从教育公平视角看我国教育政策的调整

追求教育公平是当今人类社会教育发展的根本趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点。改革开放以来,我国教育平等的整体水平有了很大提高,但由于社会转型带来的城乡差距,区域差距,贫富差距的加大,以及教育市场化的发展,使得教育公平问题日益尖锐。本文试图通过对一些教育公平与教育政策不和谐现象的剖析,探讨我国教育政策的现状及存在的问题,提出完善教育政策,促进教育公平的对策。     

从我国地方高校的发展困境透视教育公平问题

随着1999年的高校扩招,我国高等教育实现了跨越式的发展,迅速进入了国际公认的高等教育大众化阶段。在高等教育大众化过程中,地方高校扮演着非常重要的角色,并已成为我国高等教育的主体部分。然而,当前我国地方高校在发展过程中遇到了重重困难。从其发展困境中折射出当今我国高等教育发展公平存在的问题。文章试从我国地方高校的发展现状着手,阐述教育公平存在的问题并探讨解决途径。     

从我国地方高校的发展困境透视教育公平问题

随着1999年的高校扩招,我国高等教育实现了跨越式的发展,迅速进入了国际公认的高等教育大众化阶段.在高等教育大众化过程中,地方高校扮演着非常重要的角色,并已成为我国高等教育的主体部分.然而,当前我国地方高校在发展过程中遇到了重重困难.从其发展困境中折射出当今我国高等教育发展公平存在的问题.文章试从我国地方高校的发展现状着手,阐述教育公平存在的问题并探讨解决途径.     

高中教育何以成了教育公平的瓶颈

教育总量的增长和规模的扩大,通常意味着教育民主化程度的提高以及教育公平的改善和增进,这关键取决于使用和分配教育资源是否得当。日前结题的《我国高等教育公平问题研究》,作为国家教育科学“十五”规划的一项课题,通过对大量实证的调查分析,探讨了教育发展和教育公平的复杂关系,以及影响教育公平的制度性因素。该课题第一部分论述了高等教育入学机会普遍存在巨大差距的现状,第二部分论述了造成这种差距的主要原因。下文就是围绕第二部分内容展开的进一步探讨。     

江苏省普通高中教育公平现状考察与问题分析

推进教育公平是我国教育改革与发展的基本策略。江苏省普通高中教育在走向普及化的过程中,还存在着诸多不公平的问题,包括教育资源配置的区域差距、城乡差距、校际差距,高中教育机会获得中的家庭阶层差距,以及择校对高中教育公平的不利影响。江苏高中教育在发展过程中,需要不断地解决这些问题,促进高中教育公平的发展,提高教育公平的品质。     

论促进贫困地区教育公平

教育的公平是教育现代化的最基本价值之一,是制定教育政策的基本出发点。随着我国经济社会的发展,不同地区之间的差距拉大,地区教育公平问题更凸显出来,成为社会普遍关注的热点,特别是西部贫困地区,经济的发展水平制约着教育的发展,教育失衡问题不舍理的解决,会对地区发展构成威胁。笔者从教育协调发展的角度,探讨了教育公平的实现途径。     

高等职业教育的发展与教育公平问题

近年来．我国高等职业教育事业发展迅速，成为高等教育体系的重要组成部分，在实现我国高等教育大众化的目标中发挥了巨大作用。但是，高等职业教育在发展过程中也产生了许多亟待解决的问题，教育公平问题就是其中之一。首先分析教育公平的含义，并在此基础上指出教育公平问题产生的必然性及其根源，然后重点探讨高职教育发展过程中的教育公平问题。     

我国教育公平研究的现状及特点

教育公平包括教育权利平等、教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。改革开放以来,我国教育公平的总体水平不断提高,但某些方面有差距扩大趋势。我国教育公平问题突出表现在城乡差距、区域差距和阶层差距等方面。造成教育公平问题的原因包括教育制度、教育体制、教育政策、社会分层及文化因素等。要确立公平理念、加大投入、深化改革、健全制度、注重均衡、侧重补偿,综合统筹、多管齐下地促进教育公平。政府是教育公平的主要责任者。从总体上看,我国教育公平研究具有广阔的研究视野和强烈的现实关照性,在公平观上基本采用了罗尔斯的正义论体系,同时也表现出关注宏观层面多于中观和微观层面、关注起点公平多于过程公平和结果公平的特点。     

对我国高等教育公平问题的认识和思考

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出。本文对教育公平理念的产生及其内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策。     

落实科学发展 促进教育公平

教育差距是教育公平问题的主要表现;经济差距是形成教育差距的根本原因;以人为本,在经济社会发展中全面、协调、可持续地贯彻、落实科学发展现是实现教育公平的基本途径.     

