放手让孩子“捕鱼”

丈夫出差回来．给儿子买了一辆可拆装的电动玩具车，色彩、造型都很好看。丈夫把它组装好后美滋滋地说：“儿子从幼儿园回来见了一定会大呼‘爸爸万岁’”。     

“放手”让学生自我教育

<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学     

放手让孩子“捕鱼”

丈夫出差回来,给儿子买了一辆可拆装的电动玩具车,色彩、造型都很好看。丈夫把它组装好后美滋滋地说:“儿子从幼儿园回来见了一定会大呼‘爸爸万岁’”。 傍晚,儿子回家后眼就看见了玩具盒。打开,见盒子里配有小螺丝刀、小钳子等工具,还有一张汽车组装步骤说明图,就满心欢喜地问:“爸爸,这是给我的礼物吗?汽车的零件呢?”当丈夫拿出装好的小汽车时,儿子的小脸顿时没了笑容:“我不要装好的汽车,我要零件,装好的没意思……”见儿子泪水满面,丈夫一下慌了神,连忙说:“我拆了它,我拆了它……”丈夫把零件一件件装回了原来的塑料袋。 儿子接过零件袋很自信地摆弄起来,只见     

放手让学生“议”

一、议重点词语如教《爬山虎的脚》，为了让学生体会叶圣陶先生用词之准确，在品赏“爬山虎的嫩茎触着墙时，细丝的头上变成小圆片，巴住墙……”中的“巴”字用得精确时，学生在老师点拨下找近义词“吸”、“贴”、“沾”等置换在句子中，通过比较体会到：还是叶老的“巴”字用得妙。学生在议中懂得了写文章要准确用词的道理，这是老师的讲无法代替的。二、议有“惑”之点如教《麻雀》，作者在结尾处写道：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”有学生存“惑”：“猎人唤回猎狗走开了，而那可怜的小麻雀仍在地上，没有脱离危险，猎人一走…     

放手让学生自己思考

记得教刚入学的一年级新生时，常会有学生问我：“天为什么是蓝的，草为什么是绿的？鱼为什么会在水里游?树叶为什么到了秋天会落?为什么有时下雨会打雷？但随着年级的升高，年龄的增长，他们提出疑问的频率在减少，自己动手探索解决问题的愿望也在减弱。这是为什么呢？     

父母们,请放手让新生闯天下

从8月20日开始,贵阳火车站迎来返校客流高峰.特别是一些大一新生到学校报到时,往往是全家出动全程陪同,这样一来导致车票更加紧张.(8月21日<贵州都市报>)     

科学家们的“职业反应”

有一次,在解释酒精灯的结构和性能时,他竟然毫不犹豫地把自己的手指放在酒精灯的火焰上,并若无其事地向人们介绍:"我手指放的这个地方,大约是华氏     

放手让值日班长“当家”

为了更好地进行班级管理。从高二开始,我在班内实行了值日班长制度。 值日班长不一定是现任班干部,但一定是经过学生民主选举的。在选举之前,我提出要求：我们要在班里每天设一位值日班长,请最有正义感、最有集体荣誉感的同学来担任。值日班长的职责是：每周值日一天,负责一切班务,包括课堂纪律和自习纪律、教室卫生和本班卫生区的检查以及班主任、学校交给的临时任务等。     

“放手”让学生自主学习

<正>我们都知道学生是学习的主人,是学习的主体,老师是学生学习的领导者、组织者、指导者。所以,学生不是装载知识的容器。老师在教学过程中,不但要教会学生掌握知识和技能,还要引导学生自己动手做数学、动口读数学、动脑想数学,把数学知识变成自己的财富。在教学中老师要学会"放手",教会学生自主学习的方法,在学生的学习积极性充分调动起来的情况下,学生逐步形成"我爱学""我要学"。一、建立题目情境,变更学生求知欲     

放手让孩子们“动”起来

<正>在班中,有这样一个活泼、开朗的小男孩,叫小健。平时,他自觉遵守班级常规,非常喜欢并且乐意与同伴聊天、交谈、游戏,在集体游戏活动中表现也不错。但在动手能力方面有欠缺,与同龄孩子相比起来有很大的差异。记得那次班级开展的美术活动“长发娃娃”,我们邀请小朋友们用剪刀将娃娃的长头发剪下。在孩子们进行操作的过程中,     

放手让孩子去“try”

