词语的内化策略

当前教育中存在着这样一种现象,令家长和老师们普遍感到困惑:小学生从低年级到高年级学过那么多文质兼美的课文,接触了那么多词语,为什么许多学生说话、作文却“词汇贫乏”?仔细想之,原因很多,但我以为,学生所学仅停留在朦胧的理解和简单机械的记忆层面,未内化所学知识,是一条主要原因。作为教师,如何帮助、引导学生“内化”所学词语呢?我想教师必须下功夫“看”教材,千方百计地“钻”到教材中去,一句话一句话地去读,一个词语一个词语地去看……看出词语的形象,听出词语的声音,并想方设法与学生一道把词语的形象、声音以有效的方法揭示出来,…     

用自主导引式教学提高语文教学效率

一、抓好课前预习,做到不看不讲初中学生已经能进行自主阅读,教师在课前要求学生自主阅读课文,然后完成预习,如知识卡片(作者及作品简介、背景资料、文体常识等)、给加点字注音、解释词语、给多音字注音并组成词、词语辨析、补充文章结构图表等,这些基础知识学生都能借助工具书来完成。因此,我把这些基础知识的学习过程都交给了学生。以后,每一堂课开始,我都把检查学生的预习作为重点,或板书、或口答、或笔答,然后进行评价并加分,这样学生就有了自学的动力。为了小组的荣     

大学英语学习中的特定语言及产生的背景

在大学英语教学中,教师除了让学生掌握语法,单词、短语和句外,还要使他们在一种语言背景中学习语言。这样学习语言,既可以增强学生学习英语的兴趣,又能使他们所学的东西有一个稳固的基础。 一些特定语言的渊源,一些词语的典故及一些特殊短语产生的有趣故事等等,都可以激发学生学习英语的兴趣。如果把这些东西深入我们课堂教学,那么这堂课一定会上得既生动有趣,又耐人寻味。但是,如果要做到这一点,需要老师有丰富的历史和文化知识,否则很难达到这一目的。我经过多年不断的学习和积累,从大学英语教材中捕捉到这类可以发挥,可以讲解的东西,用于教学,收到了很好的效果。     

谈谈几个容易混淆的词语

在语文教学过程中,特别是在作文训练时,我发现一些学生经常把容易混淆的词语用错.也难怪,容易混淆也就容易用错,现我把这些词语归纳一下,作如下区别判断,好让同学们弄个清楚明白,希望同学们在作文中不再用错一些容易混淆的词语.……     

让『情感』在语文课堂上绽放光彩

一、利用教材内容激发学生情感语文教材中的文章,每一篇都渗透着作者的情感。其中很多运用贴切的词语,起到一字传情,境界全出的作用。我教学时引导学生分析这些关键词语的表现力量,使学生更加喜爱这些优秀作品。如教杜甫的《春夜喜雨》时,我满怀激情,引导学生作了这样的分析:     

你也可以有文采

<正>我们都喜欢读有文采的作文,仔细分析,那些有文采的作文都运用了很多个性化的词语。如果你学会运用这些词语,那么你的作文一定会写得更出彩。首先,我们可以选用形象化的词语。比如,有同学写《最开心的事》:我跑回家,高兴地告诉妈妈:我考了一百分!这样写一点儿也不能体现出兴奋的心情。如果选用形象化的词语,立刻就不一样了:我一蹦一跳地回到家,一打开家门,就迫不及待地掏出试卷,冲     

一个班主任与留守孩子的故事

在农村,有这样一群人,家里的田地少之又少,并且地理条件很差,为了改变贫穷的现状,这些人远离家乡,去了遥远的大城市工作,而他们的孩子,就成了留守儿童。这些留守的孩子,都是年迈的爷爷奶奶在照顾,他们的教育问题对于每一个老师来说都是一个难题。在我班,正好有这样一些孩子,小杰就是其中的一个。当他的班主任一年来,我和他一路风雨一路彩虹的共同走过。一、时刻关注留守儿童的言行,开导孩子的心     

增值，在最后一个寒假

历经多年的寒窗之艰,在即将走出校园式学习,面对要将自己平生所学即时变现的挑战,我们有多少把握可以告诉自己:当我走出校园时,能够将自己多年所学在毕业之时卖个好价钱?这个问题,我问过很多人,答案要么是没有想过,要么是差不多就行,要么是出了个高价连自己都觉得滑稽。多年苦读,难道就为了这个结论?行将离校,最后一个寒假就要到来,你将如何度过?是及时行乐,把这最后一段的快乐把握住?还是默默地体会最后一个没有压力的假期与家人同享?抑或有其他的打算?而我们则建议在这样一个紧要的关头,把这个假期当成毕业冲刺前的暗战,给自己最后一次增…     

生动有趣的叠词

在阅读课文时,我们经常接触到这样一些词语。如,红艳艳、黑乎乎、嫩鲜鲜等,这些词语不仅读上去朗朗上口,而且富于浓郁的感情色彩。这类词语有一个共同的特点,它们的构成形式是:ABB,一般作为形容词。我们把这类词语称为叠词。叠词有以下几种情形。     

语段压缩题的解答

要求考生把一个文字较长的话段加以压缩,并用简短扼要的语句将其主要意思表达出来的试题叫语段压缩题。它的解答方法如下:一、依据语段句子的关键词语来压缩。一个句子总有那么一些词语在语义方面起支撑作用,这样的词语称为关键词语。根据它们来压缩语段,就能收到事半功倍的效果。如:     

