网络教育质量与质量保障探索

网络教育作为伴随现代信息技术发展所诞生的一种新型教育方式,已经成为支撑终身学习体系的重要支柱。当前,网络教育正面临前所未有的时代机遇,也遭遇以质量问题为核心的严峻挑战。网络教育的质量保障是一项长期、持续而渐进的系统工程,必须厘清决定办学质量的关键要素,从而为网络教育质量保障提供基本的依据。面对学历继续教育在办学质量上的客观差距,如何建立全面多元的质量观,坚持提高培养质量主题,准确定位网络教育质量理念,明晰决定网络教育质量要素,落实把控网络教育质量措施,这是网络教育健康持续发展的关键。     

网络教育质量保障服务支持系统建设

网络教育质量保障服务支持系统是网络教育质量保障体系的重要组成部分,一般包括网络教育服务人员、网络服务环境、网络支撑平台、教学管理服务、课程服务等子系统。网络教育主体应将建设网络教育质量保障服务支持系统提高到战略的高度,加强研究与实践,并加强网络人文环境建设,将教育支持服务落实到教学的全过程。     

网络教育的质量因素探析

针对网络教育系统中存在的质量问题，本文分析了影响网络教育质量的重要因素，从网络教育的满意度入手，提出了网络教育的质量保障因素。在此基础上，本文引进了整合的公共服务体系思想。     

提高网络教育质量之我见

针对目前我国网络教育质量存在的问题,从网络教育的定位、质量监控、实现过程等方面提出了提高网络教育质量的一些看法.     

网络教育质量保障体系的构建

质量是网络教育生存的根本。本文从分析网络教育的现状出发,提出了构建网络教育质量保障体系的若干方法与思路,如加大财政投入、规范教育立法、引入企业管理技术、加强监督、开展质量评估和推进行业自律等,以期进一步提高网络教育办学质量。     

中国高校网络教育现状与问题

高等教育与网络的结合是时代的必需，科技的必然。自90年代后期起，我国已有67所高等学校开展了网络教育试点工作。起步之初，我国的高校网络教育在发展势头迅猛的同时也存在一些问题。并且这些问题中潜伏着某种危机。本文针对中国高校网络教育发展的现状进行初步的探究，揭示其存在的问题，以便有关方面能更准确地把握发展尺度，避免这艘“网络”之船迷失方向。     

提高网络教育质量的内涵与思路

网络教育作为教育大众化(继续教育等)的重要模式,教学质量的优劣直接影响其发展效果,阐明了提高网络教育质量的内涵,并指出了提高网络教学质量的具体实施思路。     

论邓小平的教育质量思想与我国网络教育的发展

网络教育作为我国教育事业的一种新的形式和重要途径,其生存与发展的关键在于提高教育质量。邓小平历来高度重视教育问题,并对教育质量问题进行了深刻思考与精辟论述。邓小平教育质量思想对促进我国网络教育的发展具有十分重要的现实指导意义。     

基于质量的网络教育可持续发展研究——上海交大开展网络教育实践与思考

上海交通大学自2000年开展网络教育以来,以确保质量、实现网络教育的可持续发展为方向,明确了目标定位,树立了质量意识、社会意识和服务意识,确立了科学定位、立足上海、辐射江浙、支援西部的方针,构建了基于质量保证的混合式教学模式;注重资源建设和强化服务三项发展策略,正确处理质量与数量、过程与结果、规范与发展之间的关系,实现了规模和质量的协调发展,获得了社会的认可,树立了品牌,实现了良性循环和可持续发展。     

新形势下的民营企业法律保障分析

近年来,我国的民营企业快速发展,带动了一系列的产业链,在我国经济社会生活中占据着越来越重要的地位。发展民营企业也是目前我国社会主义市场经济的需要,对民营企业进行平等的法律保护也是社会主义法制的要求。但由于相关的法律保障相对滞后,并且一定范围内存在司法执法不公正现象,使民营企业大多处于法律保护的弱势地位,制约和影响民营经济的发展。本文通过例举部分民营企业权益受侵害的事实,探讨分析新形势下民营企业法律保障,以期能够强化民营企业法律意识,保护民营经济的合法权益。     