近日在一份资料上看到，美国人最常挂在嘴边的一个单词是“try”，在美国的学校中，教师使用频率最高的一个单词也是“try”。““try”即“试”，美国孩子们从小就接受了关于“try”的教育，不仅挂在嘴边，更表现在手上。“try”本是极普通的一个词，可是我们的父母们却不怎么说，在我们的学校里，也不怎么流行。我想，这多少能反映出东西方文化教育上的一些差异。首先，从教育观念上说，二者的不同在于教育以谁为中心。美国学校始终将学生置于教学的中心，特别重视激发学生的想像力和创造力，鼓励学生异想天开，放手让学生去“try”，有时…     

放手让学生去“演绎”

在中学化学课中,有机物各种反应类型的反应原理常常让学生混淆不清,该怎样帮助学生把它们记忆准确呢?我苦思冥想。一天上完课后,我突然来了灵感,给学生提出了这样一个建议——希望各个小组能用表演的形式演绎取代反应和加成反应的反应原理,使我们的学习不那么枯燥。接下来的周四至周六是学校开运动会,接着又是星期天,这么长的时间间隔,不知道学生会不会真的用心去     

放手,让物理实验更精彩

在教学中,教师应该适当放手,把问题交给学生,把时间还给学生,给学生创设一个展示自我的舞台。只有这样,才能真正让学生在课堂上凸显生命的灵动,焕发生命的活力,激励生命的创造,丰富生命的意义,实现以人为本的教育梦想。基于这种想法,本文拟对摩擦力一节课的做法和体会做简要总结。     

放手让“90后”大学生独立

北京林业大学的学生们新学年搞了个调查,结果证明:那些刚刚离开家的新生们,绝大多数并不像家长们担心的那样孤独寂寞、思乡想家,而是很快就融入了大学校园。他们对离开家长独立生活并不恐惧,很快就融入了新的环境中。这和家长牵肠挂肚、一百个不踏实的心态形成了巨大的反差。     

放手发动学生 上好观察实验

常识课有许多观察实验。有些观察实验的材料不在仪器室，它取自于自然界，有的一时还不易找到。如果放手发动学生，让学生去找，因为学生人多面广，却容易办到。如上《种子的传播》一课时，讲到动物传播的代表物——苍耳。前几年在附近的塔山能找到，每上这课时，我总在早锻炼时间进塔山，采集足够让学生分组观察每人几颗的苍耳，     

让“小小班”、名副其实

目前,许多幼儿园都办了“小小班”。顾名思义,“小小班”招收的是未满3周岁幼儿的班级。但在实际办班过程中,幼儿园往往注重大、中、小三个年龄班的教育教学工作,对于“小小班”的工作考虑甚少,活动项目和教育内容则与小班基本相     

让科学家当“明星”

据中新社报道,中国社科院的一项调查显示,科学家是声望最高的职业之一。科学家受如此待遇,我觉得他们受之无愧。科学家敢于揭露事实真相,从“水变油”、“邱氏鼠案”、“基因皇后”、“核酸营养”,再到最近的“江苏高考数学错题”事件,他们的举止令人拍手称快;他们甘愿牺牲时间和精力搞科普,对科普的热情一如既往,使得媒体上出现了越来越多精彩的科学报道和科普节目。从转基因食品到南水北调,从辅助生育技术到京沪高速铁路,从科学研究本身的伦理道德,到政府重大决策和百姓日常生活,他们在银屏前大展科技工作者的风采;他们乐于主动承担科技传…     

适时“放手”，让课堂教学更精彩

在《磁铁的磁性》一课教学中，由于学生思维的差异，他们在探究过程中往往运用不同的方法，使用不同的材料，甚至有些学生对教师准备好的材料根本不用，但奇思妙想却一个接着一个，此时教师应大胆放手，让学生自主探究，使得学生的主体作用得到充分的发挥，才能建立一种平等、民主、和谐的师生关系；从而拉开了创新思维的序幕，使学生运用不同的方法一次又一次发现了“磁铁的两极吸引的物体最多”的现象，从而归纳出“磁铁的两极磁性最强”的结论。     

“放手”让初中思想品德课堂更高效

在初中思想品德课堂中,教师要以学生为本,提高学生的学习兴趣和自学能力。教师要学会放手,让学生自己创设学习情境,自己带着好奇心去研读资料,自己完成对所学内容的探究,自己感悟文章所体现出来的情感。