神的重要任务。但多年来，语文教学过分强调知识系统，突出工具特性，其结果造成一代代人继承、延续、加工、完善所形成的一套套固定的模式，教师习惯了这样的教学：让无数的学生在同一规定的时间，用同一种规定的方式，读同一篇规定的课文，     

有感于陶行知先生的创造教育

陶行知先生曾说过:“你们知道现在是一个科学的世界。科学的世界里应该有一个科学的中国,科学的中国要谁去创造呢?要小孩子去创造。教育能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”“让我们解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放儿童的时间,创造出值得自己崇拜的学生。”创新的土壤是什么?是课堂。课堂是以培养学生创造能力为核心的素质教育的主阵地。有感于陶行知先生的创造教育,笔者认为:一、区别对待“画”举手发言、不做小动作是课堂中的常规;学生不举手就发言,或涂涂画画等都被视为违反课堂纪律。笔者认为,学生在课…     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

关于创新教育的思考

创新教育是开发学生的创造性潜能 ,培养学生创造性思维能力 ,造就大批符合现代社会需要的创新人才的教育。是一种新型人才培养模式。实施创新教育应打破传统教育的桎拷 ,更新教育观念、把思维教学引入课堂、培养学生的创造性个性 ,同时建立新的学生评价体系 ,几方面有机地结合 ,方能培养出大量的创新人才     

创新教育:中国高等职业教育改革的方向

21世纪呼唤创新教育。创新教育是中国高等职业教育发展的方向 ,实现创新教育需要树立以培养创造性人才为核心的全新教育观 ,建立创新人才教育模式 ,全面提高教师的素质 ,改革教育方法 ,营造良好的创新环境     

试论创造性与创造教育

创造性是解决问题的最高表现形式，其实质是一种高度特殊化的实质性能量，表现为能产生独特非凡而有一定社会价值的产品的能力，创造教育为培育创造性提供了萌芽的土壤。     

成人教育重在创新教育

21世纪是知识经济的时代,创新教育是我国教育的发展方向,成人教育亦应把创新教育作为自己的重要任务。改革开放以来,我国的成人高等教育取得了长足的发展,但也潜存着诸多问题。因此应积极推进成人高等教育在观念、制度、课程、方法等方面的创新。     

对素质教育的几点思考

目前素质教育是国内的一个热点话题,但许多人在认识上有偏差,本文就素质教育的核心、实施的关键、前提做了重点阐述,以期为素质教育真正落到实处产生积极影响.     

试论幼儿的创造性特征及其教育

幼儿时期是素质教育的初始阶段，是人一生中最富于创造性的时期，这时期的创造性水平虽然不高，却是可以长成参天大树的幼苗，因此，这个时期的创造性教育理应受到深切而广泛的关注，幼儿时期创造性的培养可以从环境的创设，教师的素质和创造性的教学等方面入手。     

地方高师院校创新教育之我见

地方高师教育是师范教育,创新教育的目标定位应立足于师范性,着重培养学生创新意识、创新思维、创新品性和创新技能技法等创造性素质。创新能力的形成是很多因素共同作用的结果。有发展观念才有前进的紧迫感和创新的动因。发展观念是创造性人才必须的世界观之一。     

大学生创造力的培养与创造教育的建设

近年来,各国都在大力开展创造教育,创造教育已成为21世纪世界教育改革的主旋律。如何实施创造教育,培养大学生的创造力是摆在高等学校面前的一项共同课题。本文对影响我国大学生创造力培养的原因进行了分析,并就大学生创造力培养与创造教育建设提出了一些设想和建议。