心里的那个小篮子

我曾在一本书上看过这样一段话:每个人都应该有意识地在自己心中留一个空间,让它成为盛放幸福的小篮子。幸福储存得越多,幸福感觉就越强。为了储存更多的幸福,在日常生活中你就要刻意收集一些东西放进篮子里,就像集邮一样沉迷其中从不间断,这样,你的收藏就会越来越丰富,就会把篮子盛满。     

比较解词例说

《谁是最可爱的人》中有这样一段:“还有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆进裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时侯,由于他们两手扣着,把敌人抱得那么紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。”我在分析这段的词语时采用了比较法。第一步,让学生找出用得好的动词,如“沾”、“涂”、“衔”、“扣”、“掰”。第二步,用比较的方法体会这些词语的准确性和使用这些动词所表达     

词语的语言意义和言语意义

词语教学,是中学语文教学的重要内容。它主要有两方面的任务:一是指导学生准确理解词语的意义,二是指导学生正确运用所学的词语。而前者又是后者的基础,只有准确理解,才能正确运用。准确理解词语意义,有一个理论问题不应忽视:要注重区分词语的语言意义和言语意义。中学语文教材中,对一些词语的意义作了注释,这些注释一般是教师进行词语教学时的     

网络“低俗”语言

神行太保:大王论坛,有话说不完。现在大家说话、写文章都喜欢用一些网络上流行的新潮词句。就说这次的《作文大王》擂台赛吧,好多参赛者都在作品里加进了大量的网络语言。在第1期里,莫净婷就批评了这种现象,认为网络语言让人变得低俗,影响大家的身心健康。可是,好像有更多的人不同意她的观点,他们是这样说的———许杰:我决不同意莫净婷的看法!通过调查,我了解到,我们班大概有四分之一的同学经常使用这类语言。人称“作文新颖王”的张浩然说:“这些词语是‘创新’的语言,‘时髦’的语言。作文里用一些这样的词语就显得生动活泼,既新鲜又亲切…     

得失之间话目标——我的一节公开课故事

<正>不久前,我上了一节公开课《徐悲鸿励志学画》,事前得知校长也是语文学科带头人,要来听课,更是把教材潜心钻研了一番。我知道要想设计好教学流程、达到较为理想的教学效果,就得先确定好这节课的教学目标。于是除钻研教材外,还参考了一些教案,细读本课相关作业。在课后习题中有这么一条:尽量用上列出的十个词语说说课文的主要内容。对呀!如今都强调减负增效,把课后作业在课上训练完成不是很好吗?因此,我制定了这样的教学目标:1.练习用上文中的一些词语有条理、较简洁地概括课文主     

如何搞好英语总复习

为了提高学生的英语水平和在各种英语考试中的应试能力,我们经常要对所学知识进行系统的阶段复习或者总复习。复习的方法是多种多样的,可是,如果把复习课上成是对已学课程的简单重复,那肯定不能引起学生的学习兴趣。如果把复习课变成是对所学知识的一次全方位的归纳、整理并形成系统,这就无疑是一个质的飞跃。笔者在多年的教学实践中,就一直在试图摸索出这样一套行之有效的复习方法。下面向大家介绍我在英语中考总复习中的一些做法,以期达到抛砖引玉的目的,更好地引导学生搞好中考英语总复习。词汇是基础,因此,复习总是从词汇开始,并坚持“…     

可能是一次关于阅读的事件

当我读一首诗的时候有那么多蜂拥而来的事物像千万朵雪花碰触到我温热的身体就会悄悄渗入,我无法知道听,她曾经这样说过———“我只能一次又一次回头去珍惜,像饥饿的孩子感恩花蜜的赐予。”我无意中就呼出了麦粒这个词,这样就可以学到劳动的朴素和忠诚。在今天早上上课的时候,我把双手伸进脑中试图解开因长期休息而郁结的思想,我像触电一般地感到我们都在各自的世界里培植表情而打开一本书的动作,就如我黑夜里无法叫喊的疼痛一样,一样无奈我从别人的梦境里把一些词语偷偷保鲜起来原来是梦,那里下了一场雪可能是一次关于阅读的事件!232200 …     

小学生习作教学中的几点体会

<正>我是一名班主任,语文教学中学生最头痛的就是习作,每次习作课,学生都觉得不知写什么、怎么写,几句话就能把习作完成,有些学生干脆就找来一篇习作东删一句,西删一句的,一篇被伤得支离破碎的文章交上来交差,所以这些年来我在习作领域中不断地探究实践,学生的习作水平有了很大的提高,现在就和大家分享一下。一、注重平时的积累1.我要求每个学生都准备一个厚点的笔记本,每篇课文我们都最少积累两个词语和一个句子,积累的词语要把意思写出     

摘录下来的好词佳句常常用错,怎么办?

前方障碍我有一本笔记本,上面摘录了许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?闯关主题词将好词佳句科学归类;恰当、简练地使用好词佳句闯关计划书世界大文豪托尔斯泰曾经说过:“身边永远带着一本笔记本,把谈话中和读书时碰到的一切好的地方和话语都记下来。”的确,积累的词语越丰富,写作时选择词语的余地也就越大。这位同学是有心人,把好词佳句摘录下来,是一种很好的习惯。当然,我们要明白一点:摘录好词佳句,目的是为了使…     

我教学生出试题

为了使学生复习巩固所学知识,我曾指导学生出题互测,收到很好的效果。我是这样做的:学完一个单元,就引导学生归纳出主要的知识点,罗列出来。出题时,按拼音、汉字、词语、句子、段篇、作文六个大项将知识点融入其中,并教给学生出题的基本方法和一般要求。试题拟就后,出题者必须仔细自查一遍,看看有无错漏,是否规范合理等,然后交给别的同学检查。检查者确认合格后,交回出题者让其按试卷格式认真抄写,写毕签上自己的名字,检查