尊重中外差异 融汇多元感悟

<正>阅读是一种言语活动,阅读教学是语文教学的重要组成部分。当今世界是一个多元化的世界。生活在这一时代的孩子更应该通晓古今,融汇中外文化,感悟多元的世界。在高年级语文教学实践中,我观察发现孩子们对外国文学显得兴致不高、阅读欲望不强……究其缘由,孩子们普遍反映外国文学语言隐晦难懂,且地域差异、价值观差异和时代背景差异,往往会令他们茫然不知所措,故而丧失阅读兴趣……一、尊重差异在教学《船长》时,孩子们在自由讨论中大胆质疑:"为     

学生阅读能力的培养

<正>小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。而阅读是语文教学和语文学习的核心,更是一个人精神成长的重要渠道。如何让课外阅读成为孩子们的自觉行为,让孩子们真正走进书籍的世界,在阅读中健康成长,我认为语文教师应做好以下几点。一、培养阅读兴趣,让学生乐于阅读老师可以不断变换手段来诱发学生阅读的兴趣。1.以身示范,培养学生阅读兴趣。苏霍姆林斯基说:"把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的     

童书如何进入教学现场

阅读是精彩人生的开始,它在语文教学中、在人的一生中有着极其重要的地位和作用。我们的阅读教学应让学生掌握阅读技能,养成阅读习惯,乐于阅读。这不仅是学生之福,语文教学之福,更是中华民族之福。审视孩子们的阅读,我们发现还存在太多的不尽如人意的地方。在“世界阅读日”到来之时,我们特意编发这组文章,以期让孩子们在阅读的溪流时里快意地成长。     

语文童话，让小学语文教学更有效

众所周知,童话是小学语文教学活动的重要内容之一一。它以象征的手法,拟人的修辞,夸张的故事情节,从儿童观察世界的视角出发,极大程度地满足了少年儿童的好奇心,培养了孩子们的想象力与创造力。作为小学生喜闻乐她的一种文体形式,孩子们往往对于童话阅读爱不释手。可惜的是,很多语文老师在进行童话教学活动的时候,容易将童话阅读与一般的语文阅读混为一谈,从主题解剖到层次分析,再到重点词句、环境烘托,淡化了童话教学的独特魅力,影响了孩子们童话学习的兴趣。在具体的教学活动中,语文老师要充分重视童话教学的审要地位,从教师泛读、     

由新编小学语文教材来看阅读的重要性与对策

阅读是提高自身思想意识和道德素质的源泉,是关乎人类文明传承的大事。让孩子们从小爱上阅读是非常重要的事情,而小学阶段的语文课教学正好承担着这个教学任务。新编小学语文教材使用,正体现了对阅读的重视,这必将改变小学语文教师的教学理念,创新教育教学方法,让孩子们爱上阅读、喜欢上阅读,并通过阅读,让孩子们受益终身,是不可推卸的责任。     

新闻月评

充分童年的孩子才能充分优秀新华网2013年8月12日电"如果林格伦还活着,她会有105岁了。如果她来到这次课堂,会欣喜地看到她的故事是如何让孩子们心中涌出无数妙不可言的感觉……"儿童阅读推广专家、上海师范大学儿童文学研究所所长梅子涵,在北京大学附属小学听完两位教师给孩子们上的对林格伦作品阅读分享课后如此说。为配合中小学生减负,推进儿童文学和中小学语文教学、儿童阅读和童书出版之间的对话,中国少年儿童新闻出版总社近期推出"最能打动心灵世界经典之林格伦作品校园阅读分享活动",通过     

利用多种共读形式,有效提高课外阅读质量

课外阅读是语文学习的重要途径.然而,在教学实践中,教师们的课外阅读推广却显得徒劳无功;家长们在家庭阅读过程中也力不从心、束手无策.我想并不是孩子们不爱读课外书,只是我们缺乏了解孩子们的阅读感受,缺少思想和心灵上的沟通……久而久之,孩子们便觉得乏味.因此,教师必须采取多种多样的阅读形式,持续学生阅读的兴趣和欲望.下面结合教学实践,我谈谈如何利用多种共读形式,有效提高课外阅读的质量.     

浅谈提高小学语文课堂阅读教学有效性的途径和方法

阅读是学习语文的基础,阅读可以提高孩子们对语文课文的理解力,从而提高孩子们的课堂效率。新课标也明确规定,要提高学生的课堂阅读量,注重培养学生的阅读兴趣。阅读有利于提高学生的审美能力和创造力,如今的语文课堂总是按照课本知识讲解,枯燥乏味,致使很多学生失去语文学习的兴趣。所以,在新课程背景下,老师要积极探索,改变传统的语文教学模式,提高孩子们的阅读量,将方法、途径切实运用到实践中,培养孩子们学习语文的兴趣,让孩子们爱上阅读,爱上语文,提高文学素养,从而真正做到教学的有效性。     