解读美国网络教育质量国家标准

本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示.美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准.美国网络教育质量国家标准有如下的特点:层次分明,以目标为导向;以学生的需求为中心,以促进学生学习为旨归;以教师的知识和技能为重点,重视教师专业化成长;有一套完善的、行之有效的保障体系.项目标准、课程标准和教学标准之间紧密结合,形成了一套完整的网络教育质量国家标准.这套标准为美国网络教育可持续发展提供了战略规划.可见,建立一套完善的网络教育质量国家标准是促进网络教育长足发展的基础.网络教育质量国家标准不仅要有鲜明的层次,明确的目标,还要能够促进学生的学习,重视教师的专业化成长,更要有一套完善的保障体系.这些是对我国完善网络教育质量标准的借鉴之处.     

网络教育质量管理问题浅析

网络教育的教师与学生相分离,绝大多数教学活动通过媒体网络或者视频课件来进行,如何保证网络教育的质量是当前网络教育发展面临的重要课题。本文针对当前存在的网络教育运行不规范、教学与支持力度不够、教学监督力度不够等问题提出了几点建议。     

提高网络教育质量管理水平的对策

随着社会的发展和科学技术的不断进步,网络教育逐渐成为现代化教育中的一个重要组成部分。本文以提高网络教育质量管理水平的对策为课题,提出在网络教育质量管理中需要将全面质量管理理念进行新的诠释。但是在实际的运作中会遇到各种困难,所以需要初步的建立全面质量管理体系,同时根据全面质量管理体系相关的发展理论,为网络教育实现此体系提供较好的对策。     

重点大学网络教育质量监控的研究与实践

本文从网络教育的基本理念出发 ,结合华中科技大学网络教育的实践 ,系统讨论了网络教育质量监控的原则和主要控制环节 ,提出了当前重点大学试办网络教育应围绕培养计划制定、课件设计与开发、学习支持与服务以及教学效果等四个主要环节来实施的观点     

成人网络教育质量管理体系的构建

网络教育逐渐发展为现代成人教育的重要形式。这种教育形态对教育教学管理提出新的挑战,教学质量成为衡量成人网络教育的核心问题。构建成人网络教育质量管理体系的主要内容包括：成人网络教育的质量目标确定、资源配置、教学过程管理以及教学质量的认证评估等。     

成人网络教育质量问题探讨

成人网络教育是一种基于互联网技术、以多媒体进行系统教学和通信联系的教育形式。计算机技术的发展和计算机网络的普及,使得成人网络教育受到了更多的重视。成人网络教育平台的建设是基于互联网的成人网络教育的关键,对于提高成人网络教育的质量和水平至关重要。本文阐明了成人网络教育对于成人教育发展的重要性,分析了现阶段成人网络教育存在的质量问题,研究了解决成人网络教育质量问题的对策,寄希望于对全面提高我国成人网络教育质量有所裨益。     

浅谈网络教育

简要介绍了网络教育形式，阐述了目前网络教育中存在的问题及应对策略。     

高校网络教育质量保障体系的构建刍议

高校网络教育为实现持续健康发展,亟须构建质量保障体系。该体系应由内外两部分组成,以高校、政府和社会三方为行为主体,以内为主、以外促内、三位一体构成有机整体,以系统优势来保障高校网络教育质量。     

怎样确保网络教育中学历教育的质量

本文提出了保证网络教育中高等学历的教学质量的三个方面，即牢固树立质量第一的观念，满足必要的客观条件，保证学生的学习效果。     

浅谈网络教育

简要介绍了网络教育形式,阐述了目前网络教育中存在的问题及应对策略.