浅谈职业院校学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是职业院校语文教学大纲的一个基本要求,也是衡量职业院校学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯,从而达到从业的目标要求。     

提高农村学生口语交际能力的“活水源头”

本文在阐述农村学生口语交际现状的基础上,从主客观两方面就农村学生口语交际能力低下的原因进行分析,并针对存在的问题提出解决对策,以期有益于农村教师的口语交际教学,切实落实新课程标准的要求,提高学生的口语交际能力。     

口语交际教学新思维

未来社会是个信息社会,注重口语交际体现了信息社会的要求,口语交际能力成为了现代公民必备的生存能力。以此为背景,本文就新课程理念下＂口语交际＂的性质、地位及教学目标展开探讨,并就如何培养和提高学生的口语交际素养提出了对策。     

他山之石,可以攻玉——浅谈资源整合对语文口语交际教学的有效促进

时代的发展对现代公民的综合能力要求越来越高,口语交际能力是现代公民必备能力之一。因此,学校教育既应重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力,又要注重各种课型资源的整合,切实提高学生口语交际能力。     

谈低年级的口语交际教学

培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际．多途径展开训练．才能适应学生的自身需要和社会需要．口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力．而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机．抓住各个环节进行口语交际训练．有意识地培养学生的口语交际能力。     

口语交际教学点滴谈

口语交际这一教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力，促进学生口语的发展，从而提高学生整体综合素质。为了达到这一要求，我认为在教学中要注意以下几个问题。     

用多媒体技术促进口语交际教学

新课程标准十分重视学生的口语交际能力，运用多媒体技术创设各种情景可以有效地训练学生的口语交际能力，实现新课程标准对学生口语交际能力的要求。     

低年级“口语交际”教学实践与探究

培养学生日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神,是新课标对口语交际的要求。这体现了现代社会对学生语文能力的新要求。生活是口语交际的内容,口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。     

在生活中学会口语交际

口语交际是学生成长过程中的一项重要的能力,而口语交际课在语文课中只占了很小的比例,仅凭几节课培养学生的口语交际能力显然是杯水车薪。因此,新课程要求要重视在日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,     

在生活中学会口语交际

口语交际是学生成长过程中的一项重要的能力,而口语交际课在语文课中只占了很小的比例,仅凭几节课培养学生的口语交际能力显然是杯水车薪。因此,新课程要求要重视在日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,     

小学生口语交际训练应抓好“四说”

提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。交际能力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。针对语文课程标准的要求和小学生的心理特征,小学生的口语交际训练应着重抓好:创设情境鼓励说;依据教材训练说;提升兴趣主动说;设计主题乐于说。作为教师,培养学生的口语交际能力则是任道而重远。     

浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课程要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。在小学低年段培养学生口语交际能力十分有必要。结合我个人教学经验,我认为需创设多种多样口语交际情境,有意识地培养学生口语交际的能力。,因此在小学低段口语交际教学中,锻炼低段学生的口头表达与交际的能力。口头表达言之有序,今后的写作水平自然会提高。     

口语交际教学策略初探

在语文教学过程中,提高学生的口语交际能力已成为主要任务。教学方法应该根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。口语交际教学应该注重方法的运用,重视口语交际校本课程资源的开发,在口语交际教学方面进行必要的改革与创新。     

提高维吾尔族学生汉语普通话的口语交际能力的看法

在新疆,大中专毕业的维吾尔族学生面临考试、求职时,对学生汉语口语水平的要求也在不断地更新,如何提高维吾尔族学生的普通话口语交际能力已破在眉睫。     

口语交际教学要过"五关"

口语交际能力是学生语文能力的重要体现.在新课标中,规定了口语交际的总目标.然而,在实际语文教学中,口语交际教学长期得不到重视.本文针对在口语交际教学中出现的重重难关,采取相应的办法和措施,以达到培养学生口语交际能力的目标.     

加强口语训练,提高学生口语交际能力

通过有目标、有要求地对学生加强口语训练,帮助他们口语交际能力。     

口语交际教学的认识和体会

<正>作为语文教学的一个重要组成部分,口语交际教学已越来越引起大家的重视。新大纲在口语训练上提出了这样的要求:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;     

培养中学生英语口语交际能力之我见

新的英语课程标准要求,中学英语教学要着力培养学生用英语进行交际的能力,而口语交际能力是学生语言运用能力的主要体现之一。教师要分析学生英语口语交际困难的原因,有针对性地改进英语口语教学,提高学生口语交际能力。     

谈语文口语交际教学

一、语文口语教学研究的背景1.新课标的诉求语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求：要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。这是对于学生口语交际能力的新的界定。从新课标的实施不难看出,对于传统的听话、说话到口语交际的转变,强调了口语交际重要性,对于口语交际的教学也提出了新的要求。研读课标中对于口语交际能力教学的要求     

初中语文教师应全面提高学生的口语交际能力

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出,口语交际能力是现代公民的必备能力。这就要求语文教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的营养。然而不少语文教师在教学活动以及日常生活中却忽视了对学生的口语交际能力的锻炼。本文就口语交际的基本原则和全面提高学生的口语交际能力的具体途径两个方面进行论述。