论高等教育公平——对我国高等教育公平问题的认识和思考

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向.随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出.本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策.     

教育公平与我国教育发展

对教育公平的全面认识对于促进我国教育发展有重要意义.在对教育公平、教育公正、教育平等等基本概念进行分析的基础上,明晰教育公平的基本内涵,分析教育公平与教育发展的基本关系,进而分析教育公平与我国教育发展的关系,提出解决现阶段我国教育发展中所面对的教育公平问题的基本策略.     

论我国城乡教育公平的实现

实现教育公平是我国在构建社会主义和谐社会过程中的一项重要内容。我国目前城乡教育不公平现象日益凸显。随着社会经济的快速发展,缩小城乡教育差距,实现城乡教育公平已成为人们关注的焦点问题。文章在定义教育公平的基础上,对我国目前城乡教育差距的现状及原因进行了分析,并探索了实现我国城乡教育公平的策略。     

实现教育公平、促进社会和谐

民生问题是人类社会生存发展的基本问题,是世界各国治国理政的根本问题.教育是民生之基.教育的公平发展是构成和谐社会的最可靠的基础之一.目前我国教育资源分配不均,“地区差距”、“城乡差距”、“校际差别”、“群体差别”成为影响教育公平的重要因素.关注民生,实现教育公平,使广大人民“学有所教”是推动和谐社会建设的有效途径.     

电大教育与教育大众化中的教育公平

教育公平是实现社会公平的重要工具。在实现高等教育大众化进程中，我国的高教教育尚存在着一定的教育不公平。基于现代网络信息技术的电大教育在高等教育大众化进程中实现教育公平方面有其自身的作用和深远的影响。在充分认识电大发展定位、高等教育大众化中教育公平的要求基础上，深入探讨电大教育的教育公平功能对实现整个高等教育的教育公平意义重大。     

论高等教育公平——对我国高等教育公平问题的认识和思考

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。随着我国高等教育大众化进程的加快，高等教育公平问题越来越突出。本文对教育公平理念的产生及内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨，并提出了推进我国高等教育公平的途径。     

当前高等职业教育发展中的教育公平问题

高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,大力发展高等职业教育、推进高等教育大众化是增进教育公平的必然选择。由于"精英教育"惯性、泛化"效率优先"原则和高职教育制度变革滞后等原因,滋生、繁衍、积累了大量的非公平现象。高等职业教育发展进程中必须把增进教育公平作为基本的价值取向,增加公共财政投入,依托市场机制扩大高职教育资源,真正"使无业者有业,使有业者乐业",加大贫困生资助力度促进高职教育可持续发展,改革招生、用人制度,扩大社会影响力,改善办学条件,提高教育教学质量。     

高等学校教育公平问题探讨

随着我国高等教育大众化时期的到来,高等教育公平问题日渐成为社会的热点话题。人们更多地将目光聚焦于高等教育的外部公平,而忽视了内部公平。高校要科学地理解教育公平的内涵,走出认识误区,认真落实学校内部教育公平,以促进学生和谐发展和高等教育质量持续提高。     

我国教育公平研究的知识图谱分析——基于2012-2017年核心期刊文献

自改革开放以来,我国教育公平的整体水平显著提高,但在某些方面仍有很大差距。为了更好地了解我国教育公平的发展态势,文章采用文献计量学和可视化分析的研究方法,将近5年发表在核心期刊和CSSCI期刊上的有关教育公平的文章,通过Citespace软件对作者情况、研究热点、研究发展趋势等进行分析。结果表明,我国关于教育公平研究学科领域主要集中在教育学,并且主要是高等教育与中等教育,刊物的载文量呈递减趋势,作者之间的合作少,研究机构主要是师范院校;关键词共现分析揭示了我国教育公平领域研究的热点为教育公平、高等教育、教育改革、教育发展、教育决策等;我国教育公平研究的发展趋势是高等教育、教育质量、职业教育、教育立法。     

从教育公平原则看中国城乡教育差距

教育公平是社会公平的前提与基础,追求教育公平是当今人类社会教育发展的趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点和重要目标。近年来城乡教育不公平问题日益突出,中国社会长期存在的城乡二元分割是导致城乡教育不公平的根源。城乡二元经济结构和二元教育结构直接影响到城乡间教育资源的配置和教育政策的制定。缩小城乡教育差距不仅要以发展经济、完善教育制度为依托,更有赖于树立公平的教育理念。