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

在小学的课程中加入了语文这门课程的学习,在语文学习中,阅读的教学是最重要的。在语文阅读的教学中,可以提高孩子们语文阅读能力,培养一种语文的素养。这种语文的能力的培养可以有助于他们以后学习其他的科目。因此,小学语文是学生以后学习的基础,阅读是小学语文学习的基础。想要让孩子们学好小学语文,以后更难的课程,就必须要培养他们的阅读能力。在现在的小学语文阅读教学中存在着一些问题,本篇文章就提高小学语文阅读能力的有效策略进行研究。     

轻松教 快乐学

作为一名小学语文教师，我认为在进行语文教学时，最重要的是营造和谐、轻松的教学环境，让孩子们乐意上课、乐意阅读、乐意写作，只有这样，语文教学才能真正走进孩子们的心里，让他们爱上语文，学好语文。针对如何进行轻松的语文教学，笔者进行了以下探讨。     

谈谈小学阅读教学的有效性

阅读是小学生搜集加工信息、认知世界、创新思维、获得情感体验的重要方式,从中可以看出,阅读在孩子们学习中的重要性。在阅读中,孩子们不仅能够学到丰富的语文知识,而且能够提高能力。因为阅读教学的重点是培养孩子们感知、理解、欣赏与评价的能力。如何在短短40分钟的时间中,最大限度地提高阅读教学效率成为教师亟待解决的教学课题,作者就这一课题提出了几点看法和见解,以供广大同仁批评指正。     

让绘本陪伴孩子成长

<正>几许幽默诙谐,几许黯然神伤,几许灵动欢畅,你一定不会想到这是绘本课堂上捕捉到的生动画面——孩子们是那样投入、愉悦、自由、沉醉,使人不禁为之动容。曾几何时,语文阅读教学承载了太多的重任,内容的烦琐分析、情感的过度体会……这些都偏离了语文教学之正道,失却了语文教学之原味,学生原始的阅读兴趣、阅读冲动也在这过度的分析、体会中     

语文教师，争做学生心灵阅读的守护者

众所周知。阅读是语文教学的重头戏。特别在小学阶段,孩子们刚刚能够借助拼音和字典进行浅显阅读,走过了阅读阶段的“断乳期”。因此,他们会在内心深处带着一些新奇和渴望尝试通过阅读有更多机会去了解大干世界的精彩,以不断丰富和增强内心的情感体验。     

教师巧妙说书激发低年级孩子阅读兴趣

教师是学生知识的启发者和引路人,而语文教师更是培养低年级孩子阅读兴趣的重要角色,低年级的语文教学更是如此。作为低年级语文教师,可以通过巧妙说书,利用一些方法和技巧来激发孩子们的阅读兴趣,引起孩子们对阅读的渴望,打开知识的大门,是低年级语文教师必备的手段。     

让阅读走进学生的生活

语文教学专家严凌君教授说过,语文教学的目的应该是培养有文学感觉、有文字情趣、能掌握中国语言文字美的人才,通过美好的文字来陶冶人们的情操。而这一切的实现,都离不开阅读。 实际上,阅读不仅仅是语文教学的一部分,它还应当成为孩子们生活的一部分,成为照耀孩子精神生命的阳光,成为孩子们健康成长的重要途径。可以这么说,在     

运用电教手段进行低年级识字教学

在小学语文教学中,识字教学是语文教学的起始阶段,识字是学生阅读、作文的基础。因此识字教学是低年级语文教学的重点。而单一的识字仅凭课堂上的读、记、写,就显得较为单调、枯燥,难以达到强化记忆的目的。那么,如何提高孩子们的识字兴趣,如何让孩子们掌握更多的汉字就是低年级老师迫切需要学习的内容。     

小学低年级识字教学策略例说

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点和难点。为了完成识字教学的目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给孩子们识字方法,培养识字能力。     

小学语文阅读素养的有效培养

当前,随着我国教育事业的不断进步与发展,国家对培养学生阅读素养的重视程度不断提高。小学阶段是孩子们形成良好阅读习惯的黄金时期,对语文教师有更高的教学标准以及教学要求。基于此,本文将围绕着“小学语文阅读素养的有效培养”这一主题展开深入探讨,为保障孩子们在小学阶段的全面发展与进步献言献策,同时也为小学语文一线教育工作者的教学提供一些建议。     

让学生在快乐中识字

识字是小学低年级语文教学中的重点,也是小学生阅读与写作的基础。因此如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子们的潜能,让识字变得轻松愉快,提前实现阅读,让孩子们感受阅读的乐趣成为了每一位低年级语文教师所面临的一个新的挑战。     

如何提高小学生的阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读写作能力,阅读是语文教学的主体,是培养学生说话、识字能力和学习语文主要途径的凭借。文章就如何提高小学生的阅读能力展开论述,提出要从激发学生兴趣;把阅读选择权交给孩子;教给孩子们阅读的方法：创造舒适优雅的阅读环境四方面着手。